故故 乡乡鲁鲁迅迅谈谈小说谈谈小说小说：小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境（小小说）（小小说）阅读小说应该从哪几个方手？阅读小说应该从哪几个方手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想主题思想主题思想小思考：小思考： 鲁迅（鲁迅（1881-1936)，我国，我国伟大的文学家、思想家和革伟大的文学家、思想家和革命家命家,中国新文化运动的旗中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。浙江绍兴人。 1918年年5月开始用月开始用“鲁鲁迅迅”笔名创作，发表了中国笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。 1936年病逝于上海。年病逝于上海。 主要作品集主要作品集1、小说集两部：、小说集两部：呐喊呐喊（19181922）；）； 彷徨彷徨（19241926）2、历史小说集一部：、历史小说集一部：故事新编故事新编（19221935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名旧事重提旧事重提）4、散文诗集一部：、散文诗集一部：野草野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等6、杂文集十六部、杂文集十六部在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有：的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。写作背景写作背景: 1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的的破灭，心中感到无比的悲哀。悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己的一个人物形象，不能指作者自己。整体感知整体感知1 1、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？秕谷（秕谷（ ） 鹁鸪（鹁鸪（ ） 颧骨（颧骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb b g gququ n nshsh chch n nl l ng dngng dnghuhu z z susuchch hunhunjiji ngnghuhu i ib b chchs s d d i iwngwngs s j j n nnini n n解释词语解释词语阴晦：阴晦：萧索：萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波4、题为、题为“故乡故乡”，请你根，请你根据时间顺序，在据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文前再添一个词，概括全文结构层次。结构层次。回故乡-在故乡-离故乡1、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？三部分，怎样分？为什么？以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡思考：全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：描写了故乡的萧条景）回故乡：描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（677）在故乡：）在故乡：写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受。见闻与感受。第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深的沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分（第三部分（7888）离故乡：）离故乡：写写“我我”怀着怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局课堂作业完成本课阅读感悟董丽凤第 二 课 时读准加横线字的读音：读准加横线字的读音： hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 一、课文分析一、课文分析阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？ 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。 2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反的故乡。对怀疑加以否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用用。4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。5 5、如果用一个字来表达故乡留给我、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人变记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？ 第第1212自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了其作用是展现了2020年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。力还没来得及渗透到南方农村。 萧萧索索的的荒荒村村神神异异的的图图画画紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村思考1、故乡除了景物的变化外，还故乡除了景物的变化外，还有什么变化？有什么变化？（人的变化）（人的变化）思考思考： 1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个 人物形象？人物形象？闰闰土土杨杨二二嫂嫂“我我”阅读第二部分，思考回答以下问题。阅读第二部分，思考回答以下问题。 1 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象物形象2 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象人物形象3 3、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语言语言对对“我我”的态的态度度对生活对生活的态度的态度肖像肖像“十一二岁十一二岁”；“紫色紫色的圆脸，头戴小毡帽，的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银颈上套一个明晃晃的银项圈项圈”；“红活圆实的红活圆实的手手”脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极极薄的棉衣薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 （健康开朗朝气蓬勃）（健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出热情活泼脱口而出说话吞吞吐吐，断说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又断续续，谦恭而又含糊。含糊。（朴质、生动）（朴质、生动）（显得迟钝麻木）（显得迟钝麻木）中年闰土中年闰土外貌外貌苍老、贫穷、笨拙苍老、贫穷、笨拙神情、语言神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约受封建等级观念的制约行为动作行为动作愚昧迷信愚昧迷信少年闰土少年闰土（插叙）（插叙）外貌外貌神情、语言神情、语言行为动作行为动作活泼刚健活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明勇敢聪明少年闰土少年闰土 海边奇异的图画表明海边奇异的图画表明“我我”对美好希望对美好希望的憧憬。的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望的作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望？ 从哪里看出从哪里看出 结尾充满了哲理。结尾充满了哲理。动作动作对比对比月夜刺猹动作灵活月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝拘束瑟缩麻木迟钝变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作动作语言语言对对“我我”的态的态度度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活个银项圈，有一双红活圆实的手圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树又粗又笨而且开裂，像是松树皮了皮了活泼刚健，动作干脆利落，活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，说话吞吞吐吐，断断续续，只是摇头，谦恭而又含糊，只是摇头，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。显得迟钝麻木。“只是不怕我只是不怕我”，送我贝壳和，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。鸟毛，告诉我很多希奇的事。对对“我我”友好，热情，和友好，热情，和“我我”建立了纯真的友情。建立了纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间之间隔了一层可悲的厚障壁了隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上望寄托在神灵身上 少年闰土是一个天真少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形可爱的农村小英雄的形象。