庄子故事两则 庄子庄子秋水秋水教学目标教学目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2感受两则故事的趣味性，理解庄子的志趣。3. 拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解。 庄子庄子(约公元的约公元的369公元前公元前286)，名周，名周，战国战国时宋国蒙人，我国古代著时宋国蒙人，我国古代著名的名的思想家思想家(哲学家哲学家)、文、文学家学家。道家道家学派的代表人学派的代表人物之一。庄子生活在一个物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的被其拒绝。庄子对后人的影响主要是影响主要是庄子庄子一书。一书。 给下面的生字注音相梁 ( xing ） 鹓鶵 （ yun ch ）醴泉 （ l ） 鸱（ ch ） 吓 ( h 模仿鸱发怒的声音) ( xi用作动词，吓唬 ) 濠梁 ( ho ) 鯈鱼 ( tio )整 体 把 握 惠子相梁中庄子讲故事用意是什么？效果如何？问题解答 惠子相梁的故事里，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。问题解答 惠子相梁的故事里，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。庄子与惠子游于濠梁 参照注释，自读课文； 疏通文句，把握文意； 朗读课文，熟悉内容。整 体 把 握 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？问题解答庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。庄子与惠子的辩论，他们在认知的态度上，有显著的不同：庄子偏于美学上的观赏，惠子着重知识论的判断。这不同的认知态度，是由于他们性格上的相异；庄子具有艺术家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。 品味文章惠子相梁这则故事富有趣味。 情节出人意料 （朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。） 比喻巧妙贴切（巧借鹓雏故事尖锐地批评了惠子的卑劣。) 描写生动传神 （鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声 ）庄子与惠子游与濠梁这则故事具有轻松、闲适生活情趣。机智的对话使人物形象栩栩如生。 （惠子好辩重分析，庄子智辩重观赏）