人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment心理测验心理测验沈伊默沈伊默研究方向：组织行为与人力资源管研究方向：组织行为与人力资源管理理西南大学心理学院西南大学心理学院 , 1980西南大学心理学院西南大学心理学院 School of psychology人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment学习目标v了解心理测验发展的历史v理解心理测验的基本原理v了解一些常用的心理测验方法人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你认为你是一个有个性，有自己的主见的人吗？你认为你是一个有个性，有自己的主见的人吗？你认为你是一个有个性，有自己的主见的人吗？你认为你是一个有个性，有自己的主见的人吗？是是否否 性向测验性向测验請選擇執行按鈕請選擇執行按鈕50505050游戏游戏人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你较喜欢星形还是心形的项链呢？你较喜欢星形还是心形的项链呢？星形星形心形心形人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你喜欢玩洋娃娃或机械人吗？你喜欢玩洋娃娃或机械人吗？喜欢喜欢不喜欢不喜欢人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你对中国的传统服饰有兴趣吗？你对中国的传统服饰有兴趣吗？有兴趣有兴趣没有太大兴趣没有太大兴趣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你的衣柜有红色的衣服吗？你的衣柜有红色的衣服吗？有有沒有沒有人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你愿意申请一份需要工作经验的职位吗？你愿意申请一份需要工作经验的职位吗？愿意愿意不愿意不愿意人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你受到朋友的欢迎，是否因为你是一你受到朋友的欢迎，是否因为你是一个可靠的人呢？个可靠的人呢？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是短头发的吗？你是短头发的吗？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是否觉得你的肤色不够白皙呢？你是否觉得你的肤色不够白皙呢？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment请从下列两种花中选择你较喜欢的一种。请从下列两种花中选择你较喜欢的一种。向日葵向日葵野菊花野菊花人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是否一个有責任心的学生或职员呢？你是否一个有責任心的学生或职员呢？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你最近对手工艺有兴趣吗？你最近对手工艺有兴趣吗？有兴趣有兴趣没有兴趣没有兴趣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你认为你是一个亲切友善的人吗？你认为你是一个亲切友善的人吗？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是否经常运动？你是否经常运动？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你对理科有兴趣吗？你对理科有兴趣吗？有兴趣有兴趣没有兴趣没有兴趣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment请从下列两种颜色中选择你较喜欢的一种。请从下列两种颜色中选择你较喜欢的一种。橙橘色橙橘色红色红色人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你较喜欢山还是海洋呢？你较喜欢山还是海洋呢？山山海洋海洋人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你会妒忌比你出色的人吗？你会妒忌比你出色的人吗？会会不会不会人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你介意在公众场所大笑或大声谈话吗？你介意在公众场所大笑或大声谈话吗？介意介意不介意不介意人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你会经常收拾你的房间吗？你会经常收拾你的房间吗？会会不会不会人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你喜欢看电视的体育节目吗？你喜欢看电视的体育节目吗？喜欢喜欢不喜欢不喜欢人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你认为纯友谊关系能够在异性朋友之间存你认为纯友谊关系能够在异性朋友之间存在吗？在吗？能能不能不能人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你想学习烹饪吗？你想学习烹饪吗？想想不想不想人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你对互联网（）有兴趣吗？你对互联网（）有兴趣吗？有兴趣有兴趣没有太大的兴趣没有太大的兴趣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你較喜欢下列哪种性格的人呢？你較喜欢下列哪种性格的人呢？运动型运动型成熟型成熟型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你喜绝代穿著及炫耀名牌时裝吗？你喜绝代穿著及炫耀名牌时裝吗？喜欢喜欢不喜欢不喜欢人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你较喜欢狗还是猫呢？你较喜欢狗还是猫呢？狗狗猫猫人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你通常會携带香水出门吗？你通常會携带香水出门吗？会会不会不会人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你较喜欢太阳还是月亮呢？你较喜欢太阳还是月亮呢？月亮月亮太阳太阳人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你经常改变你的发型吗？你经常改变你的发型吗？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment服务其他人令你觉得很忙碌吗？服务其他人令你觉得很忙碌吗？是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你通常保持整齐的头发吗？你通常保持整齐的头发吗？有有没有没有人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你有烹饪恐惧症吗你有烹饪恐惧症吗? ?有有没有没有人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是否拥有很多的服饰装饰品呢？你是否拥有很多的服饰装饰品呢？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你喜欢在假期或节日期间购物嗎？你喜欢在假期或节日期间购物嗎？