语语 文文七年级七年级 上册上册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书15. 15. 心声心声 黄蓓佳黄蓓佳 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 一、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程一、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。二、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，二、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。三、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读三、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。四、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，四、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，打动了程李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，打动了程老师和全班同学。老师和全班同学。“大家都下课了，就是他们班还不下大家都下课了，就是他们班还不下课。程老师总喜欢拖那么几分钟课。程老师总喜欢拖那么几分钟, ,好像好像这样就能让全班都考一百分似的这样就能让全班都考一百分似的1. 1. 程老师为什么要这样做？程老师为什么要这样做？2. 2. 既然是区教育局公开课，那么学既然是区教育局公开课，那么学 校又为什么要交给她？校又为什么要交给她？一方面，她是一个一方面，她是一个“认真，好强，又有点自信认真，好强，又有点自信”的的老师；另一方面，她希望出色地完成公开课，为学老师；另一方面，她希望出色地完成公开课，为学校争荣誉。校争荣誉。说明程老师的教学水平不低。说明程老师的教学水平不低。3. 作者怎样表现李京京渴望读书的？在作者怎样表现李京京渴望读书的？在 这些描写中，你觉得哪些地方最精彩？这些描写中，你觉得哪些地方最精彩？学法提示：刻画人物或表现情感应采用适学法提示：刻画人物或表现情感应采用适当的描写方法。当的描写方法。4. 公开课上开始是一种什么样的情景？公开课上开始是一种什么样的情景？5. 赵小桢为什么没举手？而程老师又为什么不让李赵小桢为什么没举手？而程老师又为什么不让李京京读课文京京读课文？6. 公开上结果如何？为什么会这样？谈谈你的感受。公开上结果如何？为什么会这样？谈谈你的感受。只有林蓉举了手，余下的同学都没有按照安排做只有林蓉举了手，余下的同学都没有按照安排做。赵小桢太紧张。李京京嗓子沙哑，程老师害怕他读不好影响赵小桢太紧张。李京京嗓子沙哑，程老师害怕他读不好影响教学效果，从而影响学校荣誉。教学效果，从而影响学校荣誉。李京京深情的朗读打动了所有的人。因为他感情投入。李京京深情的朗读打动了所有的人。因为他感情投入。你知道心声的含义吗？结合课文和你的理解你知道心声的含义吗？结合课文和你的理解谈谈。谈谈。1. 李京京深埋在心底的亲情、友情。李京京深埋在心底的亲情、友情。2. 李京京渴望表达感情的愿望。李京京渴望表达感情的愿望。3. 呼吁教育工作者要尊重、关爱每一位学生呼吁教育工作者要尊重、关爱每一位学生的愿望。的愿望。