你知道中国古代战争中有哪些以少你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？胜多的著名战役？巨鹿之战巨鹿之战赤壁之战赤壁之战官渡之战官渡之战淝水之战淝水之战20 20 曹刿论战曹刿论战学习目标学习目标1.1.了解有关了解有关左传左传的文学常识，积累常见的文的文学常识，积累常见的文言实词、虚词。言实词、虚词。（重点）（重点）2.2.通过探究对话描写，分析曹刿和鲁庄公这两个通过探究对话描写，分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象；学习本文以人物形象；学习本文以“论战论战”为中心组织材为中心组织材料、详略得当的写法。料、详略得当的写法。（难点）（难点）3.3.了解人心向背的重要性，树立正确的历史观，了解人心向背的重要性，树立正确的历史观，学习曹刿的责任感和担当精神。学习曹刿的责任感和担当精神。（重点）（重点）作品简介作品简介 左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传左左氏春秋氏春秋，旧传为春秋末年鲁国的左丘，旧传为春秋末年鲁国的左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是明所作，近人认为是战国时人所编，是中国古代的史学和文学名著。它与中国古代的史学和文学名著。它与公公羊传羊传穀梁传穀梁传合称合称“春秋三传春秋三传”，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。也是中国第一部叙事详细的编年体史书。全书共三十五卷，记述了自鲁隐公元年（公全书共三十五卷，记述了自鲁隐公元年（公元前元前722722年）至鲁哀公二十七年（公元前年）至鲁哀公二十七年（公元前468468年）年）250250余年间各诸侯国的政治、军事、外交余年间各诸侯国的政治、军事、外交、文化等方面的情况。作品文字简练生动，、文化等方面的情况。作品文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，也善于通过尤其善于描写战争及复杂事件，也善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。文的发展有很大的影响。背景链接背景链接本文节选自本文节选自左传左传庄公十年庄公十年（春秋左春秋左传注传注，中华书局，中华书局19901990年版）。标题是编者加的。年版）。标题是编者加的。公元前公元前686686年，齐国的大臣杀死了齐襄公，立公孙年，齐国的大臣杀死了齐襄公，立公孙无知为国君。齐襄公的两个弟弟公子小白出奔莒无知为国君。齐襄公的两个弟弟公子小白出奔莒国，公子纠寄居鲁国。次年，齐国的大臣又杀死国，公子纠寄居鲁国。次年，齐国的大臣又杀死了公孙无知，公子小白抢先回国，做了国君（就了公孙无知，公子小白抢先回国，做了国君（就是齐桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果是齐桓公）。但是鲁国仍派兵送公子纠回国，结果没成功。后来齐国就借口鲁国干涉齐国的内政，于没成功。后来齐国就借口鲁国干涉齐国的内政，于公元前公元前684684年春天发动了对鲁国的进攻，本文就是年春天发动了对鲁国的进攻，本文就是从鲁国的角度论述这场战争的从鲁国的角度论述这场战争的。因战场在长勺（今。因战场在长勺（今山东莱芜东北），又称山东莱芜东北），又称“长勺之战长勺之战”。字词学习字词学习曹曹刿刿（ ） 又何又何间间焉（焉（ ） 鄙鄙（ ） 辙辙乱（乱（ ） 玉玉帛帛（ ） 小信未小信未孚孚（ ）登登轼轼（ ） 小惠未小惠未遍遍（ ） 旗旗靡靡（ ） u u jiji n nbbzhzh b b f f shsh mm bibi n n 十年春，齐师伐我。公十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能肉食者鄙，未能远谋。远谋。”乃入见。乃入见。左传是按照鲁国左传是按照鲁国纪年顺序写的，所以纪年顺序写的，所以称鲁国为称鲁国为“我我”。我：我：肉食者：肉食者：间：间：鄙：鄙：吃肉的人。这吃肉的人。这里指当权者。里指当权者。参与。参与。浅陋。这里指目光浅陋。这里指目光短浅。短浅。词语解释词语解释凭借什么作战？凭借什么作战？何以战：何以战：弗敢专也：弗敢专也：必以分人：必以分人：遍遍：从：从： 不敢独自享受。不敢独自享受。一定把它分给一定把它分给别人。别人。遍及、普遍。遍及、普遍。听从。听从。问：问：“何以战？何以战？”公曰：公曰：“衣食所安，弗敢专也，衣食所安，弗敢专也，必以分人必以分人”。对曰：。对曰：“小小惠未遍，民弗从也。惠未遍，民弗从也。”古代祭祀用的古代祭祀用的祭品。祭品。牺牲玉帛：牺牲玉帛：加：加：信：信：福：福： 虚夸，夸大。虚夸，夸大。实情。实情。赐福，保佑。赐福，保佑。公曰公曰：“牺牲玉帛，弗牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。敢加也，必以信。”对对曰：曰：“小信未孚，神弗小信未孚，神弗福也。福也。”公曰公曰：“小大之狱，虽小大之狱，虽不能察，必以情。不能察，必以情。”对对曰：曰：“忠之属也。可以忠之属也。可以一战。战则请从。一战。战则请从。”狱：狱：察：察：情：情：忠之属也：忠之属也：可以一战：可以一战： 指诉讼事件。指诉讼事件。明察。明察。诚，诚实。这里指诚心。诚，诚实。这里指诚心。（这）是尽了职（这）是尽了职分之类的事情。分之类的事情。可凭借（这个条可凭借（这个条件）打一仗。