观课议课的的实际运用运用成都大学师范学院成都大学师范学院 陈大伟陈大伟:yizhu28163.sina/chengduchendawei一、一、让教学研教学研讨有主有主题教研目的教研目的参与教师参与教师教学目的教学目的学生学生主主题是研是研讨所所针对的的问题。目的是目的是围绕主主题的思索，的思索，获得得对主主题的的认识和了解和了解二、明确研二、明确研讨主主题一一发现教学困教学困难，提出研，提出研讨问题例一：例一：的的观课议课原有研原有研讨主主题 ：抓住重点字：抓住重点字词，领会文意会文意 我向做我向做课教教师提出的提出的问题：“他教他教这篇文章遇篇文章遇到的到的问题是什么？是什么？培育培育问题认识：“只需他只需他还嫩嫩绿，他就会，他就会继续生生长；一旦他曾；一旦他曾经成熟，他就开成熟，他就开场腐腐烂。丹尼斯丹尼斯威特莱威特莱 为什么他什么他让我我变得如此无法得如此无法 很想做一个和很想做一个和很想做一个和很想做一个和颜颜悦色的教悦色的教悦色的教悦色的教师师，很想柔声，很想柔声，很想柔声，很想柔声细细雨和学生雨和学生雨和学生雨和学生讲话讲话，可是不行，可是不行，可是不行，可是不行，为为什么他要什么他要什么他要什么他要让让我我我我变变得像河得像河得像河得像河东狮东狮一一一一样样野蛮，像八野蛮，像八野蛮，像八野蛮，像八婆一婆一婆一婆一样样多嘴。多嘴。多嘴。多嘴。 为为什么他什么他什么他什么他们们不能乖乖的，不能乖乖的，不能乖乖的，不能乖乖的，为为什么要明知故犯，什么要明知故犯，什么要明知故犯，什么要明知故犯，为为什么要把什么要把什么要把什么要把我的我的我的我的话话当耳旁当耳旁当耳旁当耳旁风风，为为什么我什么我什么我什么我认认仔仔仔仔细细真的在真的在真的在真的在讲讲，而他却心不，而他却心不，而他却心不，而他却心不在焉，等下又在焉，等下又在焉，等下又在焉，等下又问问我我我我刚讲过刚讲过的的的的东东东东，为为什么会什么会什么会什么会这样这样 今天很生气，就今天很生气，就今天很生气，就今天很生气，就说说，他是个神，他是个神，他是个神，他是个神经经病。病。病。病。 我也不想我也不想我也不想我也不想这样这样子子子子说说他，后来他，后来他，后来他，后来还还很是懊悔，不很是懊悔，不很是懊悔，不很是懊悔，不过过我看他跟没我看他跟没我看他跟没我看他跟没事人一事人一事人一事人一样样，不由得惊，不由得惊，不由得惊，不由得惊叹叹，唉，如今的学生心思素，唉，如今的学生心思素，唉，如今的学生心思素，唉，如今的学生心思素质质真好。真好。真好。真好。 我我我我时时常用沉默来表常用沉默来表常用沉默来表常用沉默来表现现我我我我对对他他他他们们的无法，阿弥佗佛，但愿他的无法，阿弥佗佛，但愿他的无法，阿弥佗佛，但愿他的无法，阿弥佗佛，但愿他了解我的无法而学乖一点。了解我的无法而学乖一点。了解我的无法而学乖一点。了解我的无法而学乖一点。他他为什么要把我的什么要把我的话当耳旁当耳旁风？VS我我讲的的话他他为什么会当耳旁什么会当耳旁风？接接纳我我们不能改不能改动的；的；努力改造我努力改造我们能改能改动的；的；有勇气去有勇气去坚持符合人性和持符合人性和教育教育规律的。律的。2024/9/13二二谋讨教学教学创新，新，提出研提出研讨主主题成都武侯成都武侯实验中学刘朝升中学刘朝升执教教思想思想导图在地理在地理课堂上如何更有效地堂上如何更有效地运用？运用？如何如何编写和如何运用写和如何运用导学案？学案？三留意主题表达，三留意主题表达，使其具有研讨价值使其具有研讨价值原有研原有研讨主主题的表达的表达 ：抓住重点字：抓住重点字词，领会文意会文意 以操作性以操作性问题的方式出的方式出现：“如何抓如何抓住重点字住重点字词，引，引导学生学生领会文意会文意例二：上海市金山区第一中心小学一年例二：上海市金山区第一中心小学一年级教教导处主任：主任：“低段教学中低段教学中读写写结合的合的战略略和方法和方法高段教高段教师：“如何在教学中培育如何在教学中培育识字字兴趣，趣，培育孩子自主培育孩子自主识字才干字才干执教教教教师：“如何如何处置置看拼音看拼音读课文文识字字的教学的教学四构成主四构成主题聚焦聚焦二、二、围绕主主题观课议课例三：四川省例三：四川省绵竹市紫岩小学二年竹市紫岩小学二年级的的观课议课活活动一确定一确定观课议课参与人参与人员关于关于1+5的思索的思索1.为活活动预备，活，活动中承当中承当责任任2.有有时机充分交流，机充分交流，对话，防止浅薄，防止浅薄3.降低参与降低参与频率，减率，减轻教教师负担担二明确参与义务二明确参与义务主主题 ：如何引：如何引导学生学生领会会这一首一首诗的的诗情情分解：分解：诗中中蕴涵了哪些情感？学生可以了解和涵了哪些情感？学生可以了解和接受的情感是什么？可以落真接受的情感是什么？可以落真实哪些文字和段哪些文字和段落上教材和教学目的落上教材和教学目的特定目的下的教学方法和手段教学方法特定目的下的教学方法和手段教学方法学生在学生在课堂上堂上领会会诗情的情的过程、形状和收程、形状和收获教学效果教学效果三参与教三参与教师对教材和教法的研教材和教法的研讨和和预备问题：这些任些任务什么什么时候完成？候完成？四四课堂察看和思索堂察看和思索五五议课流程：流程：1.对教材和教学目的的交流和了解教材和教学目的的交流和了解2.对教法的研教法的研讨和和发现3.课堂效果的堂效果的认识和了解和了解 评价和处理一节课的教学问题主要利用课的平台和载体处理某一些教育教学问题研讨同时讨论和处理这节课的问题谢谢大家！谢谢大家！