王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，惟李树多子折枝，诸小儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：戎不动。人问之，答曰：“树在道边树在道边而多子，此而多子，此 必苦李。必苦李。”取之信然。取之信然。 故事导入故事导入你了解吗？你了解吗？世说新语世说新语是我国魏晋南北朝时是我国魏晋南北朝时期期“志人小说志人小说”的代表作。编撰者的代表作。编撰者是南朝宋临川王刘义庆。是南朝宋临川王刘义庆。“志志”是是记的意思。记的意思。 “ “志人小说志人小说”主要是记述主要是记述人物言行事迹。人物言行事迹。世说新语世说新语主要记述东汉末年经三国至两晋时期士人的主要记述东汉末年经三国至两晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情况也有所涉及。各篇通过许生活和思想，对统治阶级的情况也有所涉及。各篇通过许多人物的遗闻轶事和生动言谈，具体形象地反映了当时的多人物的遗闻轶事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化习尚乃至他社会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化习尚乃至他们的精神世界。们的精神世界。 篇幅短小，语言简练，辞意隽（篇幅短小，语言简练，辞意隽（jun）永。鲁迅称其为）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书一部名士底（的）教科书”。 咏咏 雪雪刘义庆刘义庆刘义庆 南朝宋彭城南朝宋彭城(现在江苏徐州现在江苏徐州)人，人， 曾任荆州刺史，爱好文学。曾任荆州刺史，爱好文学。世说新语世说新语是他组织一批文人编写。是他组织一批文人编写。咏雪咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐撒盐空中差可拟。空中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。掌握生字词掌握生字词俄而俄而 无奕女无奕女雪骤雪骤 差可拟差可拟yzhunch内集：内集：内集：内集：儿女：儿女：儿女：儿女：俄而：俄而：俄而：俄而：欣然：欣然：欣然：欣然：未若：未若：未若：未若：差可拟：差可拟：差可拟：差可拟：讲论文义：讲论文义：讲论文义：讲论文义：家庭聚会家庭聚会家庭聚会家庭聚会子侄辈子侄辈子侄辈子侄辈不久，一会儿。不久，一会儿。不久，一会儿。不久，一会儿。高兴的样子高兴的样子高兴的样子高兴的样子比不上比不上比不上比不上差不多可以相比差不多可以相比差不多可以相比差不多可以相比讲解诗文讲解诗文讲解诗文讲解诗文一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的这纷纷扬扬的大雪像什么呢大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多在空中撒盐差不多可以相比。可以相比。”哥哥的女儿道韫说：哥哥的女儿道韫说：“不如比做柳絮被风吹得不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。理清人物关系理清人物关系谢太傅：谢太傅：胡儿：胡儿：兄女：兄女：左将军左将军谢谢 安安谢谢 朗朗谢道韫谢道韫王凝之王凝之下列人物是什么关系？下列人物是什么关系？1.1.谢安是谢安是谢朗和谢道韫谢朗和谢道韫的的2.2.王羲之是王凝之的王羲之是王凝之的3.3.谢道韫是王羲之的谢道韫是王羲之的叔叔叔叔父亲父亲儿媳儿媳课文研讨课文研讨“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语等词语营造了一种怎样的家庭气氛营造了一种怎样的家庭气氛? 融洽欢快轻松融洽欢快轻松评：东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为评：东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。当然要出才子、才女。谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐大笑乐”而已；作者也没有表作哪个呢而已；作者也没有表作哪个呢？作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。就暗示他赞赏道韫的才气。思思考考问问题题文中的两个比喻你认为哪个更好？文中的两个比喻你认为哪个更好？言之有理即可参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；似）；后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。作作 业业陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：方：方：方：“尊君在不？尊君在不？尊君在不？尊君在不？”答曰：答曰：答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：元方曰：元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；君与家君期日中。日中不至，则是无信；君与家君期日中。日中不至，则是无信；君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方友人惭，下车引之，元方友人惭，下车引之，元方友人惭，下车引之，元方入门不顾。入门不顾。入门不顾。入门不顾。字词积累陈太丘与友陈太丘与友期期行行 太丘太丘舍去舍去 去后去后乃乃至至 门外门外戏戏 尊君在尊君在不不 相相委委而而去去 则是无则是无信信 友人友人惭惭 下车下车引引之之 元元方入门不方入门不顾顾 约定约定才才fu表示询问表示询问诚信诚信拉拉不再等候就走了不再等候就走了不再等候就走了不再等候就走了玩耍玩耍丢下丢下离开离开惭愧惭愧回头看回头看陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗你爸爸在家吗?”元方答道：元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西真不是东西!跟别人约跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方元方说：说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。元方连头也不回地走进了自家的大门。 课文研讨、文中、文中“君君”、“家君家君”、“尊尊君君”的称谓有什么不同的称谓有什么不同?答：君是对方的尊称，家君是对人答：君是对方的尊称，家君是对人称自己的父亲，尊君是对别人父亲称自己的父亲，尊君是对别人父亲的一种尊称。的一种尊称。（2）友人到底是一个怎样的人？）友人到底是一个怎样的人？课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘“期日中期日中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方问元方“尊君在不？尊君在不？”表现得较为有礼；当得知表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他辞的批评后，他“惭惭”“”“下车引之下车引之”又表现得较又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。为诚恳，有知错勇改的精神。（3）元方的性格特点如何？）元方的性格特点如何？阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人人“入门不顾入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。的特点，体现了他正直不阿的性格特征。（4）在友人）在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼是否失礼？元方元方友人友人 无无信信无无礼礼勇勇于于自自责责 聪聪颖颖机机智智有有正正义义感感 诚信诚信礼貌礼貌小 结全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象地比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境些非常形象地比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。的特点，使之跃然纸上。