原来是相互关联的原来是相互关联的 六年级科学六年级科学 上册上册赤章小学赤章小学 业雯业雯 我们知道许多生物我们知道许多生物都有特殊的形态结构。都有特殊的形态结构。一起去看看吧！一起去看看吧！ 这些特殊结构，使得生命世这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩。界更加丰富多彩。是什么使得它们与众不同呢？是什么使得它们与众不同呢？不同环境中的植物不同环境中的植物生活在水中的植物和陆地上的植物生活在水中的植物和陆地上的植物观察比较它们的根有什么不同？观察比较它们的根有什么不同？浮萍：水生植物中的浮水植物，根系退化，浮萍：水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根。只有一根较细的根。小草、玉米：都生活在陆地上，根既要将小草、玉米：都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞大收水分供植物体生活。因此它们都有庞大的根系。的根系。小草小草直根直根 玉米玉米须根须根观察生活在不同地方的陆生植物观察生活在不同地方的陆生植物比较它们的叶子有什么不同？比较它们的叶子有什么不同？仙人掌：生活在缺水的沙漠，为了减少水仙人掌：生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。能。松树：生活的区域较为广泛，针形叶可以松树：生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。香蕉树：生活在水分充足的热带地区，叶香蕉树：生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。物体的温度。不同环境中的动物不同环境中的动物 在不同环境中生活在不同环境中生活的动物，也有明显不的动物，也有明显不同的形态结构。同的形态结构。观察生活在水里和在空中飞行的动物观察生活在水里和在空中飞行的动物比较它们的身体特征有什么相同和不同？比较它们的身体特征有什么相同和不同？金鱼：生活在水中，身体呈纺锤形，游泳金鱼：生活在水中，身体呈纺锤形，游泳时可以减少水对它的阻力；身体上的鱼鳍、时可以减少水对它的阻力；身体上的鱼鳍、鱼鳞、鳃，都是与水中生活相适应的。鱼鳞、鳃，都是与水中生活相适应的。鸽子：身体呈纺锤形，飞行时可以减少空鸽子：身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气阻力；身体上长有翅膀，羽毛、骨骼中气阻力；身体上长有翅膀，羽毛、骨骼中空都是与空中飞行生活相适应的。空都是与空中飞行生活相适应的。得出结论：得出结论： 植物和动物所具有植物和动物所具有的形态结构，使它们的形态结构，使它们与生活环境相适应。与生活环境相适应。知识小拓展知识小拓展拓展一：拓展一：观察图中的生物器官有什么特点？观察图中的生物器官有什么特点？他们分别有什么作用？他们分别有什么作用？这些生物适宜生活在什么样的环境中？这些生物适宜生活在什么样的环境中？动物组动物组植物组植物组动物组动物组猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现。小，不易被捕食对象发现。带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。森林中，并有利于捕捉小动物。鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。水中。植物组植物组苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。物携带传播。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。蒲公英种子上有毛，容易随风漂移。蒲公英种子上有毛，容易随风漂移。拓展二：拓展二：观看观看生物与环境的关系生物与环境的关系观看视频时请保持安静观看视频时请保持安静小结：小结： 生物的形态结构是与它们所生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。生活的环境相适应的。 地球是我们美丽的家园，各种地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互扮演着不同的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响着。依存、相互作用、相互影响着。谢谢大家！谢谢大家！望同学们像鱼儿一样，在望同学们像鱼儿一样，在知识的海洋里畅快遨游！知识的海洋里畅快遨游！