人教版九年级物理133摩擦力n1 1、知道摩擦力是如何产生的；、知道摩擦力是如何产生的；n2 2、会、会探究并知道影响滑动摩擦力大小探究并知道影响滑动摩擦力大小的因素的因素；n3 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活、知道摩擦的利与弊并理解日常生活中的摩擦力存在的实例；中的摩擦力存在的实例；n4 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。学习目标学习目标人教版九年级物理133摩擦力当我们用大小不同的力在水平桌面上当我们用大小不同的力在水平桌面上推书：推书：（1）开始时，你对书施加了推力，但）开始时，你对书施加了推力，但书没有被推动，这说明什么？书没有被推动，这说明什么？（2）当推力增大到一定程度，书就在）当推力增大到一定程度，书就在桌面上滑动起来，而且书滑动起来以桌面上滑动起来，而且书滑动起来以后，你感到还需要推力吗？这说明什后，你感到还需要推力吗？这说明什么？么？小实验小实验人教版九年级物理133摩擦力1、物体将要运动时，接触面会阻碍物体、物体将要运动时，接触面会阻碍物体运动，这个力叫静摩擦力。运动，这个力叫静摩擦力。2、物体在滑动（或滚动）过程中，接触、物体在滑动（或滚动）过程中，接触面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或面也会阻碍物体运动，这个力叫滑动（或滚动）摩擦力。滚动）摩擦力。3、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦、接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦力力分析分析人教版九年级物理133摩擦力 两个相互接触的物体，两个相互接触的物体，当它们当它们发生相对运动发生相对运动或或具有具有相对运动的趋势相对运动的趋势时，就会在时，就会在两个接触面上产生一种阻碍两个接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫相对运动的力，这种力就叫做做摩擦力。摩擦力。一、摩擦力一、摩擦力 1、定义：、定义：人教版九年级物理133摩擦力静摩擦力、滑动摩擦力、静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力滚动摩擦力2、 摩擦力的分类：摩擦力的分类：3、 摩擦力产生的条件：摩擦力产生的条件：相互接触并挤压相互接触并挤压做做相对运动相对运动或或具有相对运动具有相对运动的趋势的趋势人教版九年级物理133摩擦力第十三章-力和机械-九年级物理全册—静摩擦力.mp4人教版九年级物理133摩擦力思考思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？木箱受到的静摩擦力大小如何求？总结：总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。知识解决。 二、二、 静摩擦力：静摩擦力：FF静摩擦力的大小静摩擦力的大小人教版九年级物理133摩擦力探究探究：探究静摩擦力的变化：探究静摩擦力的变化器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板。器材：木块，砝码一盒，弹簧测力计，木板。人教版九年级物理133摩擦力1、大大小小：静静摩摩擦擦力力总和和外外力力大大小小相相等等，外外力力增增大大，静静摩摩擦擦力力也也随随着着增增大大补补充充：静静摩摩擦擦力力不不但但大大小小随随外外力力而而变变化化，方方向向也也随随外外力力方方向向变变化化而而变变化化，且且有有最最大值。大值。人教版九年级物理133摩擦力2、方向、方向与与 相对运动趋势相对运动趋势方向相反方向相反.阻碍物体的相对运动阻碍物体的相对运动3、作用点：、作用点：在互相接触的接触面上在互相接触的接触面上人教版九年级物理133摩擦力三、滑动摩擦力三、滑动摩擦力滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小观察并提出问题观察并提出问题1、提出问题、提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？：摩擦力的大小与什么因素有关？三三人教版九年级物理133摩擦力2 2、接触面的粗糙程度、接触面的粗糙程度3 3、接触面面积的大小、接触面面积的大小1 1、压力的大小、压力的大小4、物体与接触面的摩擦方式、物体与接触面的摩擦方式2、猜想、猜想：摩擦力的大小可能与：摩擦力的大小可能与：人教版九年级物理133摩擦力木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码、多支圆珠笔芯力计、砝码、多支圆珠笔芯 3、设计实验：、设计实验：器材器材人教版九年级物理133摩擦力如何测量滑动摩擦力大小？