人教部编本语文七年级下人教部编本语文七年级下第第1010课老王课老王同同学学们们，你你们们平平常常关关注注的的可可能能大大多多是是球球星星、歌歌星星。你你们们关关注注过过身身边边的的小小人人物物吗吗？其其实实，生生活活中中绝绝大大多多数数人人还还是是平平凡凡普普通通的的，他他们们或或许许是是送送煤煤气气的的大大叔叔，卖卖小小菜菜的的老老大大爷爷，扫扫大大街街的的大大婶婶，你你了了解解他他们们的的生生活活、他他们们的的幸幸福福、他他们们的的无无奈奈吗吗？我我们们该该如如何何对对待待他他们们？今今天天，作作家家杨杨绛绛会会给给我我们们一一个个很很好好的的答答案案。让让我我们们一一起起来学习课文老王。来学习课文老王。3.3.以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心 。1.1.感知课文内容，了解故事情节，分析老王的感知课文内容，了解故事情节，分析老王的 性格特点。性格特点。 2.2.理解重点语句的含义，体会作者的语言风格理解重点语句的含义，体会作者的语言风格 。 （难点）点）（重点）（重点） 杨杨绛绛，生生于于19111911年年，原原名名杨杨季季康康，江江苏苏无无锡锡人人，中中国国著著名名女女作作家家、翻翻译译家家。剧剧本本有有称称心心如如意意风风絮絮等等；小小说说有有倒倒影影集集洗洗澡澡；散散文文集集有有将将饮饮茶茶干干校校六六记记等等；译译作作有有小小癞癞子子吉吉尔尔布拉斯堂吉诃德等；回忆录有我们仨。布拉斯堂吉诃德等；回忆录有我们仨。 本文著于本文著于19841984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时正是“文文化大革命化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特时期，杨绛钱钟书夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威反动学术权威”，但，但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者者夫妇。由此，作者夫妇与老王的交往深深地印在作者的脑海之中。的脑海之中。 散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的例如朱自清的背影背影，其中对父亲过铁道、上下月，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。的深刻感悟，尽在其中了。散散 文文围绕一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路，围绕一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路，形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如萧乾的萧乾的枣核枣核，张洁的，张洁的挖荠菜挖荠菜等等；还有的，等等；还有的，只是抒写一种心境或情绪，错综变化，全凭主观感情只是抒写一种心境或情绪，错综变化，全凭主观感情的暗中控制，因而在形式上显得更加随意，似乎无迹的暗中控制，因而在形式上显得更加随意，似乎无迹可求，如田晓菲的可求，如田晓菲的十三岁的际遇十三岁的际遇。 一一个个人人经经过过不不同同程程度度的的锻锻炼炼，就就获获得得不不同同程程度度的的修修养养、不不同同程程度度的的效效益益。好好比比香香料料，捣捣得得愈愈碎碎，磨磨得得愈愈细细，香香得得愈愈浓浓烈烈。我我们们曾曾如如此此渴渴望望命命运运的的波波澜澜，到到最最后后才才发发现现：人人生生最最曼曼妙妙的的风风景景，竟竟是是内内心心的的淡淡定定与与从从容容我我们们曾曾如如此此期期盼盼外外界界的的认认可可，到到最最后后才才知知道道：世世界界是是自自己己的，与他人毫无关系。的，与他人毫无关系。杨绛杨绛一百岁感言节选一百岁感言节选塌塌败败 滞滞笨笨 伛伛 翳翳 绷绷 愧愧怍怍 爆爆炸炸 欺欺诈诈 魔法记忆之偏旁记忆法魔法记忆之偏旁记忆法 ： “愧怍愧怍”在内心，在内心，“爆炸爆炸”冒火焰，冒火焰，“欺诈欺诈”用谎言。用谎言。一一读一读字音读一读字音tt zhzh yy bngbng zuzu zhzh zhzh yy 二二 写一写字形写一写字形取取dd( ) ( ) tt( )( )哭哭 kuku( )( )门门 zhungzhung( )( )击击 倒倒tt( ) ( ) 糟糟tt( )( )huihui( )( )树树 惭惭kuku( ) ( ) kuku( ( ) )儡儡 缔缔 啼啼 抠抠 撞撞 塌塌 蹋蹋 槐槐 愧愧 傀傀 三三 记一记词义记一记词义1.1.取缔：取缔： 明令取消或禁止。明令取消或禁止。2.2.落伍：落伍： 比喻人或事物跟不上时代。比喻人或事物跟不上时代。3.3.惶恐：惶恐： 惊慌害怕。惊慌害怕。 惶恐、恐惧辨析：惶恐、恐惧辨析： 两词均有两词均有“害怕害怕”之意，但之意，但“惶恐惶恐”表示害怕的程度表示害怕的程度 比比“恐惧恐惧”浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感浅些。如：受到你如此隆重的礼遇，我感 到非常惶恐。而到非常惶恐。而“恐惧恐惧”指非常害怕，程度很深。如：指非常害怕，程度很深。