高考高考小说阅读要点小说阅读要点三、应对措施：三、应对措施：回归回归课本课本 , ,完善储备完善储备 精练习题精练习题, , 针对训练针对训练 及时反馈及时反馈, , 归纳总结归纳总结二、小说考查的特点：二、小说考查的特点： 小说的情节、环境、人物形象、语言、小说的情节、环境、人物形象、语言、表达技巧等方面来设题表达技巧等方面来设题林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说中小说知识知识清单：清单：1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽两个大石狮，三间兽头大门，头大门，匾上大书敕造宁国府个大字匾上大书敕造宁国府个大字”，反，反复突出一个复突出一个“大大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次，而贾家次子贾政的居所却是子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出贾政，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点。的特点。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。 3、黛玉陪贾母用晚餐时黛玉陪贾母用晚餐时“照样漱了口照样漱了口” 属于属于动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应变的特点。变的特点。 4、本文刻画人物的方法主要有本文刻画人物的方法主要有正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写。 5 5、黛玉对于、黛玉对于“读什么书读什么书”这个不同的人问的相同的这个不同的人问的相同的问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹读书目的不过是不做读书目的不过是不做“睁眼瞎子罢了睁眼瞎子罢了”。在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点。6 6、用诗词揭示人物性格：用诗词揭示人物性格：西江月西江月，它用似贬实，它用似贬实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形象。象。 林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说中小说知识知识清单：清单：表达方式表达方式：叙述顺序、描写方法叙述顺序、描写方法、抒情类型。、抒情类型。表现手法表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想衬托、对比、象征、想像、联想布局谋篇布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁语言辞格语言辞格：a.a.描绘类描绘类：比喻、夸张、拟人、借代：比喻、夸张、拟人、借代生动形象生动形象b.b.结构类结构类：对偶、排比、反复：对偶、排比、反复强调突出强调突出c.c.语气类语气类：反问、设问：反问、设问增强语气增强语气v特别特别注意：注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。散文中的衬托（尤其是反衬）手法。文学作品常见表现手法与技巧概览文学作品常见表现手法与技巧概览一、小说基本知识概述一、小说基本知识概述小说的定义：小说的定义：以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和具和具体的体的环境环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。种文学体裁。小小说：小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。单一的事件的文学体裁。三三要要素素人物人物描写手法描写手法情节情节构建方法构建方法环境环境自然社会自然社会把握形象特点把握形象特点把握主题思想把握主题思想鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；）文章构思技巧；（5）文章语言特色。）文章语言特色。二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象v1.1.人物描写的方法人物描写的方法：正面描写正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）细节描写、心理描写等。（注意概括介绍）侧面描写侧面描写：侧面烘托侧面烘托（别人的描述、作者的议论别人的描述、作者的议论）、环境描写、环境描写、景物描写景物描写v2.2.常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。度和读者对人物的评价）。 形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧各种描写手法的运用与作用各种描写手法的运用与作用肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。如生、跃然纸上。心理描写心理描写：直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。性格，推动情节发展。细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。对人物对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写的细节作特写式的描写3.3.“人物性格特征分析题人物性格特征分析题”解题思路解题思路从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。映得最充分最深刻。从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。的思想感情和性格特征的。二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象从从从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型中认识人物的典型意义。意义。意义。意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。也与其典型意义有关。