人性光辉人性光辉写人要凸显写人要凸显个性个性 教学目的：教学目的：.感受人物的个性，理解人性美的内涵。感受人物的个性，理解人性美的内涵。.学会用典型材料来凸显人物的个性。学会用典型材料来凸显人物的个性。.学习运用肖像、语言、行动、心理等细学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。节凸显人物的个性。教学重点：教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法学习抓住个性凸显人物的几种写人方法教学难点：教学难点：如何凸显人物的个性如何凸显人物的个性以下这些词汇，哪些是写人性？哪些是写个性？以下这些词汇，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国热爱祖国热情开朗热情开朗朴实善良朴实善良多愁善感多愁善感乐于助人乐于助人稳重执著稳重执著幽默风趣幽默风趣鲁莽耿直鲁莽耿直人人性性热热爱爱祖祖国国朴朴实实善善良良乐乐于于助助人人幽幽默默风风趣趣个个性性热热情情开开朗朗多多愁愁善善感感稳稳重重执执著著鲁鲁莽莽耿耿直直个个性性气气质质举举例例热情开朗热情开朗多血质多血质小燕子小燕子多愁善感多愁善感抑郁质抑郁质林黛玉林黛玉稳重执著稳重执著粘液质粘液质关关羽羽鲁莽耿直鲁莽耿直胆汁质胆汁质张张飞飞什么是优美的人性呢？什么是优美的人性呢？什么是优美的人性呢？什么是优美的人性呢？让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，并思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父并思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父并思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父并思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？亲有那些品质？亲有那些品质？亲有那些品质？父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。父亲一样坚强。文章通过细致的文章通过细致的语言描写语言描写、肖像描写肖像描写、行动描写行动描写，写出了一，写出了一个个面对困难，毫不屈服面对困难，毫不屈服的父亲形的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是的品质就是优美人性优美人性的表现。的表现。人性光辉人性光辉美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。写人性的光辉。怎样凸显人物个性怎样凸显人物个性? ?两弯似蹙非蹙两弯似蹙非蹙罥罥烟眉，一双似喜非喜烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。行动处似弱柳扶风。性性格：格：多愁善感多愁善感多情多才多情多才孤傲敏感孤傲敏感有些小性儿有些小性儿 肖像描写是指描写肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。历，表现人物的特征。1.1.写好肖像，以形传神写好肖像，以形传神 一双丹凤三角一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启威不露，丹唇未启笑先闻。笑先闻。刘备回头看张飞：刘备回头看张飞：“身身长八尺，豹头环眼，燕颔虎长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。须，声若巨雷，势如奔马。 突出张飞的勇猛、鲁莽突出张飞的勇猛、鲁莽与耿直、豪放，令人望而敬与耿直、豪放，令人望而敬畏。畏。 方法初探方法初探 写肖像，一定要学会写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，出来，使人物形神兼备，栩栩如生。栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。遭遇、处境和人物的内心变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。绪不同，他们的眼神和目光也会不同。大大眼眼睛睛眼眼睛睛里里写写满满渴渴望望写写满满期期待待2.2.写好心理，倾诉心声写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲 七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：二十五岁：“老头子老头子”一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了富翁了 四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和“老头老头”商量，或许他能帮我商量，或许他能帮我出出主意出出主意 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！是我了解您太晚了！【借鉴实例】【借鉴实例】这一段独白把这一段独白把“儿子儿子”“”“父亲父亲”两个形象表两个形象表现得十分鲜明，反映了人由幼稚到怀疑，到年少现得十分鲜明，反映了人由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。经常运用心理的变化来表现人物。 3.3.写好行动，扣住细节，形神兼备写好行动，扣住细节，形神兼备一个人的所作所为，是他思想性格的具体一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的他是一个诚实的人人”“”“他是一个道德不好的人他是一个道德不好的人”“”“他是一个他是一个热心的人热心的人”之类的话，要让人物自己的言行之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。来表现自己的性格特点。 黑旋风黑旋风李逵李逵莽撞粗鲁，胆大包天莽撞粗鲁，胆大包天江州造反之时，书中道：江州造反之时，书中道：“那江州军民百姓，谁那江州军民百姓，谁敢近前。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自敢近前。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：不干百姓事，休只不干百姓事，休只管伤人！管伤人！那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。去。”三打祝家庄时：三打祝家庄时：“且说李逵正杀得手顺，直抢入且说李逵正杀得手顺，直抢入扈家庄里，把扈太公一门老幼，尽数杀了，不留一个。扈家庄里，把扈太公一门老幼，尽数杀了，不留一个。”4.4.写好环境，以景写人写好环境，以景写人因为人物的言谈举止、神情心态只因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。意义。三 动作描写1显示人物性格显示人物性格2符合生活真实符合生活真实3重视细节描写重视细节描写 刘姥姥便站起身来,高声说道:老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头.自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫心肝,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.史湘云：直爽史湘云：直爽林黛玉：娇弱林黛玉：娇弱贾宝玉：放肆贾宝玉：放肆王夫人：矜持王夫人：矜持凤姐：持重凤姐：持重探春、惜春：任性探春、惜春：任性千千山山鸟鸟飞飞绝绝,万万径径人人踪踪灭。灭。孤孤舟舟蓑蓑笠笠翁翁,独独钓钓寒寒江江雪。雪。以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞绝、人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲绝、人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲然不屈，孤高清洁然不屈，孤高清洁。5.5.正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接写他的言行举止，有写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。写不出，以草树写之。”说的就是这个道说的就是这个道理。理。汉乐府诗陌上桑中描写汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。罗敷。”描写行者、少年等人见到描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。罗敷的貌美惊人。其实成语其实成语“沉沉鱼落雁，闭月羞花鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个用的也是这个道理。道理。写作练习写作练习抓住某一个人特有的肖像、语言抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，把他的个性写下来。题目自和动作，把他的个性写下来。题目自拟，字数不少于拟，字数不少于800字。字。 谢 谢