如： 听到这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声听到这个消息，他像突然坠入无底深渊，恐惧得失声 尖叫起来。尖叫起来。4.4.荒僻：荒僻： 荒凉偏僻。荒凉偏僻。5.5.塌败：塌败： 塌陷破败。塌陷破败。6.6.滞笨：滞笨： 呆滞笨拙。呆滞笨拙。7.7.侮辱：侮辱： 使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 侮辱、诬蔑辨析：侮辱、诬蔑辨析： 两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但两词均有使对方人格或名誉受损的意思。但“侮辱侮辱” 侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱，侧重于抓住对方缺点或不尊重对方，使对方受辱， 如：你这样做是对别人的侮辱，应当立即改正。而如：你这样做是对别人的侮辱，应当立即改正。而 “ “诬蔑诬蔑”侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他侧重于捏造事实败坏别人的名誉。如：他 这样做简直是诬蔑。这样做简直是诬蔑。8.8.愧怍：愧怍： 惭愧。惭愧。 愧怍、惭愧辨析：愧怍、惭愧辨析： 两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错两者都是形容词，意思都是：因为自己有缺点、做错 了事或未能尽到责任而感到不安。但了事或未能尽到责任而感到不安。但“愧怍愧怍”只用作只用作 书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的书面语，如：他受贿之后，终日惶惶不安，为自己的 行为而深感愧怍。而行为而深感愧怍。而“惭愧惭愧”既可用于书面语，也可既可用于书面语，也可 用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭用于口语，如：他没有尽到自己的责任，心里感到惭 愧万分。愧万分。导思导思1.1.老王的境况老王的境况如何如何? ?导思思2:2:“我我”家与老家与老王交往的事主要有哪王交往的事主要有哪些？体现了老王怎样些？体现了老王怎样的的 性格特点？性格特点？凄惨境况凄惨境况性格特点性格特点导思导思3.3. 文章表达文章表达了作者对老王怎了作者对老王怎样的情感？样的情感？情感情感导思导思4.4.文章是如何文章是如何体现体现 以小见大的以小见大的写作特色的？写作特色的？以小见大以小见大愧怍愧怍关键词关键词: :真诚善良真诚善良 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 老王老王课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分()：第二部分()：介绍老王的基本情况，表现出他生活介绍老王的基本情况，表现出他生活上的上的“苦苦”。作者回忆了与老王交往的三个片段。作者回忆了与老王交往的三个片段。第三部分(22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。感念和愧疚之情。1.1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的说说这段文字在内容和结构上的 作用。作用。 【答案答案】交代老王的职业及交代老王的职业及“我我”与老王的与老王的 关系。关系。2. 2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的 不幸。不幸。”分析这句话的含义。分析这句话的含义。 【答案答案】从侧面再现了老王生活的艰辛，有病从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了 “我我”善良的性格。善良的性格。3. 3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的此处将老王和他的“前任前任”对比，有什么作用？对比，有什么作用？ 【答案答案】老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，老王送冰，冰量多一倍、冰价相等， 体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现 其其“善善”。 4. 4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好 托他同院的老李来代他传话了。托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用这句话运用 了什么描写？有怎样的作用？了什么描写？有怎样的作用？ 【答案答案】侧面描写。说明老王病情严重，为下侧面描写。说明老王病情严重，为下 文写老王给文写老王给“我我”送东西时不成形的模样作送东西时不成形的模样作 铺垫。铺垫。5.5.“强笑强笑”“”“直僵僵直僵僵”“”“镶嵌镶嵌”等词语用得好，好在哪里？等词语用得好，好在哪里？ “ “镶嵌镶嵌”一词能否改为一词能否改为“站立站立”？ 