自读课文(kwn)助读系统 1.1.课后课后“阅读提示阅读提示” 神话的产生：人类童年，对自然神话的产生：人类童年，对自然(zrn)(zrn)现象缺乏科学认识，用想象解释自然现象缺乏科学认识，用想象解释自然(zrn)(zrn)现象现象 女娲造人女娲造人用想象来解释人类起源用想象来解释人类起源 风俗通风俗通第1页/共7页第一页，共8页。风俗(fn s)(fn s)通东汉 应劭之女娲造人之女娲造人 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸(fnyng)(fnyng)者，絙人也。者，絙人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。速读课文速读课文5 5分钟，思考：分钟，思考： 1. 1.课文中增添了哪些内容？请概括一下。你觉得哪里最能见出作者的想象力？课文中增添了哪些内容？请概括一下。你觉得哪里最能见出作者的想象力？第2页/共7页第二页，共8页。借助借助(jizh)(jizh)批注，读懂神话批注，读懂神话批注：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。批注：女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。边读边画出文中的有关语句。边读边画出文中的有关语句。女娲：女娲：作为女人，表现在作为女人，表现在.作为女神，表现在作为女神，表现在. 神话特征：神话特征：人性人性(rnxng)(rnxng)和神性合一和神性合一 神话内容神话内容大胆奇特、合情合理的想象大胆奇特、合情合理的想象 神话手法神话手法 第3页/共7页第三页，共8页。2.作者(zuzh)袁珂做了哪些删减，想一想，作者(zuzh)为何要这样处理？为主题服务(fw)！主题？礼赞人类纯真的想象和探索精神歌颂人类特别是母性的慈爱、勤劳、智慧的伟大品质第4页/共7页第四页，共8页。在在读(zi d)(zi d)的的过程中，程中，你你还存在哪些存在哪些问题？交？交流一下，可以流一下，可以吗？第5页/共7页第五页，共8页。作业作业(zuy)(zuy)1.1.课课下下阅读阅读淮南子淮南子 姮娥奔月，并姮娥奔月，并进进行合理想象，完成行合理想象，完成(wn chng)(wn chng)一篇周一篇周记记。2.2.关于人关于人类类起源的神起源的神话传说话传说，很多民族各有不同，很多民族各有不同，请查阅请查阅相关相关资资料，概括料，概括积积累三累三个神个神话话故事到故事到语语文文积积累本上。累本上。第6页/共7页第六页，共8页。谢谢大家(dji)观赏！第7页/共7页第七页，共8页。内容(nirng)总结自读课文助读系统。自读课文助读系统。神话的产生：人类童年，对自然现象缺乏科学认识，用想象解释自然现象。女娲造人用想象来解释人类起源。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。人性和神性合一 神话内容。大胆奇特、合情合理的想象 神话手法。2.作者袁珂做了哪些删减，想一想，作者为何要这样处理。歌颂人类特别(tbi)是母性的慈爱、勤劳、智慧的伟大品质。第6页/共7页。谢谢大家观赏。第7页/共7页第八页，共8页。