专题三揆情度理，探究散文的情感与专题三揆情度理，探究散文的情感与意蕴意蕴第四章第四章 文学类文本阅读文学类文本阅读第四章第四章 文学类文本阅读文学类文本阅读你如何理解文中你如何理解文中“杏花杏花”的意蕴。的意蕴。(8分分)答：答：_实指杏花，疏淡清美；实指杏花，疏淡清美；喻指少年岁月所特有的凉意和萧喻指少年岁月所特有的凉意和萧淡；淡；象征诗人萧淡又圆满，凄迷又清凉的灵魂；象征诗人萧淡又圆满，凄迷又清凉的灵魂；托物言托物言志，借杏花表达不受外界所扰，不惧风雨，不管环境如何，志，借杏花表达不受外界所扰，不惧风雨，不管环境如何，都会如期静默绽放人生芬芳与清凉的理想追求。都会如期静默绽放人生芬芳与清凉的理想追求。解析：此题考查探究作品的主题及情感意蕴。作者写杏花的解析：此题考查探究作品的主题及情感意蕴。作者写杏花的疏淡清美疏淡清美，实际上是为了写自己年少时的凉意和萧淡；杏花实际上是为了写自己年少时的凉意和萧淡；杏花的特点与品质自然具有象征意义的特点与品质自然具有象征意义，作者采用的是托物言志的，作者采用的是托物言志的手法，借助杏花的品性来表达自己的人生理想与追求。手法，借助杏花的品性来表达自己的人生理想与追求。温馨提示温馨提示对探究能力的考查角度：对探究能力的考查角度：1多角度挖掘文中重要词语的内涵。多角度挖掘文中重要词语的内涵。2从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵。从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵。3探究文章的主旨和作者的情感倾向。探究文章的主旨和作者的情感倾向。4分析作者的思维方式或思路。分析作者的思维方式或思路。5探究文章题目的深层意蕴。探究文章题目的深层意蕴。一轮偏差一轮偏差1不能不能“揆情度理揆情度理”，对文本的内容和情感意蕴发掘得不，对文本的内容和情感意蕴发掘得不充分，缺乏驾驭全篇的能力；对文本的深刻处理解不准确、充分，缺乏驾驭全篇的能力；对文本的深刻处理解不准确、不全面。不全面。2不能从不能从“多角度多角度”和和“多层面多层面”分析，思维单一，只见分析，思维单一，只见树木不见森林。树木不见森林。3答题缺少条理性，思路不清，逻辑性不强，体现不出要答题缺少条理性，思路不清，逻辑性不强，体现不出要点和层次。点和层次。二轮对策二轮对策1充分、深入地阅读文本，把握文本的基本内容和作者的充分、深入地阅读文本，把握文本的基本内容和作者的情感基调。情感基调。2掌握探究题的基本类型，学会紧扣文题要求，到文中寻掌握探究题的基本类型，学会紧扣文题要求，到文中寻找依据，分点列出依据，陈述理由。找依据，分点列出依据，陈述理由。3养成准确审题和规范答题的习惯。养成准确审题和规范答题的习惯。从不同层面挖掘文中重要句子的内涵从不同层面挖掘文中重要句子的内涵结合文本内容，探析结合文本内容，探析“大陆是母亲，台湾是妻子大陆是母亲，台湾是妻子”这句话的这句话的含意。含意。(8分分)答：答：_作者二十一岁以前生活在祖国大陆，此后在台湾居住时间作者二十一岁以前生活在祖国大陆，此后在台湾居住时间最长，如同一个人由母亲生养哺育，成年后与妻子共同生最长，如同一个人由母亲生养哺育，成年后与妻子共同生活。大陆和台湾就像作者的慈母和贤妻，给予他精神力量，活。大陆和台湾就像作者的慈母和贤妻，给予他精神力量，成就了他现在的一切。母亲与妻子若不和，夹在中间的男成就了他现在的一切。母亲与妻子若不和，夹在中间的男人伤心为难，正如台湾和大陆因为政治原因分隔，身在台人伤心为难，正如台湾和大陆因为政治原因分隔，身在台湾的作者两难割舍，呼吁不要因政治割断文化的血脉。