重点品析重点品析8-168-16段段【答案答案】“笑笑”是高兴、喜悦之意，加上是高兴、喜悦之意，加上“强强”字则含有字则含有“勉强勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，还拿东西来谢看到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们我们”，心里有说，心里有说不出的悲酸和感动。不出的悲酸和感动。“强笑强笑”一词，用得准确而含蓄。不能一词，用得准确而含蓄。不能更换。用更换。用“直僵僵直僵僵”来修饰来修饰“镶嵌镶嵌”，夸张地描绘出老王身，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的老王已完全失去了生命的活力。已完全失去了生命的活力。阅读方法解密阅读方法解密词语能否替换答题模式。词语能否替换答题模式。这是现代文阅读中经常会涉及的关于词语考查的一个考点。这是现代文阅读中经常会涉及的关于词语考查的一个考点。这种题型一般答不能替换，分析时，应先对需要替换的词这种题型一般答不能替换，分析时，应先对需要替换的词语进行解释或指出词语所用的修辞，然后结合人物的形象、语进行解释或指出词语所用的修辞，然后结合人物的形象、性格、情感及文章的主题等，分析其不能替换的原因。其性格、情感及文章的主题等，分析其不能替换的原因。其答题模式为：不能换为答题模式为：不能换为词，原词的意思是词，原词的意思是，该词，该词准确生动地写出了准确生动地写出了，若换成，若换成一词，则没有这种表一词，则没有这种表达效果。达效果。 6. 6. 既然说既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他，又为什么问他 “ “你好些了吗你好些了吗”？这样写矛盾吗？这样写矛盾吗？【答案答案】不矛盾。因为前面说到不矛盾。因为前面说到“只好托他同院只好托他同院的老李来代他传话的老李来代他传话”，而现在老王竟然能来到自，而现在老王竟然能来到自己的家门，可能是己的家门，可能是“好些了好些了”，再说这也是对病，再说这也是对病人的正常问候。人的正常问候。7.“7.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这段描写有什么作用？这段描写有什么作用？【答案答案】肖像描写。肖像描写。“骷髅骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当时瘦得就像副骨骼。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干骷髅上绷着一层枯黄的干皮皮”，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外，运用比喻形象而贴切地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出老王的善良。护，表现出老王的善良。8. “8. “直着脚往里走，对我伸出两手。直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的分析句中的 “ “直直”字的作用。字的作用。【答案答案】 “ “直直”字表现出老王的行动之艰难，字表现出老王的行动之艰难，然而，行动如此艰难的老王，还给然而，行动如此艰难的老王，还给“我我”送物送物品品 ，表现出老王的善良。，表现出老王的善良。9. 9. 第第1414段中段中“我知道，我知道我知道，我知道不过你既然不过你既然 来了，就免得托人捎了来了，就免得托人捎了”，为什么说，为什么说“我知我知 道道”？这句话的含义是什么？这句话的含义是什么？【答案答案】作者是在告诉老王，自己知道他不是为作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是了钱，表明他已明白老王的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。礼尚往来，是回赠他罢了。10. 10. 第第1616段中为什么说段中为什么说“我害怕得糊涂了我害怕得糊涂了”？【答案答案】作者从没有见过老王这样的姿态，况且作者从没有见过老王这样的姿态，况且他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，两眼结翳，状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是状如僵尸，样子实在是古怪而可怕。而作者又是一个女人，看到老王这样的形象，一个女人，看到老王这样的形象，“害怕害怕”是本是本能的反应。能的反应。 重难点小结重难点小结 一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达他对作者的感谢关心之意。作者所言又是最隆重的方式表达他对作者的感谢关心之意。作者所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让作者沐浴到了最灿烂最最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让作者沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的美丽的人性光芒。