奈曼三小奈曼三小1教材分析教材分析 教学设计教学设计教学方法教学方法 教学目标教学目标 板书设计板书设计 课后实践课后实践 2我爱阅读我爱阅读1 1 窃读记窃读记2* 2* 小苗与大树的对话小苗与大树的对话3 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣4* 4* 我的长生果我的长生果34 要将一本书读精就应该要将一本书读精就应该“一遍又一遍地读一遍又一遍地读”。教教材编排这篇课文，一是引材编排这篇课文，一是引导学生把握课文的主要内导学生把握课文的主要内容、体会作者容、体会作者“以书为侣以书为侣”的情感；二是让我们在的情感；二是让我们在阅读的过程中体会作者选阅读的过程中体会作者选择书为旅行伴侣的原因及择书为旅行伴侣的原因及反复读书的方法；三是让反复读书的方法；三是让我们受到热爱读书的感染，我们受到热爱读书的感染，激发阅读兴趣。激发阅读兴趣。5本课的语用主题是学习读整本书的方法，以及通过巧妙的描本课的语用主题是学习读整本书的方法，以及通过巧妙的描写来表现人物对阅读热爱的情感。写来表现人物对阅读热爱的情感。 1 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者反有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者反复读书的方法。复读书的方法。2 2、能运用作者的读书方法进行自学，从字里行间感能运用作者的读书方法进行自学，从字里行间感受作者对阅读的热爱，体会到受作者对阅读的热爱，体会到“与书为侣与书为侣”的乐趣。的乐趣。33能仿中有创进行一次小练笔。能仿中有创进行一次小练笔。教学重难点：教学重难点：能让学生利用书中的读书方法去解决课能让学生利用书中的读书方法去解决课堂问题。积累并尝试运用文中出现的佳句拓展思维进堂问题。积累并尝试运用文中出现的佳句拓展思维进行练笔。行练笔。6 教学中要尽可能的让学生教学中要尽可能的让学生有有自主学习自主学习，独立思考独立思考的空间，的空间，尽量让学生尽量让学生自读自悟自读自悟，通过，通过默默读读，朗读，朗读，个性理解个性理解以及以及小组小组合作探究合作探究的方式来解决问题。的方式来解决问题。教师是学生的合作搭档与倾听教师是学生的合作搭档与倾听者。者。7 谈读书（节选）谈读书（节选） 主题丛书第主题丛书第2 2页页 我有个很大的毛病：读书不求甚解。我有个很大的毛病：读书不求甚解。从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记忆力不强，其实是因为阅读时马马虎虎，自过于记忆力不强，其实是因为阅读时马马虎虎，自然随看随忘。这叫我吃了亏然随看随忘。这叫我吃了亏光翻动了书页，而光翻动了书页，而没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉水冲下去，没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉水冲下去，没有细细咀嚼。因此，有人问我读过某部好书没有，没有细细咀嚼。因此，有人问我读过某部好书没有，我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以答。这是个毛病，应当矫正！丢脸倒是小事，白费答。这是个毛病，应当矫正！丢脸倒是小事，白费了时光实在可惜！了时光实在可惜！ 891 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者反复读书的方法。学习作者反复读书的方法。2 2、能运用作者的读书方法去阅读课文，、能运用作者的读书方法去阅读课文，从字里行间感受作者对阅读的热爱，体会从字里行间感受作者对阅读的热爱，体会“与书为侣与书为侣”的乐趣。的乐趣。33能仿中有创进行一次小练笔。能仿中有创进行一次小练笔。10自学提示一：自学提示一： 快速浏览课文，思考：作者快速浏览课文，思考：作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方的方法是什么？她的读书方法对你有法是什么？她的读书方法对你有什么启示？什么启示？117.7.随文批注随文批注读书笔记读书笔记反复阅读反复阅读品读欣赏品读欣赏感受人物的感受人物的形象形象情怀。情怀。127.7.