借助借助借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：人物形象分析题表述要点：是一个怎样的人是一个怎样的人是一个怎样的人是一个怎样的人+ + + + 性格、品质特征性格、品质特征性格、品质特征性格、品质特征+ + + + 形象的意义形象的意义形象的意义形象的意义 三、赏析小说情节安排三、赏析小说情节安排1.1.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.2.情节安排的情节安排的基本手法基本手法3. 3. 常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。 情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使的事。可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注意，但要注意交待事件起讫的时间。交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。述。情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用三、赏析小说情节安排三、赏析小说情节安排4.4.概括故事情节的方法思路概括故事情节的方法思路完整叙述。完整叙述。按照按照“何时何地何人做何事何时何地何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括，应有的要素不能丢失。，应有的要素不能丢失。“何事何事”一环中有时一环中有时要包括要包括“原因、经过、结果原因、经过、结果”。从主人公的角度叙述。从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。象，从同一角度概述，做到前后贯通。 情节安排的评价情节安排的评价 1.1.全文情节全文情节一波三折一波三折一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。2.2.小说情节小说情节首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用倒叙倒叙倒叙倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾结尾出人意料出人意料出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的线索线索线索线索，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。时间、空间。注意：注意：注意：注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。四、赏析小说的环境描写四、赏析小说的环境描写1.1.环境包括社会环境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。小说中的环境描写，有时是为了小说中的环境描写，有时是为了表现故事发表现故事发生的时间、地点和社会条件生的时间、地点和社会条件，用于，用于烘托人物活烘托人物活动的时代意义动的时代意义，有时是为了，有时是为了渲染气氛，从侧面渲染气氛，从侧面表现人物的性格表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于构成部分，对于增强故事的真实性增强故事的真实性是至关重要是至关重要的。的。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。 2.2.常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。 环境描写的作用环境描写的作用1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2.2.自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景 ）：）：点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。环境类试题答题思路环境类试题答题思路一、表述要点：一、表述要点：环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营造造氛围，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推（推动，暗示，铺垫）动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）人物（烘托，衬托）主题主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（表达，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式二、表述格式具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了景色，营造（创设）了一种一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文调；烘托了人物的思想感情；为下文情节情节展开作了铺垫，推动展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。五、赏析把握小说主题五、赏析把握小说主题v1.1.主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。v主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 v2.2.常见题型：常见题型：v找出体现小说主题的句子（或用自己的话找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；概括作品的主题）；v读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；v结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。 五、赏析把握小说主题五、赏析把握小说主题3.3.小说主题分析概括题解题思路小说主题分析概括题解题思路从小说的从小说的情节和人物情节和人物形象入手。形象入手。从作品所反映的从作品所反映的时代特征与典型环境时代特征与典型环境上把握上把握主题。主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。