如何测量滑动摩擦力大小？如何改变接触面的粗糙程度？如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体接触面积的大小？如何改变物体接触面积的大小？如何改变物体对接触面的压力大小？如何改变物体对接触面的压力大小？如何把滑动变为滚动？如何把滑动变为滚动？人教版九年级物理133摩擦力如何测量滑动摩擦力的大小？如何测量滑动摩擦力的大小？F Ff fv v. . 测量方法：测量方法：用弹簧测力计用弹簧测力计水平水平拉动水平桌拉动水平桌面上的物体，使其面上的物体，使其匀速匀速滑动，弹簧测力计滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。小。测量原理：测量原理：二力平衡二力平衡人教版九年级物理133摩擦力4、进行实验：、进行实验：人教版九年级物理133摩擦力影响滑动摩擦力的因素.f4v人教版九年级物理133摩擦力探究项目探究项目 可能因素可能因素改变量改变量改变方法改变方法控制不变控制不变的量的量结论结论A A、接触面、接触面的粗糙程的粗糙程度度B B、压力的、压力的大小大小C C、接触面、接触面面积的大面积的大小小如果改变接触面的摩擦方式，把滑动变为滚动，你又有什么如果改变接触面的摩擦方式，把滑动变为滚动，你又有什么发现？发现？AB、CBA、CCA、B探究改变摩擦力大小的方法探究改变摩擦力大小的方法人教版九年级物理133摩擦力实实验验结结果果接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度压力的大小压力的大小 接触面面积的大小接触面面积的大小 物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越，物体物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。对接触面的压力越大，滑动摩擦力越。改改变变物物体体与与接接触触面面的的摩摩擦擦方方式式，把把滑滑动动摩摩擦擦变变为为滚滚动动摩摩擦擦，物物体体受受到到的的摩摩擦擦力力变变。大大大大小小物体间摩擦力的大小与物体间摩擦力的大小与_和和 有关，与有关，与无关无关 5、分析论证，得出结论：、分析论证，得出结论：人教版九年级物理133摩擦力6、评估：、评估：（1）在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木）在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？的稳定，很难读数。请分析其原因是什么？（2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。请说明利用该装置是如何测出木块进，如图乙所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。与长木板之间的摩擦力的。（3）用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什）用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？么能解决上述问题？人教版九年级物理133摩擦力 （3）因为无论长木板是否做匀速直线运动，）因为无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态，都容易读数。木块都处于静止状态，都容易读数。（1）很难保持木块做匀速直线运动。）很难保持木块做匀速直线运动。（2）当拉动长木板时，木块处于静止状态，）当拉动长木板时，木块处于静止状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。于摩擦力的大小。人教版九年级物理133摩擦力三、滑动摩擦力三、滑动摩擦力1 1、决定滑动摩擦力大小的因素、决定滑动摩擦力大小的因素滑动摩擦力的大小既跟滑动摩擦力的大小既跟压力压力大小有关，又跟接触面的粗大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关，在压力不变时，糙程度有关，在压力不变时，接触面越粗糙滑动摩擦力越接触面越粗糙滑动摩擦力越大。在接触面不变时，压力大。在接触面不变时，压力越大滑动摩擦力越大越大滑动摩擦力越大人教版九年级物理133摩擦力2、方向：、方向：与物体的相对运动方向相与物体的相对运动方向相反反3、作用点：、作用点：在相互接触的接触面上。在相互接触的接触面上。四、四、滚动摩擦比滑动摩擦滚动摩擦比滑动摩擦小得多小得多人教版九年级物理133摩擦力讨论：讨论： 1 1、日常生活的哪些现象中存在摩擦力、日常生活的哪些现象中存在摩擦力的作用？的作用？ 2 2、摩擦力对人们是有益的还是有害的、摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？呢？ 