谈漫江西广播电视大学江西广播电视大学张晓梅张晓梅2014070820140708赣州市中小学教师骨干培训我还可以当教师呢我还可以当教师呢！从古代穿越到现代的从古代穿越到现代的某私塾先生某私塾先生内容提要内容提要教育技术从何而来？教育技术从何而来？如何理解教育技术？如何理解教育技术？教育技术改变了什么？教育技术从何而来？一40004000年：年：自从有了教育，就有了教育技术，教育技术的历史与教育同样久远。100100万年：万年：自从有了人类就有了教育，从教育产生的第一天起，就有了教育技术。电气化电气化电子化电子化信息化信息化现代教育媒体参与的现代教育技术！现代教育媒体参与的现代教育技术！我自豪，因为是我赣南人！我自豪，因为是我赣南人！南国农（南国农（1920-）钟志贤钟志贤胥经华胥经华1915年，金陵大学设立校园电影专用放映场地，每周举办校园电影进行宣传教育。每次放映电影同时，用广播配合进行民众教育。电影教育委员会（1936年）播音教育委员会（1935年）电化教育委员会金陵大学理学院电化教育人员培训班电化教育电化教育只要有只要有“电电”就能完成教育就能完成教育？幻灯机幻灯机放映机放映机收音机收音机光盘光盘卫星接收器卫星接收器计算机计算机计算机进入课堂计算机进入课堂计算机课计算机课“程序设计是第二文化！”信息技术与课程整合信息技术与课程整合“计算机与基础教育相结合是国际教育改革的发展趋势。”网络教育（信息化教育）网络教育（信息化教育）“建网、建库、建队伍”“信息技术与教育教学实践的深度融合”阶段一阶段一阶段二阶段二阶段三阶段三我相信在十年之内，在我们的公立学校里面，电影将完全取代教科书。爱迪生（迪生（1847-1931）Thomas Alva Edison如何理解教育技术？二教育技术现代教育技术电化教育视听教育教育信息化信息化教育您觉得这几个概念容易区分吗？教学技术：领域的定义和范畴教学技术：领域的定义和范畴西尔斯(Seels)、里奇(Richey)著“教学技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践”AECT1994AECT1994定义定义AECT2004AECT2004定义定义教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。“教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。开开 发发文印技术文印技术音像技术音像技术计算机应用技术计算机应用技术综合技术综合技术利利 用用媒体的利用媒体的利用革新技术的推广革新技术的推广实施并制度化实施并制度化政策与法规政策与法规设设 计计教学系统设计教学系统设计内容讯息设计内容讯息设计教学策略教学策略学习者特征分析学习者特征分析管管 理理项目管理项目管理资源管理资源管理教学系统管理教学系统管理信息管理信息管理评评 价价问题分析问题分析参照标准评价参照标准评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价学习过程学习过程与与学习资源学习资源理论理论实践实践教育技术的理论基础教育技术的理论基础/ /基本理论基本理论哲学系统科学方法( (老三论老三论/ /新三论新三论) )系统论、信息论、控制论耗散结构论、协同论、突变论相变论、混沌论、超循环论相关人文社会科学和自然科学理论 （教育学、心理学、生理学、物理学、工艺（教育学、心理学、生理学、物理学、工艺学、社会学、管理学、文学、艺术学、社会学、管理学、文学、艺术等）等）学习理论 传播理论 教学理论 赞可夫的发展教学理论布鲁纳的结构发现教学理论巴班斯基的教学最优化理论加德纳的多元智能理论贝罗的传播过程4要素理论罗密佐斯基的双向传播理论宣伟伯的传播效果理论 罗杰斯(Eerrett.M.Rogers)创新推广新行为主义学习理论-斯金纳 建构主义学习理论-皮亚杰 人本主义学习理论-罗杰斯 折中主义学习理论-加涅 理 论 基 础基本理论现代教育媒体理论 现代媒传教学理论 现代教学设计理论 ( (信息理论、符号理论、信息理论、符号理论、选择运用原理和方法选择运用原理和方法) )( (信息化教学设计信息化教学设计) )( (信息化教学过程、信息化教学过程、信息化教学模式信息化教学模式) )胥经华（胥经华（20122012）硬技术（信息技术）硬技术（信息技术）软技术（教育、哲学、软技术（教育、哲学、心理等理论）心理等理论）核心技术（教学设计）核心技术（教学设计）教育技术“蛋”理论教育技术改变了什么？