湾的作者两难割舍，呼吁不要因政治割断文化的血脉。考生考生1“考生考生1”虽然答出了这句虽然答出了这句话的手法和情感话的手法和情感，但探究但探究的角度单一的角度单一，层面较浅。层面较浅。“考生考生2”也存在类似的问也存在类似的问题题，仅停留在对语句含意仅停留在对语句含意的理解层面上的理解层面上，缺少探究缺少探究的深度。的深度。考生考生2思路规范思路规范第一步：第一步：对语句内涵的探析，首先要抓住手法，理解含意。对语句内涵的探析，首先要抓住手法，理解含意。这是基础。这是基础。第二步：第二步：要求探究的语句，一般是与文章的主旨和作者的要求探究的语句，一般是与文章的主旨和作者的情感密切相关的语句。对语句内涵的探究，不能忽视主旨情感密切相关的语句。对语句内涵的探究，不能忽视主旨层面。层面。第三步：第三步：散文的重要语句，往往能体现作者的情感倾向和观散文的重要语句，往往能体现作者的情感倾向和观点态度，因此对散文语句内涵的探究，不能抛弃对作者情感点态度，因此对散文语句内涵的探究，不能抛弃对作者情感态度的分析。态度的分析。请根据文本，简要探究请根据文本，简要探究“我发现，父母正在以我成长的速度我发现，父母正在以我成长的速度老去老去”这句话的含意。这句话的含意。答：答：_父亲没有了年轻时的矫健高大，已经渐渐跟不上父亲没有了年轻时的矫健高大，已经渐渐跟不上“我我”走走路的速度；路的速度；父母经常健忘，母亲的睡眠越来越少，还保持父母经常健忘，母亲的睡眠越来越少，还保持着当年对自己与父亲的关爱，却没意识到已时过境迁；着当年对自己与父亲的关爱，却没意识到已时过境迁；在在父母越来越失去鲜亮的色彩，不再是作者心中的父母越来越失去鲜亮的色彩，不再是作者心中的“神神”的同的同时，作者开始关心照顾起父母，表现出一个成熟孝顺的儿子时，作者开始关心照顾起父母，表现出一个成熟孝顺的儿子的姿态。的姿态。(如有其他答案，言之有理亦可如有其他答案，言之有理亦可)解析：此题考查探究重要语句的丰富内涵。理解这句话的解析：此题考查探究重要语句的丰富内涵。理解这句话的含意含意，要注意从内容和情感两个角度分析。内容上写父母要注意从内容和情感两个角度分析。内容上写父母苍老的现状苍老的现状，情感上情感上，表达表达“我我”的忧心。符合这两层意的忧心。符合这两层意思即可。思即可。探究主题的内涵或标题的深层意蕴探究主题的内涵或标题的深层意蕴文章以文章以“永远的纤绳永远的纤绳”为题目有什么好处？请结合文本分析。为题目有什么好处？请结合文本分析。(8分分)答：答：_纤绳作为贯串全文的线索，联结起父母的事迹，使文章结纤绳作为贯串全文的线索，联结起父母的事迹，使文章结构更加严谨。构更加严谨。运用比喻的手法，把父母对家庭的责任与爱运用比喻的手法，把父母对家庭的责任与爱比作拉纤，表现了这份责任与爱的持久与沉重，形象生动，比作拉纤，表现了这份责任与爱的持久与沉重，形象生动，耐人寻味。耐人寻味。写出了父母生活的艰辛，表达了对他们矢志不写出了父母生活的艰辛，表达了对他们矢志不渝的爱情及坚毅品质的礼赞，暗示了文章主题。渝的爱情及坚毅品质的礼赞，暗示了文章主题。考生考生1两位考生对文章标题意两位考生对文章标题意蕴的探究角度单一蕴的探究角度单一，层层面较浅。面较浅。“考生考生1”仅答仅答出了线索作用；出了线索作用；“考生考生2”仅从手法和主题角度仅从手法和主题角度进行了粗浅的分析。进行了粗浅的分析。考生考生2思路规范思路规范第一步：第一步：对主题和标题的探究，要注意从大处着眼，整体理对主题和标题的探究，要注意从大处着眼，整体理解，宏观感受。解，宏观感受。