件）打一仗。战于长勺：战于长勺：鼓之：鼓之：未可：未可：败绩：败绩： 公与之乘，战于长公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰勺。公将鼓之。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。齐人三鼓。刿曰：刿曰：“可矣。可矣。”齐师齐师败绩。败绩。“于长勺战于长勺战”的倒装句式。的倒装句式。在长勺与齐军作战。在长勺与齐军作战。击鼓进军。击鼓进军。还不可以。还不可以。大败。大败。公将驰之。刿曰：公将驰之。刿曰：“未可。未可。”下视其下视其辙，登轼而望之，辙，登轼而望之，曰：曰：“可矣。可矣。”遂遂逐逐齐师。齐师。驰：驰：辙：辙：登轼而望之：登轼而望之：遂：遂：逐：逐： 登上车前的登上车前的横木眺望齐国军队。横木眺望齐国军队。驱车追赶。驱车追赶。车轮碾出的痕迹。车轮碾出的痕迹。追赶，追击。追赶，追击。副词，就。副词，就。 既克，公问其故。既克，公问其故。对曰：对曰：“夫战，勇气夫战，勇气也。一鼓作气，再而也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。盈，故克之。既克：既克：故：故：夫：夫：作：作：盈：盈：发语词，议论或说明发语词，议论或说明时，用在句子开头，时，用在句子开头，没有实在意义。没有实在意义。战胜齐军后。战胜齐军后。原因，缘故。原因，缘故。充满。这里指士气正充满。这里指士气正旺盛。旺盛。鼓起。鼓起。夫大国，难测也，惧有夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。其旗靡，故逐之。”测：测：伏：伏：靡：靡：倒下。倒下。推测，估计。推测，估计。埋伏。埋伏。 （古义：参与。今义：隔开，不连接。）（古义：参与。今义：隔开，不连接。） （古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：（古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：粗俗，低下。）粗俗，低下。） （古义：诉讼事件。今义：监狱。）（古义：诉讼事件。今义：监狱。） （古义：虚夸，夸大。今义：两个或两（古义：虚夸，夸大。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起）个以上的东西或数目合在一起）1.1.又何又何间间焉焉2.2.肉食者肉食者鄙鄙3.3.小大之小大之狱狱4.4.弗敢弗敢加加也也古今异义古今异义 （古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今（古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益。）某些利益。） （古义：尽力做好分内的事。今义：忠（古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。）诚。） （古义：安身。今义：安全，平安。）（古义：安身。今义：安全，平安。）5.5.牺牲牺牲玉帛玉帛6.6.忠忠之属也之属也7.7.衣食所衣食所安安一词多义一词多义何以战何以战必以分人必以分人（介词，凭，靠）（介词，凭，靠）（介词，把）（介词，把）以以公问其故公问其故故克之故克之（名词，缘故，原因（名词，缘故，原因 ）（连词，因此，所以）（连词，因此，所以）故故必以情必以情（介词，根据）（介词，根据）战则请从战则请从（动词，跟随）（动词，跟随）从从民弗从也民弗从也（动词，听从）（动词，听从）信信小信未孚小信未孚必以信必以信（名词，信用）（名词，信用）（名词，实情）（名词，实情）公与之乘公与之乘（代词，代曹刿）（代词，代曹刿）之之小大之狱小大之狱（助词，的）（助词，的）焉焉又何间焉又何间焉惧有伏焉惧有伏焉（句末语气词，相当于（句末语气词，相当于“呢呢”）（兼词，于之，在那里）（兼词，于之，在那里）词类活用词类活用神弗神弗福福也也（福，名词用作动词，赐福，保佑。）（福，名词用作动词，赐福，保佑。）公将公将鼓鼓之之（鼓，名词用作动词，击鼓进军。）（鼓，名词用作动词，击鼓进军。）文言句式文言句式夫战，勇气也夫战，勇气也（“也也”，表判断），表判断）何以战何以战（宾语前置，应为（宾语前置，应为“以何战以何战”）必以分人必以分人（省略宾语（省略宾语“之之”，应为，应为“必必以之分人以之分人”）战于长勺战于长勺（状语后置，应为（状语后置，应为“于长勺战于长勺战”）判断句判断句省略句省略句倒装句倒装句倒装句倒装句课文解读课文解读十年春，齐师伐我。十年春，齐师伐我。这句话有何作用？这句话有何作用？ 开门见山，点明了战争发生的时间、交开门见山，点明了战争发生的时间、交战双方、战争的性质。战双方、战争的性质。 鲁庄公和曹刿在战争中各有怎样的表现？从鲁庄公和曹刿在战争中各有怎样的表现？从中体现了人物的哪些性格特点？中体现了人物的哪些性格特点？鲁庄公：鲁庄公： 公将鼓之。公将鼓之。 公将驰之。公将驰之。性格特点：性格特点：不察敌情，不察敌情，急躁冒进。急躁冒进。曹刿：曹刿：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。望其旗靡，故逐之。性格特点：性格特点：从容镇定、胸有成竹、指挥若定、谨从容镇定、胸有成竹、指挥若定、谨慎果断，能详察敌情，善于把握战机。慎果断，能详察敌情，善于把握战机。 请简要赏析请简要赏析“夫战，勇气也。一鼓作气，夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭再而衰，三而竭”这两句话。