让让课课堂堂教教学学充充满满新新意意东源县第一小学东源县第一小学 黄东科黄东科语文课程标准要求， “约定俗成”的教学方法与过程，单调乏味的课堂环境，容易让学生产生“审美疲劳”，从而削弱了学生的审美情趣，这是影响学习质量的一个重要因素。 努力建设开放而有活力的语文课程。审美疲劳我们应该怎么样构建充满新意的课堂呢?一、对话文本，创设新场景。新颖适宜的场景，让学生仿佛身临其境，触景生情，情理相融，营造出一定的心理环境，从而影响学生的心理发展和学习结果。 （一）（一）怀旧场景怀旧场景 通过对环境的布置，师生的演绎，感知历史人物，“重现”历史事件。 （二）（二）模拟场景模拟场景 （三）（三）生活场景生活场景 通过模仿知名度较高的电视节目的形式，激发学生参与活动的热情。 把看得见、摸得着的现实生活中的事引入课堂，从而让课堂服务于生活。 场景的创设要为文本服务，不搞“大、假、空”，不喧宾夺主，不哗众取宠，以免“捡了芝麻丢了西瓜”。 二、更新套路，注入新教法。 教法好比是杀毒软件，必须不断更新、升级，才能有效地抵御病毒的侵害。 教师在语文课堂教学中应注意更新以下“套路”： 第一，教文本。第一，教文本。 第二，教答案。第二，教答案。 教文本过渡为用文本教，是语文课堂教学的趋势，是教法的更新和升级。请用“露水”作为主体写一个比喻句： 露水像一颗珍珠，美丽极了。露水像一颗珍珠，美丽极了。这就是课堂教学“抄抄背背默默考考”的“产物”。请用“无论都”造句：无论刮风下雨，我们都坚持上学。无论刮风下雨，我们都坚持上学。 只要学生的答案不偏离大意，就是“标准答案”，而教师的答案顶多是“参考答案”，要求学生“只参不考”。“授之以鱼，不如授之以渔。授之以鱼，不如授之以渔。”三、评语板书，体现新艺术。教师的评语怎样才能做到有激励性呢？教师的评语怎样才能做到有激励性呢？ （一）（一）“真真”慈祥的微笑、期待的眼神、赏识的语气 。“棒棒棒，你真棒！”（二）（二）“善善”（三）（三）“新新” “请做对的同学扬扬眉， 做错的同学笑一笑。” “请做对的同学举手！ 好，真不错，把手放下。” 新颖、实用的板书设计既能体现文本的主题思想，又给人艺术美的享受。 三峡之秋板书设计 三三 峡峡 之之 秋秋早晨中午下午夜 明丽 热烈 透明 神秘美三 峡 之秋早晨 热烈下午神秘明丽中午透明夜. . . . . . . . . . . .狼牙山五壮士板书设计 接受任务接受任务痛击敌人痛击敌人引引上上绝绝路路顶峰歼敌顶峰歼敌英勇跳崖英勇跳崖英英勇勇不不屈屈狼牙山五壮士板书设计 接受任务接受任务痛击敌人痛击敌人引引上上绝绝路路顶峰歼敌顶峰歼敌英英 勇勇 跳跳 崖崖英英勇勇不不屈屈？