如何上好历史复习课 2012年3月一、上好复习课应注意的几个环节一、上好复习课应注意的几个环节1.教学内容要丰富教学内容要丰富：复习课要避免单一的背诵课本基础内容或做题训练，上课时既要充分利用书本的文字和图片，还要使用教材以外的资源，既要立足于教材又要高于教材；既要考虑学生的已有知识，又有提高与升华；既有基础知识的复习，又有适当的拓展延伸，适当提升复习课的深度与广度，这样才能引起学生的共鸣。在教学目标方面，要三维目标都有体现。2、教学形式要活泼多样、教学形式要活泼多样 比如用多媒体教学或学案教学，教学中使用表格式、比较法、讨论法等。3、时间安排要合理，训练时间要充足、时间安排要合理，训练时间要充足 这是实现当堂达标的关键。杨思经验和杜郎口模式的一大特色就是“少讲多练，当堂达标”，复习课的训练尤其关键。训练要突出基础、紧扣重点、锻炼能力、形式多样。4、设计问题要有针对性、灵活性、开放性、综合、设计问题要有针对性、灵活性、开放性、综合性性 针对性即符合学生实际有紧扣所学内容；灵活性即表达方式灵活，情境创设巧妙；开放性即给学生广阔的思维空间，将历史与学生实际和社会现实相联系；综合性即侧重同类知识的归纳比较和历史发展线索的整理。二、历史单元复习课的上法二、历史单元复习课的上法 -专题化与系统化专题化与系统化1、要找出专题主题（包括隐性主题与主线）2、把散落在其他单元的本单元知识归纳起来3、对关键问题要注意拓展和深化三、正确处理复习课中的三大关系三、正确处理复习课中的三大关系1、重点、难点与知识面的关系重点、难点与知识面的关系2、教与学的关系、教与学的关系3、讲、练、评的关系、讲、练、评的关系 要精讲，做到“三讲三不讲”： 一讲“重点”：重点单元、课节、字目、重点知 识点、重点题目 二讲“难点”：不只是课标中的难点，更是学生不会的问题 三讲“易错点、易混点、易漏点”三不讲：学生已会的不讲； 学生能自己学会的不讲 讲了也不会的不讲。要精练：要精练：练应贯穿于教学的各个环节并与精讲相结合，但练要适度，要有针对性，有目的的练。所以备课必须备习题。要精评：要精评：对学生考试或作业出现的问题，老师要心中有数，讲评要及时，也不能面面俱到或简单地对答案，应力求一题多练，纵横联系，举一反三，深化复习。还要结合具体试题和学生答题状况有机讲解思路和解题技巧。四、学科能力的培养四、学科能力的培养1、培养学生的阅读能力、培养学生的阅读能力：读章节标题、子目、 关键词句、注释、插图、习题、大事年表等2、培养记忆方法、培养记忆方法3、构建历史学科体系的能力、构建历史学科体系的能力帮助记忆的一般方法帮助记忆的一般方法1、一次记忆的事项以七个以下为好2、记忆什么要具体而明白地确定下来。3、读出声来能帮助记忆，有节凑地朗读能唤起记忆。4、分类、整理，使记忆变得轻松，如对相反、相近的关系加以研究比较5、找出规律性和共同性，记起来就轻松6、重要的事项放在开头或结尾去记五、初中历史复习十法五、初中历史复习十法1、网络构建法、网络构建法 6、问题索引法、问题索引法 2、温故知新法、温故知新法 7、化繁为简法、化繁为简法3、歌谣记忆法、歌谣记忆法 8、提问谈话法、提问谈话法4、纵横练习法、纵横练习法 9、趣味接龙法、趣味接龙法5、列表整理法、列表整理法 10、尝试回忆法（过电影）、尝试回忆法（过电影）六、关注社会热点六、关注社会热点 首先教师要认识当年中考的热点问题与焦点问题，形成对这些问题的知识和认识准备 ；梳理与问题有关的学科知识；设计和练习有关综合能力的试题 。 教师在平常讲课中要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，逐步使学生养成关注生活、关注现实、关注环保、关注科技的思维习惯。