层次清晰层次清晰顺序分明顺序分明 13自学提示二：自学提示二：1.1.思考思考：默读课文，思考作者选择一本书陪伴自己旅：默读课文，思考作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？行的理由是什么？2.2.品味欣赏并简单批注：品味欣赏并简单批注：请用请用“”“”画出你能体会画出你能体会到作者热爱读书的语句，认真地读一读并简单批注到作者热爱读书的语句，认真地读一读并简单批注读文感受。读文感受。3.3.展开想象：展开想象：结合你的读书感受，同时阅读并参考课结合你的读书感受，同时阅读并参考课本本1111页的页的“阅读链接阅读链接”神奇的书展开想象完成神奇的书展开想象完成填空。（每个人至少完成一次填空，有灵感的同学填空。（每个人至少完成一次填空，有灵感的同学也可以继续填写下去。）也可以继续填写下去。）14 希望学生能通过课文中学习希望学生能通过课文中学习到的读书方法解决课后出现的问到的读书方法解决课后出现的问题，让学生在实践这种读书方法题，让学生在实践这种读书方法的同时知道这种读书方法是很有的同时知道这种读书方法是很有效的。只有学生尝到了成功的喜效的。只有学生尝到了成功的喜悦，才会在以后的阅读中继续使悦，才会在以后的阅读中继续使用这样的学习方法。用这样的学习方法。 15自学提示二：自学提示二：1.1.思考思考：默读课文，思：默读课文，思考作者选择一本书陪考作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是伴自己旅行的理由是什么？什么？2.2.品味欣赏并简单批注：品味欣赏并简单批注：请用请用“”“”画出你画出你能体会到作者热爱读能体会到作者热爱读书的语句，认真地读书的语句，认真地读一读并简单批注读文一读并简单批注读文感受。感受。 你喜爱的书就像一个你喜爱的书就像一个朋友朋友，就像你的就像你的家家。你已经见过朋友一。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面百次了，可第一百零一次再见面时，你还会想说：时，你还会想说：“真想不到你真想不到你懂这个！懂这个！”你每天都回家，可不你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：管过了多少年，你还会说：“我我怎么没注意过，灯光照着那个角怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！落，光线怎么那么美！” 一本书就是一位一本书就是一位朋友朋友，也是，也是一处你随时想去就去的一处你随时想去就去的故地故地。感情朗读感情朗读：16 请同学们把自己完成填空的句子读给请同学们把自己完成填空的句子读给小组成员听，试着把每个人填好的句子连小组成员听，试着把每个人填好的句子连在一起，再共同合作加上一个合适的开头在一起，再共同合作加上一个合适的开头和结尾，这些句子会不会成为一首诗呢和结尾，这些句子会不会成为一首诗呢？ 设计意图是通过小组交流让学生感受合作学习的好处，设计意图是通过小组交流让学生感受合作学习的好处，让大家的奇思妙想碰撞出火花。小练笔本身就是写读书的感让大家的奇思妙想碰撞出火花。小练笔本身就是写读书的感受，从中让学习体会到阅读与创作的乐趣，深切感受到作者受，从中让学习体会到阅读与创作的乐趣，深切感受到作者走遍天下书为侣的情怀，让情感主题得到升华。走遍天下书为侣的情怀，让情感主题得到升华。 171.1.快速浏览课文，找出文中介绍快速浏览课文，找出文中介绍的读书方法。的读书方法。2.2.按照文中的读书方法进行自学。按照文中的读书方法进行自学。18 谈读书谈读书主题丛书第主题丛书第2 2页页 学习方法：学习方法：1.1.快速浏览课文，找出文中介绍快速浏览课文，找出文中介绍的读书方法。的读书方法。2.2.按照文中的读书方法进行自学。按照文中的读书方法进行自学。19老舍老舍 矫正之法有二：一曰随读随作笔记。这不仅大有助于记忆，而且是自己矫正之法有二：一曰随读随作笔记。这不仅大有助于记忆，而且是自己考试自己，看看到底有何心得。我曾这么办过，确有好处。不管自己的了解考试自己，看看到底有何心得。我曾这么办过，确有好处。不管自己的了解正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必得到较深的印象。及至日子长了，正确与否，意见成熟与否，反正写过笔记必得到较深的印象。