达到揭示小说主题的目的。从小说的从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。 五、赏析把握小说主题五、赏析把握小说主题v4.4.主题的常见表现形式：主题的常见表现形式：v以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。v用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。v通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。v虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。六、鉴赏小说的表达技巧六、鉴赏小说的表达技巧常见题型：常见题型：1.1.文文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等伏笔、照应、悬念、巧合、象征等2.2.文文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.3.小说小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样象、词语丰富而多样小说的常用开头及作用小说的常用开头及作用v1.1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：v开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是回答疑问。作用是v造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读； v突出人物形象；突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题。揭示或暗示小说的主题。v2.2.写景法。写景法。v渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。人物性格。暗示小说主人公的命运。小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果1.1.出人意料的结局。出人意料的结局。 （项链）（项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 2.2.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。（药杜十娘）（药杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果v3.3.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。（柳毅传）（柳毅传）v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v4.4.戛然而止结局。戛然而止结局。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。小说标题赏析题解题思路小说标题赏析题解题思路v1.1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v2.2.解题思路：解题思路：v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。v常见作用：常见作用：起线索作用，贯穿全文；起线索作用，贯穿全文；暗暗示或点明小说主题。示或点明小说主题。象征某种精神品质。象征某种精神品质。v3.3.答题模式：答题模式：v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 语言鉴赏品味题解题思路语言鉴赏品味题解题思路v1.1.1.1.从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。从语言的个性化角度赏析。v个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。人物性格。v2.2.2.2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。从语言表达的丰富内涵角度赏析。v品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。态特征等方面的魅力。v3.3.3.3.从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。从语言风格角度赏析。v幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。小说阅读考点总结小说阅读考点总结v一、关键词：一、关键词：v环境、情节、人物、主题。环境、情节、人物、主题。 v二、具体考查角度：二、具体考查角度：v1.1.把握故事情节；把握故事情节；v2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；v3.3.赏析环境描写；赏析环境描写； v4.4.概括小说主题；概括小说主题；v5.5.分析写作技巧；分析写作技巧；v6.6.品味语言特色品味语言特色 。方法指津方法指津方法指津 第一步：读小说三要素，把握主旨（1）写了哪些人？主要人物是谁？（2）主要情节，在情节中体现人物什么 特征？（3）作品有无环境描写？如有作用？（4）作品塑造这一人物的用意何在？【主题思想】方法指津方法指津方法指津 第二步：想分析题干，明确要求（1）看题目，题目怎么问的，审清题干。（2）联系的小说阅读的哪个知识点？这一知识点，应该答些什么？（3）想一想怎么组织语言？第三步：写组织语言，准确表达实战演练：第一步：读第一步：读1、人物-2、情节- 3、环境描写-4、塑造人物 - 用意（）例例1 请根据小说内容，谈一谈小一的脸由红变成请根据小说内容，谈一谈小一的脸由红变成紫的原因。紫的原因。例例2 根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？（08全国全国）例例3 作者到了作者到了“天涯海角天涯海角”，为什么却说，为什么却说“这哪这哪里是天涯？里是天涯？ （07全国）全国）例例4 作者为什么说作者为什么说“在我心中，泰山早已成为一在我心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号个巍峨博大的文化符号”？（？