喜欢喜欢不喜欢不喜欢人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment将来你希望制造雕像吗？将来你希望制造雕像吗？希望希望不希望不希望人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你十分挑剔你內衣裤的款式吗？你十分挑剔你內衣裤的款式吗？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你对手制造工艺品有兴趣吗？你对手制造工艺品有兴趣吗？有兴趣没有兴趣没有兴趣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment你是否是一个追随时装潮流的人呢？你是否是一个追随时装潮流的人呢？是是否否人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment型：型：型：型：你是一个外向和乐观的人。虽然你也有挫折你是一个外向和乐观的人。虽然你也有挫折你是一个外向和乐观的人。虽然你也有挫折你是一个外向和乐观的人。虽然你也有挫折失败的时侯，但开朗的你很快便会振作起来。异失败的时侯，但开朗的你很快便会振作起来。异失败的时侯，但开朗的你很快便会振作起来。异失败的时侯，但开朗的你很快便会振作起来。异性朋友很喜欢你亲切且友善的性格，但也同时令性朋友很喜欢你亲切且友善的性格，但也同时令性朋友很喜欢你亲切且友善的性格，但也同时令性朋友很喜欢你亲切且友善的性格，但也同时令你的配偶失去安全感。不懂表达感情是你的缺点，你的配偶失去安全感。不懂表达感情是你的缺点，你的配偶失去安全感。不懂表达感情是你的缺点，你的配偶失去安全感。不懂表达感情是你的缺点，但宽容、大量及慷慨是你受欢迎的原因。同性朋但宽容、大量及慷慨是你受欢迎的原因。同性朋但宽容、大量及慷慨是你受欢迎的原因。同性朋但宽容、大量及慷慨是你受欢迎的原因。同性朋友很难了解你，因为你性格天真单纯，但这正是友很难了解你，因为你性格天真单纯，但这正是友很难了解你，因为你性格天真单纯，但这正是友很难了解你，因为你性格天真单纯，但这正是你吸引异性的有利条件呢！你吸引异性的有利条件呢！你吸引异性的有利条件呢！你吸引异性的有利条件呢！结束放映结束放映结束放映结束放映重新测验重新测验重新测验重新测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment型：型：型：型： 你关怀照料的性格总是令朋友们觉得你是他们的大你关怀照料的性格总是令朋友们觉得你是他们的大你关怀照料的性格总是令朋友们觉得你是他们的大你关怀照料的性格总是令朋友们觉得你是他们的大哥哥大姐姐。朋友们都很信任你；他们觉得与你聊天哥哥大姐姐。朋友们都很信任你；他们觉得与你聊天哥哥大姐姐。朋友们都很信任你；他们觉得与你聊天哥哥大姐姐。朋友们都很信任你；他们觉得与你聊天很舒服并且是一种乐趣。通常一些年纪比你小而且感情很舒服并且是一种乐趣。通常一些年纪比你小而且感情很舒服并且是一种乐趣。通常一些年纪比你小而且感情很舒服并且是一种乐趣。通常一些年纪比你小而且感情脆弱的异性都会受你吸引。脆弱的异性都会受你吸引。脆弱的异性都会受你吸引。脆弱的异性都会受你吸引。结束放映结束放映结束放映结束放映重新测验重新测验重新测验重新测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment型：型：型：型：你是一个依赖及欠缺主见的人，因此异性朋友总你是一个依赖及欠缺主见的人，因此异性朋友总你是一个依赖及欠缺主见的人，因此异性朋友总你是一个依赖及欠缺主见的人，因此异性朋友总是觉得你是他们的小弟弟小妺妺。在四个类型是觉得你是他们的小弟弟小妺妺。在四个类型是觉得你是他们的小弟弟小妺妺。在四个类型是觉得你是他们的小弟弟小妺妺。在四个类型之中，你是最适合结婚的一类。你能成功地占据之中，你是最适合结婚的一类。你能成功地占据之中，你是最适合结婚的一类。你能成功地占据之中，你是最适合结婚的一类。你能成功地占据配偶空闲的时间；你总希望你是众人的集中点。配偶空闲的时间；你总希望你是众人的集中点。配偶空闲的时间；你总希望你是众人的集中点。配偶空闲的时间；你总希望你是众人的集中点。楚楚可怜是你给异性的印象，因此朋友们都热心楚楚可怜是你给异性的印象，因此朋友们都热心楚楚可怜是你给异性的印象，因此朋友们都热心楚楚可怜是你给异性的印象，因此朋友们都热心地保护及照顾你。穿着清洁整齐的衣服能令你更地保护及照顾你。穿着清洁整齐的衣服能令你更地保护及照顾你。穿着清洁整齐的衣服能令你更地保护及照顾你。穿着清洁整齐的衣服能令你更加受欢迎。加受欢迎。加受欢迎。加受欢迎。结束放映结束放映结束放映结束放映重新测验重新测验重新测验重新测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment型：型：型：型：在四个类型之中，你是最性感的一类。妩媚迷人在四个类型之中，你是最性感的一类。妩媚迷人在四个类型之中，你是最性感的一类。妩媚迷人在四个类型之中，你是最性感的一类。妩媚迷人的你很受朋友们的欢迎而且更是众人的集中点呢！的你很受朋友们的欢迎而且更是众人的集中点呢！的你很受朋友们的欢迎而且更是众人的集中点呢！的你很受朋友们的欢迎而且更是众人的集中点呢！可是，朋友们往往只是宠爱你的外貌；忠告你不可是，朋友们往往只是宠爱你的外貌；忠告你不可是，朋友们往往只是宠爱你的外貌；忠告你不可是，朋友们往往只是宠爱你的外貌；忠告你不要过份信任异性的甜言蜜语！另外，希望你能够要过份信任异性的甜言蜜语！另外，希望你能够要过份信任异性的甜言蜜语！另外，希望你能够要过份信任异性的甜言蜜语！另外，希望你能够多些表现你的智慧及主见，这样你便能成为一个多些表现你的智慧及主见，这样你便能成为一个多些表现你的智慧及主见，这样你便能成为一个多些表现你的智慧及主见，这样你便能成为一个外在及内在美兼备的人！外在及内在美兼备的人！外在及内在美兼备的人！外在及内在美兼备的人！结束放映结束放映结束放映结束放映重新测验重新测验重新测验重新测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第一节心理测验的起源一、古代中国的心理测验二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验v孟子说：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验1、观察法诸葛亮识才：问之以是非而观其志穷之以辞辨而观其变咨之以计谋而观其识告之以祸难而观其勇醉之以酒而观其性临之以利而观其廉人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验v周岁试儿人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验vv厅堂的中央地上置放着一个大竹盘，俗称厅堂的中央地上置放着一个大竹盘，俗称“ “大笠盂大笠盂” ”。大笠盂。大笠盂内放一个百眼竹筛，俗称晬盘。其中放书本、毛笔、钱币、内放一个百眼竹筛，俗称晬盘。其中放书本、毛笔、钱币、印章、剪刀、镜子、量尺、小秤子、算盘、染红鸡蛋、红、印章、剪刀、镜子、量尺、小秤子、算盘、染红鸡蛋、红、红粿龟以及小玩具等物品。这时，母亲小心翼地把幼儿放在红粿龟以及小玩具等物品。这时，母亲小心翼地把幼儿放在大笠盂内，供幼儿抓取，以预测幼儿未来的爱好、性情、志大笠盂内，供幼儿抓取，以预测幼儿未来的爱好、性情、志趣、职业、前途和命运。父母认为，如幼儿反抓书本，就预趣、职业、前途和命运。父母认为，如幼儿反抓书本，就预示孩子将来聪明好学。先抓算盘，就预示孩子将来善于经商。示孩子将来聪明好学。先抓算盘，就预示孩子将来善于经商。如抓红、红粿龟，说明孩子健壮长寿。小女孩如抓剪刀、量如抓红、红粿龟，说明孩子健壮长寿。小女孩如抓剪刀、量尺，说明长大以后善理家务。如果先抓玩具，那就说这个孩尺，说明长大以后善理家务。如果先抓玩具，那就说这个孩子以后贪玩。子以后贪玩。