及至日子长了，读书多了，再翻翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不同，有了进读书多了，再翻翻旧笔记看一看，就能发现昔非而今是，看法不同，有了进步。可惜，我没有坚持下去，所以有许多读过的著作都忘得一干二净。既然步。可惜，我没有坚持下去，所以有许多读过的著作都忘得一干二净。既然忘掉，当然说不上什么心得与收获，浪费了时间！忘掉，当然说不上什么心得与收获，浪费了时间！第二个办法是：读了一本文艺作品，或同一作家的几本作品，最好找些第二个办法是：读了一本文艺作品，或同一作家的几本作品，最好找些有关于这些作品的研究、评论等著述来读。也应读一读这个作家的传记。这有关于这些作品的研究、评论等著述来读。也应读一读这个作家的传记。这实在有好处。这会使我们把文艺作品和文艺理论结合起来，把作品与作家结实在有好处。这会使我们把文艺作品和文艺理论结合起来，把作品与作家结合起来，引起研究兴趣，尽管我们并不想作专家。有了这点兴趣，用不着说，合起来，引起研究兴趣，尽管我们并不想作专家。有了这点兴趣，用不着说，会使我们对那些作品与那个作家得到更深刻的了解，吸取更多的营养。孤立会使我们对那些作品与那个作家得到更深刻的了解，吸取更多的营养。孤立地读一本作品，我们多半是凭个人的喜恶去评断，自己所喜则捧入云霄，自地读一本作品，我们多半是凭个人的喜恶去评断，自己所喜则捧入云霄，自己所恶则弃如粪土。事实上，这未必正确。及至读了有关这本作品的一些著己所恶则弃如粪土。事实上，这未必正确。及至读了有关这本作品的一些著述，我们就会发现自己的错误。这并不是说我们应该采取人云亦云的态度，述，我们就会发现自己的错误。这并不是说我们应该采取人云亦云的态度，不便自作主张。不是的。这是说，我们看了别人的意见，会重新去想一想。不便自作主张。不是的。这是说，我们看了别人的意见，会重新去想一想。这么再想一想便大有好处。至少它会使我们不完全凭感情去判断，减少了偏这么再想一想便大有好处。至少它会使我们不完全凭感情去判断，减少了偏见。去掉偏见，我们才能够吸取营养，扔掉糟粕见。去掉偏见，我们才能够吸取营养，扔掉糟粕个人感情上所喜爱的那个人感情上所喜爱的那些未必不正是糟粕。些未必不正是糟粕。20阅读链接：阅读链接： 神奇的书神奇的书没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰， 就像一册书，就像一册书， 把我把我们带到浩瀚的天地。们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗，能像一首诗， 带我带我们领略人世的真谛。们领略人世的真谛。即使你一贫如洗，也没有任何栅即使你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。履。多么质朴无华的车骑！可是它装多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！载了人类灵魂的全部美丽！217.7.丛书中相关文章丛书中相关文章谈读书谈读书 2 2顾炎武自督读书顾炎武自督读书 7 7杨大眼：耳读法杨大眼：耳读法 21 21华罗庚的读书方法华罗庚的读书方法 24 24王安石读书王安石读书“有所去取有所去取”2828秦牧主张秦牧主张“牛嚼牛嚼”和和“鲸吞鲸吞”31”31 22我爱阅读我爱阅读爱阅读不代表会阅读，不得法的阅读，读了也是白读！爱阅读不代表会阅读，不得法的阅读，读了也是白读！ 读书要有收获，就必须有正确的读书方法，养成良好的阅读习惯读书要有收获，就必须有正确的读书方法，养成良好的阅读习惯 贵在坚持贵在坚持 231.1.熟练背诵课文走遍天下书为侣的第熟练背诵课文走遍天下书为侣的第7 7自然段。自然段。2.2.阅读更多与读书相关的文章。（可以是阅读更多与读书相关的文章。（可以是丛书中的文章，也可以是其他书籍。）丛书中的文章，也可以是其他书籍。）3.3.有兴趣的同学可以继续修改创作课堂上有兴趣的同学可以继续修改创作课堂上的小练笔，优秀作品将在课堂三分钟展的小练笔，优秀作品将在课堂三分钟展示。示。24精读悟法课：精读悟法课： 3. 3.走遍天下书为侣走遍天下书为侣 谈读书谈读书 老舍老舍 思考思考 随读随做笔记随读随做笔记反复读书反复读书 品读欣赏品读欣赏+ +批注批注 热爱热爱 展开想象展开想象 阅读相关文章阅读相关文章2526