中小学智能机器人教学常态化的机制与策略研究课题开题会汇报材料中小学智能机器人课堂教学实验研究中小学智能机器人课堂教学实验研究构建以机器人为载体的综合实践活动课构建以机器人为载体的综合实践活动课汕头市东厦中学汕头市东厦中学 2009-12-15一、机器人教学的意义：一、机器人教学的意义： 在我国，近几年各种形式的青少年机器人活动也逐渐的得到学校和社会的重视。 机器人教育作为信息技术的又一载体，并作为信息技术教学的内容在信息技术教育中出现，对信息技术教育带来新的内容、新的思考和新的活力。 应用机器人教育，为我校开发学生智力实验，推进学校素质教育的开展，创办特色教育，具有强大的现实意义。 我校十分重视信息技术教学，这几年对这方面连续投入，在师生的努力下取得很好的成绩，积累一定的教学经验。 全国范围还没有正式的机器人课堂教学教材纳入到信息技术学科中，机器人课堂教学处于探索和实验阶段。 对此，我校结合自己的实际，拟定了可行、有效的机器人课堂教学实验研究计划。 二、我校的机器人教学：二、我校的机器人教学：三、我校的机器人教学实验计划：三、我校的机器人教学实验计划：1.成立实验研究小组 2.调整课程、确定班级 3.做好实验宣传工作 4.探讨课堂教学方法 5.课时计划 我们在机器人教学的过程中，努力寻找和摸索有效的教学策略和方法，开展以机器人为载体的综合实践活动课的教学设计模式，并且紧密结合新课程标准中的校本开发，开发出机器人课堂教学教材，形成物化成果。 更为重要的是为其他学科的课堂教学提供借鉴，共同提高课堂的教学实效和学生的自主学习能力，进一步提高我校整体的教学水平。 教学教学阶段段教教师（主（主导作用）作用）机器人机器人（载体）体）学生学生（主体作用）（主体作用）准准备1、学生情况调查；2、教学目标设计；3、课程计划制定；4、教材准备。1、编程调试；2、设备检查。1、明确学习目标；2、熟悉机器人硬件；3、制定学习计划；4、学习准备。实施施1、监控教学全过程；2、组织、引导。1、知识信息呈现；2、教学设备调试。1、选择学习内容；2、创作作品，交流。反反馈1、组织活动竞赛；2、激励、鼓舞。竞赛活动1、参与竞争；2、合作交流。总结1、教学评估、总结经验；2、对机器人维护保养。记录活动内容1、自我评估，查漏补缺；2、提出新的学习要求。