vv古典文学名著红楼梦中就有抓周的描写，贾宝玉抓周时古典文学名著红楼梦中就有抓周的描写，贾宝玉抓周时光抓脂粉、钗环这类，因此贾政骂他将来必是酒色之徒。光抓脂粉、钗环这类，因此贾政骂他将来必是酒色之徒。vv因围城热而令人注目的著名作家钱钟书，其名字的来源，因围城热而令人注目的著名作家钱钟书，其名字的来源，相传也是因为他在周岁试儿时抓了一本书，被父母认为他对相传也是因为他在周岁试儿时抓了一本书，被父母认为他对书籍情有独钟，于是起名为书籍情有独钟，于是起名为“ “钟书钟书” ”。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验2 2、速度评定法、速度评定法七步成诗：七步成诗：煮豆燃豆萁，豆煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；在釜中泣；本是同根生，相本是同根生，相煎何太急。煎何太急。曹植墓正门人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验3、对偶法：柳成絮鱼化龙康有为字画人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、古代中国的心理测验4、七巧板人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment5、九连环一、古代中国的心理测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment6、注意测验董仲舒：“一手画方，一手画圆，莫能成”一、古代中国的心理测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment二、西方心理测验的最初探索1、1796年，英国格林威治天文台皇家天文学家N马斯林基因为其助手金内布鲁克观察星体通过的时间比自己晚了08秒钟，就断定他“师心自用，不依法行事”而将其辞退。20年后，另一位天文学家贝塞尔对这一事件作了研究，认为这是一种不可避免的个人观察误差。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment2、1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，主要目标是要寻求人类行为的共同规律。实验中发现，不同被试对同一刺激的反应常常不同。而且这种差异不是偶然错误，而是由于个人能力上的真正差异。冯特二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment3、工业革命后，西方国家对劳动力的需求急剧增加，工厂大量雇用童工，为了使低能者能寻找互维生的职业，政府要求雇主每雇用20名童工，必须带雇一名低能者。为了设法使低能者尽可能适应工厂的要求，法国医生沈干出版白痴：用生理学方法诊断与治疗一书。二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment4、19世纪，由于科学的发展和欧洲人道主义思想的广泛传播，人们对低能者和精神病人的态度发生了重要变化，开设了一些医院专门护理和医治精神病人。这就在客观上要求鉴别各种心理疾病。二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment5、颅相学颅相学()，是由德国人加尔(1758-1828)创立的。专门研究大脑白质与灰质的联系通道，他认为脑的某些区域与特定的智力功能有关，而这些功能的表现强度，如各种精神特征和情绪可由颅骨隆凸显示。依此理论，触摸颅骨的隆凸就可鉴别每个人的智力和品质。二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment6、高尔顿二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessmentv高尔顿在伦敦南肯辛顿博物馆他的人类测量实验室内，利用仪器作人类学测量及心理测量。测量项目有身高、体重、肺活量、拉力和握力、扣击的速率、听力、视力、色觉等，以研究能力的个体差异。又用问答法研究意象的个体差异。要求被试先确定一件事，如早餐的情境，然后被视回忆心目中出现餐桌上实物的意象，即食物的鲜明度、确定度等。对答案整理后，他发现被试的意象有很大的个体差异：有的人以肌肉运动觉意象为主，有的人以听觉意象为主，有的人以视觉意象为主。他还最早用“自由联想”的实验研究个体差异发明了不少心理测验的仪器，如辨别长度视觉的高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。二、西方心理测验的最初探索人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第二节心理测验的理论基础人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第二节心理测验的理论基础弗洛伊德的著作：超越唯乐原则本我：快乐原则自我：现实原则超我：道德原则人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment冰山理论显意识潜意识第二节心理测验的理论基础人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第二节心理测验的理论基础人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment游戏v一个漫画画了一一个漫画画了一对恋人，其中一对恋人，其中一个人的旁边加了个人的旁边加了一句对另一个人一句对另一个人所说的话所说的话“ “我决定我决定与你断交！与你断交！” ”。假。假如你是漫画中另如你是漫画中另外一个人，请你外一个人，请你写出你的回答。写出你的回答。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment“ “我决定与你我决定与你断交！断交！” ”？游戏游戏人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment“ “我会找到属于我的幸福！我会找到属于我的幸福！”需求为主的免于攻击需求为主的免于攻击 “ “我早已料到会有今天！我早已料到会有今天！”自我防御的免于攻击自我防御的免于攻击 “ “这是我们关系发展的必然结果！这是我们关系发展的必然结果！”强调障碍的免于攻击强调障碍的免于攻击 “ “我有什么缺点希望你能原谅。我有什么缺点希望你能原谅。”需求为主的内向攻击需求为主的内向攻击 “ “我没觉得我有难以容忍的缺点我没觉得我有难以容忍的缺点”自我防御的内向攻击自我防御的内向攻击 “ “我的生活真不幸！我的生活真不幸！”强调障碍的内向攻击强调障碍的内向攻击 “ “我不答应我不答应”需求为主的外向攻击需求为主的外向攻击“ “为什么，说出你的理由为什么，说出你的理由”自我防御的外向攻击自我防御的外向攻击 “ “这太不公平了这太不公平了”强调障碍的外向攻击强调障碍的外向攻击 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment解密：一份希特勒心理报告决定了二解密：一份希特勒心理报告决定了二战胜负战胜负 v1994年12月中旬，美国中央情报局披露，他们在1944年2月完成的一篇有关希特勒的心理特征的分析报告，对第二次世界大战的提早结束，居然起到了不可忽视的作用。这一消息传出后，马上引起了人们浓厚的兴趣。案例案例人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment秘密大争论秘密大争论 v第二次世界大战期间，当欧洲战场上的形势转为对同盟国有利后， 美、英、苏三国便商定将在欧洲登陆作战，开辟第二战场。 v然而，美方上层人物却对何时登陆意见不一，因而引发了一场大 争论。一派主张登陆宜早，即应让纳粹德国尽快地在两个欧洲战场上作 战。他们强调，登陆最迟不超过1944年5月底。