（07浙江）浙江） 特点特点内容上逻辑关系内容上逻辑关系 作答方式作答方式 摘抄原文摘抄原文相关语句：相关语句：A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！快想疯了！ 信息信息A、他是个尽责的护林员、他是个尽责的护林员 信息信息B、面对威胁时的表现、面对威胁时的表现 信息信息C、坦然、坦然 信息信息D、想说服狗娃、想说服狗娃 信息信息E、关心狗娃的父母、关心狗娃的父母 忠于职守忠于职守面对威胁面对威胁不退缩不退缩坦荡、自信坦荡、自信对像狗娃这样对像狗娃这样犯过罪的人也并犯过罪的人也并不丧失信心不丧失信心 关心他人关心他人参考答案参考答案 第一步找相关语句；第一步找相关语句； 第二步逐句提取信息；第二步逐句提取信息； 第三步第三步根据题意对选出的有用的语言信息进行加工根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。改造，重新组合表述。 方法指津方法指津15 请结合全文，简要分析杨小一这一人物请结合全文，简要分析杨小一这一人物形象的性格特点形象的性格特点（6分）文中杨小一是文中杨小一是憨厚乐观、孝顺憨厚乐观、孝顺热爱知识、有热爱知识、有梦想坚强、有梦想坚强、有毅力、能吃苦毅力、能吃苦不服输的青年。不服输的青年。 诚实、善良、安分守己、诚实、善良、安分守己、不善言辞，节俭、吃苦耐劳，不善言辞，节俭、吃苦耐劳，为了低微的收入而四处奔波。为了低微的收入而四处奔波。 长期贫苦的生活已使他长期贫苦的生活已使他对自己、对他人、对生活没对自己、对他人、对生活没有了太多、太高的要求，有了太多、太高的要求，很容易满足。很容易满足。他想进入他想进入“我的大学我的大学”看一看的愿望看一看的愿望是那么卑微而可怜，是那么卑微而可怜，而实现的过程又是那么而实现的过程又是那么辛酸而艰难，可他却感到了辛酸而艰难，可他却感到了无限的幸福。无限的幸福。问问题题答答案案标标准准答答案案只有评只有评 简析简析+性格性格16、文中保安对待杨小一的态度和做法，人们有不同的观点。请说出你的看法和、文中保安对待杨小一的态度和做法，人们有不同的观点。请说出你的看法和理由（理由（6分）纤夫给人的印纤夫给人的印象是：雄浑、象是：雄浑、壮阔、粗犷；壮阔、粗犷；人与自然的抗人与自然的抗争，人与命运争，人与命运的搏斗。的搏斗。纤夫的性格雄纤夫的性格雄浑、壮阔、粗犷；浑、壮阔、粗犷；纤夫是纤夫是“人与自人与自然的抗争，人与然的抗争，人与命运的搏斗命运的搏斗”的典的典型。型。繁荣的纤文化，繁荣的纤文化，是纤夫们的集体是纤夫们的集体创造。创造。问问题题答答案案规规范范答答案案分分 点点 列列 写写语语 句句 完完 整整关关 注注 分分 值值照照 抄抄 直直 搬搬不不 加加 整整 理理不不 问问 分分 值值2、作者为什么说纤夫只是、作者为什么说纤夫只是“谋生而已，与伟大却像隔着几重山头谋生而已，与伟大却像隔着几重山头”？（？（6分）分）纤夫像挑担、拉车、掘地一纤夫像挑担、拉车、掘地一样的平常，牛筋马力总是要样的平常，牛筋马力总是要付出的，纤夫的形象是脚着付出的，纤夫的形象是脚着草鞋，穿厚衣服，头戴小草草鞋，穿厚衣服，头戴小草帽，姿势是躬腰，像煮熟了帽，姿势是躬腰，像煮熟了的虾公；纤绳细，纤路长，的虾公；纤绳细，纤路长，只能进，不能退。遇恶风逆只能进，不能退。遇恶风逆水，脚更便像有磁铁吸住一水，脚更便像有磁铁吸住一般沉重，纤夫的希望不会去般沉重，纤夫的希望不会去做人师，不会去经商，不会做人师，不会去经商，不会去做官。纤夫只希望走一段去做官。纤夫只希望走一段好的纤路。好的纤路。 形象不雅形象不雅：着草鞋，：着草鞋，着短裤，穿厚衣服，着短裤，穿厚衣服，戴小草帽，一律躬腰，戴小草帽，一律躬腰，像煮熟了的虾公；像煮熟了的虾公；工作艰苦工作艰苦：平素套：平素套纤绳像牛上了轭头纤绳像牛上了轭头; 若若遇恶风逆水，低头弓遇恶风逆水，低头弓腰像猪一样朝前拱。腰像猪一样朝前拱。愿望微小愿望微小：只希望：只希望走一段好的纤路，雨走一段好的纤路，雨天别滑脚。天别滑脚。杂乱无章杂乱无章眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓善善 作作 提提 炼炼分分 点点 列列 写写问问题题答答案案规规范范答答案案4、作者在第四节和最后一节都写到、作者在第四节和最后一节都写到纤夫的爱纤夫的爱，其作用分别是什么？（，其作用分别是什么？（4分）分）第四节写第四节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是承上启下；是承上启下；内容上的作用内容上的作用是引起下文，是引起下文，为下文具体表现纤夫的思为下文具体表现纤夫的思想性格作铺垫。想性格作铺垫。最后一节写最后一节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是照应前文、是照应前文、总结全文；总结全文；从内容上看是从内容上看是慨叹世人不了解纤夫生活慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，歌词并不能反映的艰辛，歌词并不能反映纤夫真实的情感世界，从纤夫真实的情感世界，从而深化了主题。而深化了主题。第四节写第四节写纤夫纤夫的爱的爱其作用其作用是承是承上启下，引起下文上启下，引起下文.最后一节写最后一节写纤纤夫的爱夫的爱其作用其作用是是慨叹世人不了解纤慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，深夫生活的艰辛，深化了主题。化了主题。问问题题答答案案规规范范答答案案丢丢 三三 落落 四四顾顾 此此 失失 彼彼 应应 有有 尽尽 有有全全 面面 周周 详详现代文阅读答案整合的技巧现代文阅读答案整合的技巧“六应六忌六应六忌”1.应应“对书算命对书算命”，忌就题答题，主观臆断；，忌就题答题，主观臆断；2.应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；3.应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓；应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓；4.应有应有“点睛点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙；之词，忌群龙无首，一盘散沙；5.应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼；应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼；6.应看分答题，忌一答了事，不问分值。应看分答题，忌一答了事，不问分值。