这两句话。 这两句展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。这两句展示了曹刿作战指挥智勇双全的特点。曹刿所说的曹刿所说的“勇气勇气”是士兵临战时的激情和果敢拼是士兵临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军按曹刿指挥并不应杀的昂扬斗志。齐军三鼓，鲁军按曹刿指挥并不应鼓，齐军被激发的勇气未得到呼应，很快由亢奋转鼓，齐军被激发的勇气未得到呼应，很快由亢奋转为疲惫。曹刿抓住了士兵士气和心理变化的有利时为疲惫。曹刿抓住了士兵士气和心理变化的有利时机号令鲁军，一举得胜。机号令鲁军，一举得胜。 你认为鲁庄公你认为鲁庄公“鄙鄙”吗？为什么？吗？为什么？ 鲁庄公其实不鲁庄公其实不“鄙鄙”，表现在：，表现在： “公将战公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。 “小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄表现鲁庄公取信于民，勤政爱民。公取信于民，勤政爱民。 “公与之乘公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。表现鲁庄公礼贤下士。 “公问其故公问其故”表现鲁庄公不耻下问。表现鲁庄公不耻下问。 鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。表现鲁庄公知人善任。 在作战时机的选择上，两次遭到曹刿在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现了鲁庄公胸怀否定，鲁庄公毫不介意，表现了鲁庄公胸怀宽广，从善如流。宽广，从善如流。写作特色写作特色 1.1.围绕中心，详略得当。围绕中心，详略得当。文章对战前的分文章对战前的分析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过，自始至终都仅仅围绕着过程却一笔带过，自始至终都仅仅围绕着“论论战战”来选取材料，这样有利于突出曹刿来选取材料，这样有利于突出曹刿“取信取信于民于民”“”“善抓战机善抓战机”的战略战术思想，使人对的战略战术思想，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。长勺之战的胜败得失的原因一目了然。 2.2.对比映衬，突出形象。对比映衬，突出形象。作者巧妙地运用了对作者巧妙地运用了对比映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写比映衬的写作手法，通过人物的对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象了两个对比鲜明的人物形象曹刿与鲁庄公。例曹刿与鲁庄公。例如，以曹刿与如，以曹刿与“乡人乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和保卫祖国的政治热忱，从曹刿与鲁庄公的责任感和保卫祖国的政治热忱，从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，使得曹刿的聪明才智得到了更理想的表现。持重，使得曹刿的聪明才智得到了更理想的表现。结构梳理结构梳理曹曹刿刿论论战战战前准备战前准备战中指挥战中指挥战后论略战后论略曹刿请见曹刿请见何以战何以战肉食者鄙肉食者鄙取信于民取信于民齐人三鼓齐人三鼓视辙望旗视辙望旗反击反击遂逐遂逐政治远见政治远见彼竭我盈彼竭我盈辙乱旗辙乱旗靡靡挫其锐气、挫其锐气、以逸待劳以逸待劳摸清底细、摸清底细、乘胜追击乘胜追击军事军事才能才能以以弱弱胜胜强强 本文通过记述曹刿与鲁庄公有关齐鲁战本文通过记述曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的经过，表现争问题的对话和指挥长勺之战的经过，表现了曹刿卓越的政治远见和高超的军事才能，了曹刿卓越的政治远见和高超的军事才能，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，说明了只有取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战时机，才能取得战争胜利。把握好作战时机，才能取得战争胜利。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸孙子兵法孙子兵法谋攻篇（节选）谋攻篇（节选） 春秋春秋 孙武孙武 知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。 【赏析赏析】这句话通过三种情况的对比，充分说明这句话通过三种情况的对比，充分说明了战争中知己知彼的重要作用。了战争中知己知彼的重要作用。“知彼知己，百战不知彼知己，百战不殆殆”是是孙子兵法孙子兵法中最光辉的军事思想，它贯穿于中最光辉的军事思想，它贯穿于孙子兵法孙子兵法之中，古往今来，历代军事家都在运用之中，古往今来，历代军事家都在运用这一具有普遍意义的基本规律。时间证明，它对战争、这一具有普遍意义的基本规律。时间证明，它对战争、商业活动，甚至政治活动都有深刻的指导意义。商业活动，甚至政治活动都有深刻的指导意义。课后作业课后作业 课外搜集阅读一篇类似曹刿论战课外搜集阅读一篇类似曹刿论战的以少胜多的故事。的以少胜多的故事。