另一派则以为，最好在 1944年8月以后。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment秘密大争论秘密大争论v然而双方争辩焦点是5月底前登陆，希特勒心理上能否坦然承受。 为此，罗斯福总统在1944年1月初下令情报机构在最短的时间内搞出一份有关希特勒性格分析的有说服力的报告。情报机构不敢怠慢，马上组织了最干练的间谍，特别是潜伏在德军高层的间谍参与了这次行动。 由于情报人员一贯注重收集敌方首脑的“个性特征”的秘密情报，因此仅仅过了一个多月，即1944年2月下旬，一份详尽完整的希特勒性格特征及其分析报告就摆上了罗斯福总统的办公桌。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一点点加高鼻子一点点加高鼻子 v鲜为人知的是希特勒这位留着“卓别林式”的小胡子的“丑角” 当权后，曾做了多次“鼻美容”手术。他的“理论”是，对于日耳曼人，有一个高挺的鼻子会给人以“刚毅自信、勇敢无畏”的感觉。 v然而，他对这种手术却严加保密，绝对不愿让他的臣民们知道，他们的“至高无上的元首”居然会像一名爱漂亮的少女一样钟情于 “美容”。顺便提一下，在当时，欧洲人普遍认为，整容是一种“破 坏上帝赋予自己容貌”的爱虚荣的行动。希特勒深知这一点。他的“聪明才智”在于让医生一点点地加高鼻子，以便让他的“百姓们”感觉不到他们“敬爱的元首”竟然会做“整鼻手术”。 v令人不可思议的是，当德军在苏德战场上节节败退时，他的鼻子加高手术仍未停止。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment居然有居然有“晕血症晕血症” ” v希特勒50岁以后看文件通常要用老花眼镜，本无可厚非。然而，他却禁止任何人拍摄他戴眼镜的照片，以至英国情报部门接到隐藏在德国上层机关的间谍送来的有关希特勒眼睛已经老化的密报后，还怀疑它是否可靠。 v他还是个严重的牙病患者。拔牙，他会痛苦地尖声怪叫，但是另一方面，他又拒绝麻醉。他顽固地认为，麻药会让他“变傻”。这使牙医非常为难。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment居然有居然有“晕血症晕血症”v令人难以置信的是，这位杀人不眨眼的魔王居然患有轻度的“晕 血症”，他见到血，特别是人血后常常会感到不舒服。 v可是，这一点他倒没有向外界隐瞒。因为戈培尔早已用如簧之巧舌，成功地把这美化为“仁慈”了。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment孔雀死了他会掉泪孔雀死了他会掉泪 v不过，他对动物，特别是自己饲养的动物确实不过，他对动物，特别是自己饲养的动物确实关怀备至，充满仁爱。关怀备至，充满仁爱。 v他拥有一个庞大的鸟类养殖场。如果有一只孔他拥有一个庞大的鸟类养殖场。如果有一只孔雀死了他会伤心得雀死了他会伤心得 掉泪。有时，一个昆虫死了，掉泪。有时，一个昆虫死了，他甚至也会摇头叹息。然而另一方面，他甚至也会摇头叹息。然而另一方面， 他却能他却能心安理得地下令把几十万犹太人活活毒死。希心安理得地下令把几十万犹太人活活毒死。希特勒一生没有驾驶过汽车。可是，他的秘密爱特勒一生没有驾驶过汽车。可是，他的秘密爱好却是在夜深人静之际，坐上车，要司机以时好却是在夜深人静之际，坐上车，要司机以时速超过速超过100100公里的速度飞驶。在当时，这公里的速度飞驶。在当时，这 是一是一个不可思议的个不可思议的“疯狂速度疯狂速度”，相当危险。后来，相当危险。后来，他的司机因为过度紧张而精神失常。他的司机因为过度紧张而精神失常。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment孔雀死了他会掉泪孔雀死了他会掉泪v可是另一方面，他又严格规定他所乘的可是另一方面，他又严格规定他所乘的大车最高时速不准超过大车最高时速不准超过 37 37公里。公里。 v他对别人的手指着迷。如果他不喜欢一他对别人的手指着迷。如果他不喜欢一个人的手，他会转身走开，拒绝同这个个人的手，他会转身走开，拒绝同这个人继续交谈。人继续交谈。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment对长桌特别感兴趣对长桌特别感兴趣 v他对长桌有特别的兴趣。他召开会议时总是用很长的会议桌，因此德国一些优秀的木匠常常被召去制造长桌。他拥有的一张最长的桌子将近50英尺(15.25米)。他的肌肉原先就不发达，50岁以后更是日趋萎缩，因此他即使在夏天也不穿短袖衫。而为他洗澡的仆人必须对他的身体外形严格保密，否则有“杀身之祸”。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment对长桌特别感兴趣对长桌特别感兴趣v有关他执政前的重要性格的情报却不多，只有下述两条比较有分 析价值：他一生对女人都无好感，但年轻时曾狂热地爱上他的“嫡亲 外甥女”。然而这场“刻骨铭心”的爱，却以一场悲剧心上人的自杀而收场。此后，他一生对女人都无好感。他其实并不爱他的情妇 爱娃。 v他曾经画过一些色情画出卖。但在当权后，他都悄悄地指使手下人秘密地以高价全部购回销毁。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment美国的心理分析专家依据这些资料得美国的心理分析专家依据这些资料得出希特勒心理问题的以下结论出希特勒心理问题的以下结论 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment1、高度压抑、高度压抑 v对于任何人来说，“午夜飞车”都很可能是为求得心理压抑的解脱。但是，希特勒竟然到了不顾生命危险地“疯奔狂驰”的地步。这不仅有力地证明他在一整天中都处于心理压抑状态，而且说明这种压抑的程度已经相当严重了。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment2、严重变态、严重变态 v在20年代的德国，同自己的亲外甥女恋爱是一种不正常的情恋。这场古怪恋情的失败，必然会在他心灵上留下深刻的、甚至一生都难以消除的畸形阴影。它完全有可能导致心理压抑。更重要的是，这种压抑只会越来越深重，最后必然导致严重的变态。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment3、畸形虚荣、畸形虚荣 v虚荣心是许许多多的人都有的。但变态的，乃至畸形的虚荣却是罕见的。希特勒的虚荣已经到了畸形的程度。他“发明”的“鼻子渐高术”，充分证明了这一点。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment4、严重、严重“女性化女性化” v一般来说，女人比较注重研究别人的手，而希特勒对别人的手的兴趣已经相当反常，属于一种比较严重的女性性格。 v他对动物反常的“柔情”，并不是为了博得“仁慈”的矫揉造作，因为事实上他如要博得这种美名，是不需要这样的。毫无疑问，这种“多愁善感”也是一种女性化的心理特征。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment5、负担沉重、负担沉重 v其实，肌肉不发达，对于一名国家领导人来说，并不是什么重要的缺陷。而希特勒这种“讳莫如深”正说明他为了掩饰自己软弱也已到了反常的地步，这正说明他心理十分虚弱，“永不露体”的衣服无疑会大大加大他与周围人、同外界的隔膜，大大增加他的已经很沉重的心理负担。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment6、非常脆弱、非常脆弱 v长桌上居于主席位置的人能给别人一种威严感，同时又可同其他 与会者离得远一些。对长桌的酷爱，显示他对这种形式上表面上的 “威望”的渴求；同时又表明他对下属心存疑虑，甚至表明他对任何人都有一种恐惧感。这实际上是一种心理非常脆弱的表现。 