三未来教室会是未来教室会是怎么样的呢？怎么样的呢？【国际环境国际环境】美国自1996年以来每隔5年左右制定1次国家教育技术计划，英国继2005年出台利用技术促进学习计划之后于2010年发布下一代学习：20102013年执行计划，日本于2010年公布教育信息化指南，韩国于2011年推出“智慧教育战略”，澳大利亚正在进行为期7年的“数字教育改革（20082014年）”，教育信息化成为越来越多国家和地区提升教育水平的战略选择。第十九章第十九章 加快教育信息化进程加快教育信息化进程u加快教育信息基础设施建设u加强优质教育资源开发与应用u构建国家教育管理信息系统【国内环境国内环境】教育信息化十年发展规划中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定国家级、省级教育信息化工作会议（袁贵仁、杜占元、刘延东）“信息技术对教育发展具有革命性影响，信息技术对教育发展具有革命性影响， 必须予以高度重视！必须予以高度重视！”信息技术改变了信息技术改变了课程课程的表现形式的表现形式1数字化数字化课程资源课程资源u教育资源的内容极大丰富u教育资源的传播更加快捷u教育资源的共享更加高效OER（开放教育资源）MOOC(大规模开放在线课程)各级各类的教育资源网解剖青蛙：虚拟实验经典案例信息技术改变了课堂的信息技术改变了课堂的教与学的方式教与学的方式2【翻转课堂翻转课堂】（Flipped Classroom/Inverted Classroom）是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等【微课】以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。华南师范大学 焦建利“翻转课堂翻转课堂”给我们什么启示？给我们什么启示？要进行信息化学习教学创新必须实现三个突破三个突破：u突破时空限制u突破思维限制u改变教师角色经典一笔画数学问题：请你用四段折线一笔贯穿9点 信息技术改变了传统的信息技术改变了传统的办学模式办学模式3【学分银行】“学分银行”的构建能实现各高等学校、各种教育形式之间的教学资源共享，各级别“学分银行”之间学分的通兑，建立学历教育与非学历教育之间沟通的平台；能够为具有学习能力并渴望实现自己理想的任何社会成员提供终生修业与获取文凭的机会；能够培养学生的诚信意识，营造一种诚信文明的社会环境，促进和谐社会的建设。终身人人皆学 时时能学 处处可学三通两平台三通两平台2012年9月29日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。四个新突破四个新突破u教育信息化基础设施建设新突破u优质数字教育资源共建共享新突破u信息技术与教育教学深度融合新突破u教育信息化科学发展机制新突破 我要公开地赚我要公开地赚更多的钱！更多的钱！信息技术改变了学校的信息技术改变了学校的管理模式管理模式4【智慧校园智慧校园】所谓“智慧校园”指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。平安校园平安校园未来教室教务教学管理教学质量管理江西江西44.44.大力推进教育信息化。大力推进教育信息化。积极构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。深入推进“教学点数字教育资源全覆盖”项目和“三通两平台”建设，促进教育教学与信息技术的深度融合，改革教学方式，转变学习方式，提升教育教学和教育管理信息化水平。中共江西省委教育工委江西省教育厅中共江西省委教育工委江西省教育厅20142014年工作要点年工作要点南昌市中小学“智慧校园”建设赣州市“教育云”工程三问三问信息化与教育变革信息化与教育变革u信息技术正在引起哪些教育变革？u为什么说教育变革需要技术支撑？u如何善用信息技术促进教育变革？ 新生代是天然的新生代是天然的数字数字土著土著( 2001 Marc Prensky) 教师与学生存在数字文化代沟教师与学生存在数字文化代沟妈咪， 我是被你从网上下载的吗? u过去我的父母告诉我，快把餐桌上的饭吃完，因为中国人和印度人还饿着肚子。u现在我对我的女儿说，快把功课做完，因为中国人和印度人正在抢你们的饭碗。世界是平的快打开你的电脑，因为还有很多人在抢教师的饭碗。