1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。民族精神和深厚的爱国情意。2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。学会本课生字、新词。积累常用词语。4.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。闽闽诸诸 （zh）（mn）（闽南）（闽南）（诸侯）（诸侯）自读要求：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？每次都在什么情况下出现的？你体会到了什么？ (“(“光复光复”不久，不久，老师就把自己刚刚学会老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。体现了对祖国的爱。) ) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。他写得很认真，也很吃力。我们是中国人，我们是中国人，我们爱中国。我们爱中国。 接着，他先用闽南语，然后又用还接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。发自他们火热的真挚的心。 （表达了他们强烈的、表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）深厚的爱国之情。）老师和孩子们学习时，老师和孩子们学习时，是多么是多么 ！你看你看 ， 你听你听 ，这是一种这是一种 感情感情。 我紧紧地握着这位年轻的台湾老师我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手的手, ,激动地重复着他刚才教给孩子们激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：的那句话：“我是中国人我是中国人, ,我爱中国我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢表达我此时的全部感情呢? ? （ “ “我我” ” 被这种强烈被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了意所深深感动。激发了“我我”浓烈的爱国情意，强烈的浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）民族自豪感，民族精神。）儒家的至圣先师儒家的至圣先师 孔子孔子“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已” 诸葛亮诸葛亮收复台湾的民族英雄收复台湾的民族英雄 郑成功郑成功 中国民主革命的中国民主革命的伟大先行者伟大先行者 孙中山孙中山我们是中国人，我们是中国人，我们爱中国。我们爱中国。 这句话三次出现，开始是偶然听这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进出，它犹如一根红线贯串全文，织进了了“我我”和台湾师生强烈的民族精神，和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘难忘”，正是难忘在这里。，正是难忘在这里。 在礼堂里，作者看到了在礼堂里，作者看到了_、 _、_、_。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的台湾人民强烈的_和深厚和深厚的的_。 这是全文的这是全文的_句。也表达了作者句。也表达了作者_的思想感情。的思想感情。孔子孔子诸葛亮诸葛亮郑成功郑成功孙中山孙中山民族精神民族精神爱国情意爱国情意中心中心强烈的民族精神和爱国强烈的民族精神和爱国填空：填空： 课文围绕课文围绕_这这一中心，详写了一中心，详写了_、_ 这两件事。特别是把这两件事。特别是把_的过程作为重的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和的印象。由此可见，凡是和_关系特别关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得密切的材料，就是重点材料，应该得_，其余的次要材料，可以写得其余的次要材料，可以写得_。这就是。这就是单元学习重点，详写和略写。单元学习重点，详写和略写。 “我我是是中国人，我爱中国！中国人，我爱中国！”学习国语学习国语参观小礼堂参观小礼堂学习国语学习国语中心中心详细详细简略简略填空：填空：“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。