v此外，以上的种种严重心理缺陷、矛盾、压抑和扭曲也都可以造成或归结为严重的心理障碍。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 这份报告的结论是：如果盟军在西线发动强大的攻势，那么他在表面上，特别是在下属面前，仍会显出满不在乎的样子，但内心的虚弱肯定会大大增强。 而且由于战火越烧越近，他将无法再在柏林“午夜飞车”，这样心理负担必然更加加重，盟军如果在1944年上半年发动大规模反击，希特勒将无法有效地指挥仍然“忠于元首”的百万大军。 罗斯福仔仔细细地将这份心理报告阅读了几遍。最后，他决定同意美军在1944年上半年参加西线登陆战。 显然，当时如果没有美军的参与，其他盟军不可能发动这场人类史上最壮观最宏伟的登陆战。 以后的事实，完全证实了上述这份分析报告的预言。 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment这是1964年12月11日出版美国生活杂志刊载的希特勒自杀时的现场照片。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第三节投射测验一、罗夏墨迹测验二、主题统觉人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第三节投射测验v理论基础：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。v1，人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的；v2，人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但反应者的心理因素也会渗透在他对刺激的反应过程及结果中；v3，正因为人格会无意识地渗透到刺激反应中，所以，通过受测者的情境解释，就可能获得其人格的认识。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment投射技术的特点1，测验材料没有明确的结构和意义，为受测者提供了广阔的联想机会和空间2，受测者不受限制，可作任何想象式解释，因此，其解释不决定于材料的性质，而取决于受测者的人格特征3，测验的目的具有隐蔽性，受测者不需伪装和防卫4，测验结果重在整体把握，不注重单个人格特质5，投射内容不受文字限制，突破了文化界限6，相对于其它测验，投射测验计分困难，主观性强人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验：由瑞士精神病学家罗夏创制，共10张，5张黑白的，3张彩色的，另2张除黑色外，还带鲜艳的红色。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment一、罗夏墨迹测验v现在的小学课本上有篇课文火烧云，写看到天上的云彩一会儿象什么，一会儿变成了什么。幼年时住在一座老房子里，墙面因年代久远而斑斑驳驳，看到墙面裂纹象什么，再看一会又象另一种什么东西，这大致都与罗夏测验相类似。不同人对云、对墙面裂纹有不同看法。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessmentv这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是什么？”，“这使你想到什么？”主试者要记录：逐句反应的语句，每张图片出现到开始第一个反应所需的时间，各反应之间较长的停顿时间，对每张图片反应总共所需的时间，被试者的附带动作和其它重要行为等。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment回答结果可以从以下几个方面进行分析。一、回答部位不同（区位记号：整体反应、普通局部反应、细微局部反应、特殊局部反应和空白反应）1、根据整个图形回答。2、回答所依据的是图形中常见的细节。3、回答所依据的是图形中不常见的细节。4、回答所依据的是图形中的白色空间一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment二、决定因素（决定因子记号：形状反应、运动反应、浓淡反应、色彩反应）1、根据图形的形状作出回答。2、受试者认为图形中有运动特征而作出的回答（如巡逻的士兵、飞翔的鹰、抛出的盘子等等）。3、彩色回答。受试者主要根据颜色的特征而作出回答，如断定红色部分为蝴蝶。其实常人看来除了颜色象以外，形状并不象蝴蝶，分四种情况：纯彩色回答而不包括形状和运动；以彩色为主继而想到形状和运动；以形状为主继而想到彩色；只回答颜色的名称如白色、黄色等。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment4、非彩色回答。主要涉及到灰、黑、白的特点而不涉及到形状、其它艳丽色彩、运动等其它因素。5、明暗回答。包括质地，如回答为软绵绵的地毯。可涉及到形状、色彩、运动等；深景，如大海中的一个小岛；弥散，回答基于不定型的特点，如散乱的树影、浓烟。6、形状、空间。主要基于形状大小、空间关系而不涉及质地和明暗7、成对回答。8、反射回答。如将一半看为岸上的船，另一半看为船在水中的倒影。9、以上的混合回答。10、公共回答。根据已统计的若干人的回答常模，接近这一常模为公共回答一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment三、回答内容（内容记号：人、动物、解剖、性、自然、物体）1、人体。完整的人体、人体的一部分，虚构或神话中完整的人体、虚构的或神话中人体的一部分。2、动物。完整的动物、动物的一部分、虚构或神话中完整的动物、虚构或神话中动物的一部分。3、抽象回答。如害怕、发怒。4、回答为字母或阿拉伯数字。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment5、人或动物的解剖。如颅骨、骨盆。6、人类学回答。如图腾、古代武士。7、艺术的回答。如绘画、舞蹈。8、植物回答。9、衣着。10、天上的云、雾、霜等。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment11、爆炸。12、日常食物。13、日常家具。14、风景。15、自然现象。16、性器官或性活动。17、有关职业等。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment解释示例：整体反应高：具有高度的综合能力，但缺乏精细的分析能力运动反应高：具有想象力和移情倾向色彩反应高：性格外向，情绪不稳定形状反应高：具有良好的自我控制能力和情绪活动和谐浓淡反应高：可能预示不安的情绪一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessmentv回答内容、回答部位、决定因素的不同，反映了被试人不同的精神心理状态，并可对疾病的预后作出展望。因其科学性强，计算严密而复杂，此不详述。v举几个典型例子。有一被试者屡次将图片看成死动物或解剖，如死熊、死蝙蝠、狗皮、人血、颅骨等，不久这个人自杀了。另一个人患了焦虑症，但找不到病因，难以治疗，作了罗夏测验，他竟多次看到了性器官，或有性意味，如大腿、胸脯，原来是性的方面有了问题，找到病因，就容易治疗了。v罗夏墨渍图给被试人留下充分大的思维空间，同一幅图不同人看到不同的东西，五花八门，已如上述，也符合周易仁者见仁，智者见智的原则。一、罗夏墨迹测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment二、主题统觉测验v心理学家默里和摩根于1935年开发主题统觉测验（，简称）。v由30张有主题的图片组成（其中有一张白卡），这些图卡有为男人、女人、男孩和女孩专用的，也有共用的，组成四套，每套又分1和2两个系列，每一系列有10张图片。每一受试分先后作一个系列的测查。