幼儿教育活动精彩案例解读幼儿教育活动精彩案例解读龙口市教师进修学校龙口市教师进修学校 张韶华张韶华第一章第一章 幼儿教育活动的理论基础幼儿教育活动的理论基础第一节第一节 幼儿教育活动的一般分析幼儿教育活动的一般分析一、幼儿教育活动的涵义一、幼儿教育活动的涵义 幼儿教育活动：指教师以多种形式幼儿教育活动：指教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。泼、主动活动的教育过程。二、幼儿教育活动的基本类型二、幼儿教育活动的基本类型（一）从幼儿教育活动的结构出发（一）从幼儿教育活动的结构出发1.学科领域结构的教育活动学科领域结构的教育活动2.主题单元结构的教育活动主题单元结构的教育活动（二）从幼儿教育活动的特征出发（二）从幼儿教育活动的特征出发1.生活活动生活活动2.游戏活动游戏活动3.学习活动学习活动（三）从幼儿教育活动的内容出发（三）从幼儿教育活动的内容出发1.健康领域教育活动健康领域教育活动2.语言领域教育活动语言领域教育活动3.科学领域教育活动科学领域教育活动4.社会领域教育活动社会领域教育活动5.艺术领域教育活动艺术领域教育活动（四）从幼儿教育活动的性质出发（四）从幼儿教育活动的性质出发1.由幼儿自主生成的教育活动由幼儿自主生成的教育活动2.由教师预先设置的教育活动由教师预先设置的教育活动（五）从幼儿园教育活动的组织形式（五）从幼儿园教育活动的组织形式出发出发1.集体活动集体活动2.区角活动区角活动3.个别活动个别活动第二节第二节 幼儿教育活动设计及原则幼儿教育活动设计及原则一、幼儿教育活动中存在的问题一、幼儿教育活动中存在的问题（一）理论研究方面（一）理论研究方面（二）具体教学实践方面（二）具体教学实践方面1.1.重技能技巧的培养，轻兴趣的培养开发。重技能技巧的培养，轻兴趣的培养开发。2.2.存在严重的存在严重的“小学化小学化”倾向。倾向。3.3.幼儿园教育的德育工作不注重幼儿园教育的德育工作不注重细节细节。二、幼儿园教育活动设计的原则及方法二、幼儿园教育活动设计的原则及方法（一）发展性原则（一）发展性原则（二）活动性原则（二）活动性原则（三）因材施教原则（三）因材施教原则（四）创造性原则（四）创造性原则第三节第三节 幼儿教师如何提高教育活动设计的能力幼儿教师如何提高教育活动设计的能力一、什么是教师教育活动设计的能力一、什么是教师教育活动设计的能力 教师教育活动设计的能力是指教师依据幼儿教师教育活动设计的能力是指教师依据幼儿教育活动的内容和目标的要求，运用多种表教育活动的内容和目标的要求，运用多种表现手法，设计与主题相关的教学活动，在活现手法，设计与主题相关的教学活动，在活动过程中贯穿对幼儿的关注与能力的培养的动过程中贯穿对幼儿的关注与能力的培养的过程。过程。二、教师教育活动设计的具体能力教师教育活动设计的具体能力（一）正确把握（一）正确把握教育目标教育目标（二）适当选择教育内容（二）适当选择教育内容（三）合理编排活动过程（三）合理编排活动过程（四）妥善确定组织形式（四）妥善确定组织形式（五）采取适当教育方法（五）采取适当教育方法（六）合理考虑活动连续性（六）合理考虑活动连续性第二章第二章 精彩教育活动设计与解读精彩教育活动设计与解读大班探索活动大班探索活动好玩的报纸好玩的报纸大班活动大班活动数数小本领数数小本领中班语言中班语言逃家小兔逃家小兔大班语言大班语言猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你大班音乐活动大班音乐活动蔬菜汤蔬菜汤中班运动中班运动转身跳圈转身跳圈思考题：思考题：1.1.名词解释：幼儿教育活动名词解释：幼儿教育活动2.2.幼儿教育活动设计的基本原则幼儿教育活动设计的基本原则3.3.结合精彩案例分析幼儿教师教育结合精彩案例分析幼儿教师教育活动设计的具体能力活动设计的具体能力我们庆幸，自己是一位教育我们庆幸，自己是一位教育者，因为我们爱孩子，我们者，因为我们爱孩子，我们更爱思考自己爱的方式。更爱思考自己爱的方式。向提供帮助的各位向提供帮助的各位园长、老师表示衷园长、老师表示衷心的感谢！心的感谢！