3 3、对我们有益的摩擦我们应该怎么办、对我们有益的摩擦我们应该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？有害的摩擦我们又该怎么办？人教版九年级物理133摩擦力摩擦在我们身边摩擦在我们身边摩擦在我们身边摩擦在我们身边.flv人教版九年级物理133摩擦力五、增大有益摩擦五、增大有益摩擦科学世界科学世界 摩擦与我们摩擦与我们1、增大接触面的粗糙程、增大接触面的粗糙程度度2、增大压力、增大压力人教版九年级物理133摩擦力1 1、减少压力、减少压力2 2、接触面变得光滑些、接触面变得光滑些3 3、用滚动代替滑动用滚动代替滑动4 4、使两个互相接触的物体的摩擦面彼、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开。分开的方法有三个此分开。分开的方法有三个（1 1）加润滑油加润滑油 （2 2）在两个摩擦面间形成一层气垫在两个摩擦面间形成一层气垫（3 3）磁悬浮）磁悬浮六、减小有害摩擦六、减小有害摩擦人教版九年级物理133摩擦力 讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位存讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位存在摩擦？在摩擦？人教版九年级物理133摩擦力自行车轮胎的摩擦自行车轮胎的摩擦力力.swf人教版九年级物理133摩擦力人教版九年级物理133摩擦力 如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的样子将会令你忍俊不禁。的样子将会令你忍俊不禁。 由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任寸步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动出。这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。地集结到底洼地带。 一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。地球上是一片飞沙走石的世界。 假如没有了摩擦假如没有了摩擦 人教版九年级物理133摩擦力 一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不忍睹的世界！惨不忍睹的世界！ 摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！非常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！人教版九年级物理133摩擦力巩固练习：巩固练习：1运动的物体一定受到滑动摩擦力吗？运动的物体一定受到滑动摩擦力吗？2滑动摩擦力一定与运动方向相反吗？滑动摩擦力一定与运动方向相反吗？ 3物物体体的的正正压压力力增增大大，摩摩擦擦力力一一定定增增大大，对吗？对吗？人教版九年级物理133摩擦力4重量为重量为100N的木箱放在水平地板上，至的木箱放在水平地板上，至少要用少要用40N的水平推力，才能使它从原地的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地开始移动以后，用开始运动。木箱从原地开始移动以后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地面间的最大速运动。由此可知：木箱与地面间的最大静摩擦力为（静摩擦力为（ ）木箱所受到的滑动摩擦）木箱所受到的滑动摩擦力为（力为（ ），如果用），如果用20N的水平推力推的水平推力推木箱，木箱所受到的摩擦力是（木箱，木箱所受到的摩擦力是（ ）。）。 人教版九年级物理133摩擦力5、支持面阻碍物体运动的力统称、支持面阻碍物体运动的力统称_，它包括，它包括 _、_、_三种，三种，它们都它们都_（选择（选择“是是”或或“不是不是”）弹力。弹力。6、缝缝衣衣针针表表面面磨磨得得光光滑滑是是为为了了_；急急刹刹车车时时，紧紧握握闸闸把把是是通通过过_方方法法来来增增大大摩摩擦擦，在在机机器器的的转转动动部部位位装装有有滚滚珠珠轴轴承承，它它可可以以变变_摩摩擦擦为为_摩摩擦擦来来减减小小摩摩擦擦，人人走走路路时时脚脚与与地地面面之之间间的的摩擦是摩擦是 _摩擦。摩擦。人教版九年级物理133摩擦力7、实实验验证证明明：滑滑动动摩摩擦擦力力的的大大小小跟跟 _和和_有关，跟有关，跟_等因素无关。等因素无关。8、关于摩擦力的说法中正确的是（、关于摩擦力的说法中正确的是（ ）A.摩擦力是在物体运动时产生的摩擦力是在物体运动时产生的B.摩擦力在生产和生活中总是有害的摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力常用滑动代替滚动，减小摩擦力 人教版九年级物理133摩擦力人教版九年级物理133摩擦力