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessmentv本测试所依据的事实是：当一个人解释一个含义模糊的社会情境时，他很容易像他所关注的现象一样暴露出他自己内心状态来。他完全倾心于解释那个客观的现象，变得非常天真，没有意识到他自己，也没有想到别人正在仔细地看他，这样一来，他也就毫无戒备，没有平日那么有警惕性参与者暴露出了自己内心深处的一些愿望而丝毫没有察觉。罗夏测验与主题统觉测验，目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。二、主题统觉测验人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment1测查方法v第一系列（不告诉受试还要作第二系列），让受试每看一张图卡，要求讲一个短故事（一般成人含300个字，儿童含150个字）。故事必须包括如下方面：图画说明一件什么事；在此时发生了什么事；图画中的主人公此时有何感受；想些什么；结果如何。v第二系列方法基本同上，但要求更多一些想象。使故事讲得更生动。空白卡在第二系列，呈现白卡时，要受试想象这白卡里有画，根据这想象的画来编故事。如果不能，便要他闭上眼完全凭想象来编故事。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment2的记分和分析v（1）记分常用变量：主人公（故事的主人公）；需要（主人公自己的各种需要、动机、倾向和感情）；压力（环境对主人公的压力或动力）；结果（环境作用使主人公快乐或不快乐）；主题（主人公的需要和受的压力，主人公解决矛盾和焦虑的方法及其分析）。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment2的记分和分析（2）分析步骤：第一步，决定主人公；第二步检查主人公的人格感到什么？动机是什么？非常的或独特的特征是什么？需要是什么，满足与否？估计主人公环境，包括自然和社会的；分析主人公与压力，是需要控制压力？还是压力控制了需要？影响主人公获得成功的途径有无困难？在克服困难中变得坚强还是屈从？他主动使事件发生还是事到头来再作反应；分析主题的形式是简单的（只有主人公需要与压力或压力与结果的相互作用）还是复合的（简单主题的网状式组合）；估计兴趣和情操，讲故事的人把什么样的特征、兴趣和情操归因主人公？这些兴趣和情操的性质如何？如何和为何选择它们？用何态度对待这些兴趣和情感？他们与所爱的对象是怎样的关系，其关系的形成用何机制来维持？人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment被评定的主要需要变量、情绪变量有：恭顺、成就、攻击、自责、关怀、顺从、性、受保护、进取、归属、自主、矛盾、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等被评定的主要压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等3.评分人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向1 1，他已做过的事，他已做过的事2 2，他想去做的事，他想去做的事3 3，他未意识到的一些基本的人格力量，他未意识到的一些基本的人格力量4 4，他当时所体验的情绪和情感，他当时所体验的情绪和情感5 5，他对将来行为的预测，他对将来行为的预测4.解释人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将来来1 1，他真正遇到过的情境，他真正遇到过的情境2 2，他出于愿望或恐惧而想象到的情境，他出于愿望或恐惧而想象到的情境3 3，他正在统觉的情境，他正在统觉的情境4 4，他期望遇到或害怕遇到的情境，他期望遇到或害怕遇到的情境4.解释人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第四节自陈量表定义：根据要测量的人格特质，编制许多有关的问题，要求被试根据自己的实际情况逐一作答。测验的真实性社会评价影响：拿不准答案：防卫倾向：备选答案太少人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment第四节自陈量表解决方案用中性陈述，如“只要是领导安排的工作，我都能认真做好”代之以“对于生活中的大多数事情，我都要做得妥贴才放心”回避隐私，如“你的内心有一些不可告人的想法”代之以“事实上，许多人在内心中都有一些不可告人的想法”选项多分等级，如非常满意非常不满意说谎量表1 2 3 4 5人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment1616量表量表 请在题前的字母上画圈，以显示您请在题前的字母上画圈，以显示您“同意同意”（画（画A A）或是）或是“不同意不同意”（画（画D D）右边的那句陈述。请不要漏题。）右边的那句陈述。请不要漏题。A DA D1.1.我发现自己可以用很多方式来帮助他人。我发现自己可以用很多方式来帮助他人。A DA D2.2.我觉得我比父母在我这个年龄时的状况要好得多了。我觉得我比父母在我这个年龄时的状况要好得多了。A DA D3.3.尽管外界变化很大，赖以生存的准则还是有的。尽管外界变化很大，赖以生存的准则还是有的。A DA D4.4.只要一个人肯去交，他总能找到朋友的。只要一个人肯去交，他总能找到朋友的。A DA D5.5.只要愿意去做，任何人都能提高自己的生活水平。只要愿意去做，任何人都能提高自己的生活水平。A DA D6.6.大多数人都真的相信，诚实是最好的行事准则。大多数人都真的相信，诚实是最好的行事准则。A DA D7.7.总的来说，我对自己的生活尚算满意。总的来说，我对自己的生活尚算满意。A DA D8.8.只要你以诚待人，别人也会以诚待你。只要你以诚待人，别人也会以诚待你。A DA D9.9.现实很难讲清楚什么是对的、什么是错的。现实很难讲清楚什么是对的、什么是错的。* *A DA D10.10.许多人对你友善仅仅是因为他们有求于你。许多人对你友善仅仅是因为他们有求于你。* *人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel AssessmentA DA D11.11.如果你时运不佳，你不可能出人头地。如果你时运不佳，你不可能出人头地。* *A DA D12.12.我有时觉得自己好像是另一个陌生人。我有时觉得自己好像是另一个陌生人。* *A DA D13.13.前景看起来很暗淡。前景看起来很暗淡。* *A DA D14.14.我常常觉得没有人需要我。我常常觉得没有人需要我。* *A DA D15.15.我受够了，不能再忍受了。我受够了，不能再忍受了。* *A DA D16.16.为了与他人和睦相处，每个人都必须假装。为了与他人和睦相处，每个人都必须假装。* *注：标注：标 * * 的错题的标准答案是的错题的标准答案是“否否”。