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心，所以这部分内容，作者对老王的肖像、动作、语言、神心，所以这部分内容，作者对老王的肖像、动作、语言、神态进行了详细描写，给人深刻的印象。态进行了详细描写，给人深刻的印象。【答案答案】作者的善良主要表现在：照顾老王的生作者的善良主要表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了酬；老王送来香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王的生活，当老王的那辆三轮改成平板钱；关心老王的生活，当老王的那辆三轮改成平板三轮，生意不好做时，作者关切地询问他是否能维三轮，生意不好做时，作者关切地询问他是否能维持生活。持生活。1.1.【难点探究点探究】作者的善良主要表现在哪些方面？作者的善良主要表现在哪些方面？【答案答案】老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲老王善良的本性。他愿意给性。他愿意给“我我”家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先家带送冰块，并且要求车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心“我我”没多少没多少钱；受了钱；受了“我我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。一天还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。2.2.【难点探究点探究】怎样理解杨绛笔下的老王的怎样理解杨绛笔下的老王的“苦苦” ” 与与“善善”？老老 王王老王老王“我我”家家苦苦善善职业不好职业不好生理缺陷生理缺陷居住条件差居住条件差送冰块，要求减半车费送冰块，要求减半车费 送病人，不想要钱送病人，不想要钱 送香油和鸡蛋送香油和鸡蛋 善善愧愧女儿送鱼肝油女儿送鱼肝油 照顾他的生意照顾他的生意 平时关爱不够平时关爱不够 死后感到愧疚死后感到愧疚 呼呼吁吁关关爱爱不不幸幸者者 本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙叙“我们我们”与老王交往的几件小事，突出了老王善与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。怀和同情。1.1.线索分明，条理清晰：线索分明，条理清晰：文章以作者与老王的交往为线索，贯穿文章以作者与老王的交往为线索，贯穿始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文始终，兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文，条理十分清晰。文章先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、章先是按逻辑顺序介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工作和为生理缺陷和居住条件，接着按时间顺序，介绍了老王的工作和为人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经人，以此来突出老王的善良与忠厚。全文虽然材料琐碎，但是经作者精心组织，就成了一个有机的作者精心组织，就成了一个有机的整体。整体。2.2.以小见大，含意深刻：以小见大，含意深刻：文章通过对一些小事平静的叙说，描摹文章通过对一些小事平静的叙说，描摹出人物最具风采的性格侧面，立起一个出人物最具风采的性格侧面，立起一个“人人”的形象。文章有意的形象。文章有意无意之间无意之间“带带”出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时出一个时代的影子，提出令人深思的问题，同时也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。也含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。献给老王献给老王课文内容改写课文内容改写哦，老王哦，老王茕茕孑立的身影茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤书写着你的孤独的忧伤哦，老王哦，老王你倒下的是病体你倒下的是病体挺起的是脊梁挺起的是脊梁身子纵然伛偻身子纵然伛偻眼神纵然迷惘眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块优质而廉价的冰块却影射出你那腔却影射出你那腔待人的热心肠待人的热心肠哦，老王哦，老王岁月侵蚀你的肌骨岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵就是全身直僵也要把香油和鸡蛋也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房把感恩送进他人的心房结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！39