第二步：第二步：在分析探究时，要由感性认识上升到理性认识；抓在分析探究时，要由感性认识上升到理性认识；抓住文章是从哪些层面和角度来表现主旨的，文章的标题在文住文章是从哪些层面和角度来表现主旨的，文章的标题在文中有哪些具体的体现，有没有象征意义。中有哪些具体的体现，有没有象征意义。第三步：第三步：对主题和标题的探究，不可只见树木不见森林，要对主题和标题的探究，不可只见树木不见森林，要避免以偏概全；要辩证统一；要观点鲜明，有理有据；要充避免以偏概全；要辩证统一；要观点鲜明，有理有据；要充分具体，有深度，不含糊。分具体，有深度，不含糊。文章以文章以“说梅说梅”为题，请探究作者通过为题，请探究作者通过“说梅说梅”寄托了哪些寄托了哪些深刻的意蕴。深刻的意蕴。答：答：_寄托了对梅花的形态、馨香和品质的赞美之情。寄托了对梅花的形态、馨香和品质的赞美之情。造型艺造型艺术方面，形成美感的主要因素是整体构成。术方面，形成美感的主要因素是整体构成。真正的艺术家真正的艺术家要将自己和自然融为一体。要将自己和自然融为一体。东西方文化要交流碰撞，中国东西方文化要交流碰撞，中国文化要走出去。文化要走出去。在物质文明日益发达的今天，人们更应崇在物质文明日益发达的今天，人们更应崇尚精神文明，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中尚精神文明，追求质朴无华的品质，崇尚君子之风，弘扬中华民族的传统美德。华民族的传统美德。寄托了对鲁迅先生的崇敬和怀念。寄托了对鲁迅先生的崇敬和怀念。解析：本题考查探究作品的丰富内涵。在解题时解析：本题考查探究作品的丰富内涵。在解题时，应先整体应先整体感知感知，仔细研读仔细研读“说梅说梅”的重点语句的重点语句，再从文再从文 题内涵、作品题内涵、作品主旨、作者情感等方面去揣摩探究主旨、作者情感等方面去揣摩探究，把作者在文中把作者在文中“寄托寄托”的各种内蕴发掘出来的各种内蕴发掘出来，并加以提炼概括。并加以提炼概括。揆情度理揆情度理，探究散文的情感与意蕴探究散文的情感与意蕴1依据文本。依据文本。探究虽然具有一定程度上的开放性，但对文本探究虽然具有一定程度上的开放性，但对文本的深刻理解是基础，观点要来自文本，论据同样也不能离开的深刻理解是基础，观点要来自文本，论据同样也不能离开文本。在解答时，要让观点在文本中找到依据，也就是采用文本。在解答时，要让观点在文本中找到依据，也就是采用“述评结合述评结合”的方法，一定要的方法，一定要“述述”和和“评评”相结合。相结合。2言之有理。言之有理。在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来析都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对从原文摘取的重要语句加以合理的谈，可以对从原文摘取的重要语句加以合理的“加工加工”“”“整整合合”，最大限度地，最大限度地“踩上得分点踩上得分点”，确保多得分，或是在此，确保多得分，或是在此基础上进行拓展延伸。总之，一定要做到基础上进行拓展延伸。总之，一定要做到“言之有理言之有理”，这，这四个字是得分的要害。四个字是得分的要害。3呈现有序。呈现有序。不管哪个不管哪个“角度角度”和和“层面层面”，都要善于由浅，都要善于由浅近到纵深这样有序排列，且在每一条的前面，都尽可能地用近到纵深这样有序排列，且在每一条的前面，都尽可能地用一句纲领性的语句作个提示，这样就保证自己的陈述条理清一句纲领性的语句作个提示，这样就保证自己的陈述条理清楚，层次井然了。另外，要注意的是不论选择楚，层次井然了。另外，要注意的是不论选择“角度角度”还是还是“层面层面”，都要选定两到三个，这样可以充分满足，都要选定两到三个，这样可以充分满足“不同不同”的要求。的要求。