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment序号量表名缩写序号量表名缩写01疑病06妄想狂02抑郁D07精神衰弱03癔病08精神分裂04精神病态09轻躁狂05男性化-女性化10社会内向 明尼苏达多项人格调查表明尼苏达多项人格调查表另：1，说谎量表：分数高表示回答不真实 2，诈病量表：分数高表示诈病或确系严重偏执 3，校正量表：分数高表示一种自卫反应人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 卡特尔卡特尔1616种人格因素量表：种人格因素量表：代号因素名称代号因素名称代号因素名称代号因素名称A乐群性F兴奋性L怀疑性Q1实验性B聪慧性G有恒性M幻想性Q2独立性C稳定性H敢为性N世故性Q3自律性E恃强性I敏感性O忧虑性Q4紧张性 艾森克人格问卷：由艾森克人格问卷：由4 4个分量表构成：精神质（个分量表构成：精神质（P P）、外）、外倾性（倾性（E E）、神经质（）、神经质（N N）和说谎量表（）和说谎量表（L L）人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment实例讲解实例讲解人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment简介简介简介简介v行为风格测验是的中国版本；是近行为风格测验是的中国版本；是近行为风格测验是的中国版本；是近行为风格测验是的中国版本；是近20202020年来世界上年来世界上年来世界上年来世界上广为使用的一个测验广为使用的一个测验广为使用的一个测验广为使用的一个测验v用于考察参测人员在组织中的贡献、领导风格、用于考察参测人员在组织中的贡献、领导风格、用于考察参测人员在组织中的贡献、领导风格、用于考察参测人员在组织中的贡献、领导风格、偏好的工作环境、潜在的缺陷等个体特征与潜力偏好的工作环境、潜在的缺陷等个体特征与潜力偏好的工作环境、潜在的缺陷等个体特征与潜力偏好的工作环境、潜在的缺陷等个体特征与潜力v属于类型学测验属于类型学测验属于类型学测验属于类型学测验 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment心理类型学如何对人进行分类心理类型学如何对人进行分类心理类型学如何对人进行分类心理类型学如何对人进行分类? ? ? ?心理类型测验从四个维度考察个人的偏好：心理类型测验从四个维度考察个人的偏好：心理类型测验从四个维度考察个人的偏好：心理类型测验从四个维度考察个人的偏好：1 1态度倾向：态度倾向：态度倾向：态度倾向： (E) v s. (I) (E) v s. (I) 外倾外倾外倾外倾/ /内倾内倾内倾内倾2 2接受信息：接受信息：接受信息：接受信息： (S) (S) . (N) . (N)感觉感觉感觉感觉/ /直觉直觉直觉直觉3 3处理信息：处理信息：处理信息：处理信息： (T) . (F) (T) . (F)思考思考思考思考/ /情感情感情感情感4 4行动方式：行动方式：行动方式：行动方式： (J) . (P) (J) . (P)判断判断判断判断/ /知觉知觉知觉知觉 / / / / / / 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment1616种心理类型种心理类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment四种气质类型四种气质类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的四种类型的四种类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的特点的特点常问的问题：什么？常问的问题：什么？ ?风格：稳定器风格：稳定器/平衡者平衡者/循规蹈矩者循规蹈矩者 / 寻求：所有物寻求：所有物/财产财产 弱点：混乱弱点：混乱/无序无序/无组织无组织 / 责任责任- -程序程序/规范规范可信赖可信赖- -果断果断抗拒变化抗拒变化- -稳定性稳定性坚持传统坚持传统 - -“应该应该”“不应该不应该”精确精确- -社会责任社会责任对组织忠诚对组织忠诚- -结构结构“宁拆宁拆10座庙，不破一桩婚座庙，不破一桩婚” -有序有序 -依赖权威依赖权威人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的四种类型的四种类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的特点的特点常问的问题：什么时候？常问的问题：什么时候？ ?风格：排忧解难者风格：排忧解难者/谈判者谈判者/救火员救火员 寻求：行动寻求：行动 弱点：常规弱点：常规/例行公事例行公事 自由自由/放任放任/随意随意- -享受当前的时光享受当前的时光过程导向过程导向- -实际实际/实用实用好玩好玩- -即兴即兴/自发自发擅长应急擅长应急 - -喜欢亲身经历喜欢亲身经历 常心血来潮常心血来潮-需要自由和空间需要自由和空间- -适应能力强适应能力强灵活灵活- -寻求变化和多样性寻求变化和多样性“我们干吧！我们干吧！”- -心情愉悦心情愉悦关注当前关注当前- -行动导向行动导向先尝试，再寻求指导先尝试，再寻求指导- -现实现实人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的四种类型的四种类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的特点的特点常问的问题：为什么？常问的问题：为什么？ ?风格：梦想家风格：梦想家/理论家理论家/有远见有远见 寻求：能力寻求：能力/胜任感胜任感 弱点：无能弱点：无能/无能感无能感/不胜任不胜任 高成就者高成就者- -好争论好争论易概念化易概念化- -喜欢复杂性喜欢复杂性易自我怀疑易自我怀疑- -好字斟句酌好字斟句酌系统设计者系统设计者 - -知识知识 客观的知觉客观的知觉- -如果如果，将会，将会原则原则- -对知识有好奇心对知识有好奇心与自己和他人竞争与自己和他人竞争- -不会墨守成规不会墨守成规变革的设计者变革的设计者- -不迷信权威不迷信权威 独立独立 - 人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的四种类型的四种类型人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment的特点的特点常问的问题：谁？常问的问题：谁？ ?风格：催化剂风格：催化剂/助人成长者助人成长者 寻求：同一性寻求：同一性/本来面目本来面目 弱点：内疚弱点：内疚/罪责感罪责感 -生动的想象生动的想象有魅力的有魅力的- - 神秘的神秘的人际技能人际技能- - 对冲突过分敏感对冲突过分敏感给他人心理支持给他人心理支持 - - 寻找自我寻找自我同情的同情的- -自主自主关系关系- - 需要鼓励和认可需要鼓励和认可人的发展的可能性人的发展的可能性- - 正直正直/诚实诚实交往交往- -给予安慰给予安慰合作合作- -“成长为成长为”人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment心理类型与职业心理类型与职业表演者企业家排除故障者自由职业者抢险队员经理人员会计警察医生教师科学家建筑师工程师设计师经理人员咨询师记者艺术家心理学家神职人员人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment心理类型与职业心理类型与职业“什么类型的人适合做管理者什么类型的人适合做管理者”？但是心理类型可以预示一个人的工作和管理风格，为团队建设提供信息尽管某些职业可能吸引大量的某些类型的人，但是没有证据表明16种类型中的任何一种不能从事或不适合任何一种工作。因此，心理类型不能作为人员甄选的标准，需要参照其他测验的结果。人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment不同类型的工作风格不同类型的工作风格 紧急事件和压力。解决具体问题，特别在紧急事件和压力。解决具体问题，特别在危险、紧张的环境中。变异性，大量的事危险、紧张的环境中。变异性，大量的事情。情。“适应的现实主义者适应的现实主义者”达到期限要求，在有结构和稳定的环境达到期限要求，在有结构和稳定的环境中解决问题。关注细节。事先准备好。关注中解决问题。关注细节。事先准备好。关注氛围和融入。安全。氛围和融入。安全。“现实的决策者现实的决策者”产出高质量的新观点。其观点和成就被产出高质量的新观点。其观点和成就被他们所尊重的人看重。自主。他们所尊重的人看重。自主。“有逻辑性且有逻辑性且机敏机敏”用用“养育养育”的方式帮助他人。充当资源。的方式帮助他人。充当资源。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。充分利用自己的才能。被成就所激励。充分利用自己的才能。被成就所激励。“热热心而有洞察力心而有洞察力”人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment紧张的来源与紧张反应紧张的来源与紧张反应问题太少；单调；不清晰或无信息；缺乏自由度目标不明确；计划改变；含混不清；缺乏控制做常规重复和琐碎的事情，官僚作风；困难的人际关系冲突；拒绝(说不)；抑郁和绝望的人；批评无所事事，浪费时间；逃避；“走自己的路”；崩溃重新确定目标；要求资源；反复检查；更多的控制；教条过度工作；斗争；不宽容；对抗地服从；学究式的辩论自我牺牲；愤世嫉俗；反应过度；抑郁S J 引起紧张的因素引起紧张的因素紧紧 张张 反反 应应人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel AssessmentN 感到前景暗淡，悲观失望，感到无以解脱感到前景暗淡，悲观失望，感到无以解脱S 过分做一些事情，例如过分做一些事情，例如,列出很多任务表，列出很多任务表， 过量地吃东西，用有别与平常的方式反复过量地吃东西，用有别与平常的方式反复地做某些事地做某些事F 情绪爆发，感到孤独和缺乏关怀情绪爆发，感到孤独和缺乏关怀T 反复分析，苛责，感到无用和缺乏能力反复分析，苛责，感到无用和缺乏能力 第四位机能第四位机能反反反反 应应应应 心理类型心理类型不同类型的压力反应不同类型的压力反应人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel AssessmentE E与别人交谈与别人交谈与别人交谈与别人交谈写笔记，写下感受写笔记，写下感受写笔记，写下感受写笔记，写下感受I I反省反省反省反省/ /沉思沉思沉思沉思述说，自发地谈论述说，自发地谈论述说，自发地谈论述说，自发地谈论F F和谐和谐和谐和谐分析分析分析分析J J计划，完成一件事计划，完成一件事计划，完成一件事计划，完成一件事放弃时间表放弃时间表放弃时间表放弃时间表S S感官活动感官活动感官活动感官活动幻想幻想幻想幻想T T感觉有能力，分析感觉有能力，分析感觉有能力，分析感觉有能力，分析/ /挑战挑战挑战挑战同情，移情同情，移情同情，移情同情，移情N N设计新的东西设计新的东西设计新的东西设计新的东西做有些感官性做有些感官性做有些感官性做有些感官性/ /细节的活动细节的活动细节的活动细节的活动P P灵活性和自主性灵活性和自主性灵活性和自主性灵活性和自主性坚持计划坚持计划坚持计划坚持计划在紧张时需要什么？在紧张时需要什么？在紧张时需要什么？在紧张时需要什么？如何更好地舒解紧张？如何更好地舒解紧张？如何更好地舒解紧张？如何更好地舒解紧张？不同类型舒解紧张的策略不同类型舒解紧张的策略人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment不同类型之间的沟通不同类型之间的沟通E E I I 留出私人的、反省的时间留出私人的、反省的时间留出私人的、反省的时间留出私人的、反省的时间I IE E 解释时间的需求，容许他人为澄清问题的解释时间的需求，容许他人为澄清问题的解释时间的需求，容许他人为澄清问题的解释时间的需求，容许他人为澄清问题的“ “多话多话多话多话” ”S S N N 首先给出概貌，然后详述细节首先给出概貌，然后详述细节首先给出概貌，然后详述细节首先给出概貌，然后详述细节N N S S 先说基本成型的具体观点，注意涉及相关的细节先说基本成型的具体观点，注意涉及相关的细节先说基本成型的具体观点，注意涉及相关的细节先说基本成型的具体观点，注意涉及相关的细节T T F F 考虑对人的影响，由一致意见开始考虑对人的影响，由一致意见开始考虑对人的影响，由一致意见开始考虑对人的影响，由一致意见开始F F T T 考虑原因和结果，简洁考虑原因和结果，简洁考虑原因和结果，简洁考虑原因和结果，简洁J JP P 容许其计划、工作方式中的灵活性和不愿被控制容许其计划、工作方式中的灵活性和不愿被控制容许其计划、工作方式中的灵活性和不愿被控制容许其计划、工作方式中的灵活性和不愿被控制 的需要的需要的需要的需要P P J J 容许计划和结构，以及他人控制和决定的需要容许计划和结构，以及他人控制和决定的需要容许计划和结构，以及他人控制和决定的需要容许计划和结构，以及他人控制和决定的需要人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 可能认为缺乏常识；而可能觉得没有想象力 关注一些“不实际”的问题，可能使觉得没有共同语言,感到关系的不公平,迫使考虑现实问题(如生计问题) 尤其是在关于金钱和工作的问题上的冲突，可能导致 不断地对说教和唠叨 由于缺乏鼓励和赞同，可能导致的自尊和自我价值感 受到挫伤 可能认为根本不能理解深厚的感情和关系。和 并非尽如以上所述 可能变得对审美、学习、人际关系、 情感和信仰等更为开放 可能学会将部分的精力花在可能有经 济回报的领域 可能变得更为灵活；而则可能学会 善始善终，更为准时和可靠 可能认为缺乏责任感；而可能觉得没有乐趣。 可能把当作孩子，而也可能把视为父母，认为 养家糊口的责任、日常的义务都是的事。 可能试图将易冲动的的工作习惯有序化，使其有计 划；而则对被时间计划表所约束嗤之以鼻。 老想玩，并且认为也如此；而总想工作，也认为 也这样。 认为太悲观；而则认为过于乐观。 可能让活跃起来；而则可能帮助 发展对时间计划、目标和个人成就的重 视。 可能教如何玩，并且向显示工作的 另一种方式：聪明地工作比刻苦地工作更 为重要。与与 可能认为没有信仰，缺乏想象力、责任感、承诺和 生活目标 可能认为无趣，没有现实感 可能让活跃起来，教会不要总是 沉溺于对生活和关系的“意义”追求，不 要过于看重精神/信仰的目标，要生活在 当前的现实中，不要生活在未来的可能性 中。 可能帮助发展生活和工作中的一致 性，对价值和情感的重视，对哲学和信仰 的容忍，以及对学习的开放性并帮助个人 成长。与与与与不同类型组合的优劣不同类型组合的优劣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment 可能会觉得缺乏想象力、 创造性、责任感和生活目标 可能会认为缺乏乐趣、 冒险精神和现实感 可能使变得放松起来，教会不必凡事都要问“为 什 么”和“怎么样”，不要以为工作中缺了自己就不行， 不要 总是生活在理论和未来的世界里。 可能帮助发展对工作和生活的恒常性，对理论的容 忍度和对学习的开放性。 可能认为简直不合常理， 缺乏逻辑性 可能认为不近人情 双方都可能认为对方缺乏创 造性，不够睿智 双方都可能学会拓展自己思考和情感中的智慧成分 可能学会欣赏和鼓励别人；则可能变得更为独立和 自我激励 可能获得情绪或情感上的和谐；则可能发展自己的 逻辑能力 可能在活动中利用双方共同的直觉技能，从合理利用分别 在思考和情感上的优势而受益。与与与与与与 可能认为是个预设了程 序的工作机器：从不提问题， 也不思考生活和工作的意义 可能认为是个反复无常 的改革者：只顾打破程序和传 统，不考虑这种不负责任的行 为的长期后果 可能导致对对方的动机和目的 的严重不信任，尤其是在， ，之间 可能学会重视计划和为非工作的活动（如家庭生活） 留出时间。如要维持关系，尤其是在和之间，这一 过程更为必要。 可能变得更为开放，对观念、理论、变化和生活中的随 机性更多接纳。 和之间，可能天生就关注生活中的经济细节。 这种搭配可能对双方都较少压力。 倾向于对既有程序、常规和礼仪等置之不理，而可 以帮助其对这些社会习俗更为平和、接受。不同类型组合的优劣不同类型组合的优劣人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel AssessmentThank you!人人才才测测评评设设计计与与实实施施 Copyright 2007. All rights reservedPersonnel Assessment演讲完毕，谢谢观看！