象。中年闰土中年闰土称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土联系课文，体会下列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。 1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！” 2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们我就知道我们之间已经隔了一层可悲的之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的” 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，捐几回钱，折了本折了本” 6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。 7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神情；的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！” 欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们之我就知道我们之间已经隔了一层可悲的间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。 打了一个寒噤：打了一个寒噤： 闰土居然叫我闰土居然叫我“老爷老爷”使使“我我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。 3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事不懂事” 4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的” 事：事：中国传统的一套封建礼法关系，中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 人与人平等相待就不成规矩，可见人与人平等相待就不成规矩，可见受封建受封建思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。 缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。的善良和淳朴。 5、“种出东西来，挑去卖，总要种出东西来，挑去卖，总要捐几回捐几回钱，钱，折了本折了本” 6、我问问他的景况。他、我问问他的景况。他只是摇头。只是摇头。 说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又只是觉得苦，却又形容不出，形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。默的吸烟了。 8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，四个椅子，一副香炉和烛台，一副香炉和烛台，一杆抬秤。一杆抬秤。 表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。 反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。苦麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。国人民带来的灾害。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情生气勃勃热情开朗勇敢善良开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困苍老贫困因循因循守旧麻木迟钝守旧麻木迟钝 1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因：农村经济衰败，农民生活的贫困，封建农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变使闰土发生了巨变迅迅鲁鲁第第三三课课时时人物分析人物分析(二）二）“杨杨二嫂二嫂”（三）（三）“我我”阴晦晦（ ）恣睢恣睢（ ）（）（ ） 装弶弶（ ）寒噤噤（ ）惘惘然（ ） 嗤嗤笑（ ）猹猹（ ）隔膜膜（ ）脚踝踝（ ）黛黛（ ）秕秕谷（ ）祭祀祀（ ）瓦楞楞（ ）给加粗的字注音标调给加粗的字注音标调bslnghuzsujingjnwngchchmhuidi闰土的这种巨变还表现在谁的身上闰土的这种巨变还表现在谁的身上？年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪小便宜的贪小便宜的圆规圆规 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。眼前的杨二嫂二十年二十年前前二十年二十年后后外貌外貌描写描写语言语言描写描写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“擦着白擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”表现杨表现杨二嫂势二嫂势利、尖利、尖刻刻二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我们小户人家，用得着。” 表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”表现杨二嫂表现杨二嫂的自私、尖的自私、尖刻、贪婪刻、贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”贼喊贼喊捉贼捉贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。” 表现杨二表现杨二嫂自私、嫂自私、贪婪贪婪 塑塑造造杨杨二二嫂嫂形形象象的的作作用用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势力、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。诚实小市民的日趋贫困。小结：通过肖像、语言、神小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。婪、势利的性格。 2.杨二嫂为什么也发生这么杨二嫂为什么也发生这么大的变化？大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。 小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在土的美好形象已经在“我我”头脑中留下头脑中留下了深刻的印象。了深刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。病。作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的3、小结：、小结：小说通过小说通过对比对比手法的运手法的运用，表现用，表现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十多在二十多年里发生年里发生的巨大变化，说明辛亥的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。人们纯真的人性被扭曲。作者塑作者塑造这两个人物形象，真切地造这两个人物形象，真切地抒发抒发了对现实社会的不满，希望有新了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。的生活的炽热感情。见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时的心情是怎样的？的心情是怎样的？研读课文最后五段结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？ 1 1、“故乡的山水也都渐渐远离故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给事）感到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。2 2、“我只觉得我四面有着看不见我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？指封建思想、等级观念毒害指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔下造成人与人之间的冷淡隔膜。膜。知识检测知识检测我我躺躺着着，听听船船底底潺潺潺潺的的水水声声，知知道道我我在在走走我我的的路路。我我想想：我我竟竟与与闰闰土土隔隔绝绝到到这这地地步步了了，但但我我们们的的后后辈辈还还是是一一气气，宏宏儿儿不不是是正正在在想想念念水水生生么么。我我希希望望他他们们不不再再像像我我，又又大大家家隔隔膜膜起起来来然然而而我我又又不不愿愿意意他他们们因因为为要要一一气气，都都如如我我的的_而而生生活活，也也不不愿愿意意他他们们都都如如闰闰土土的的_而而生生活活，也也不不愿愿意意都都如如别别人人的的_而而生生活活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我我想想到到希希望望，忽忽然然害害怕怕起起来来。闰闰土土要要香香炉炉和和烛烛台台的的时时候候，我我还还暗暗地地里里笑笑他他，以以为为他他总总是是崇崇拜拜偶偶像像，什什么么时时候候都都不不忘忘记记。现现在在我我所所谓谓希希望望，不不也也是是我我自自己己手手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指_和和_；最后一；最后一句两个句两个“愿望愿望”分别是指分别是指_和和_。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了却忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为是否矛盾？为什么？什么？7、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展转辛苦展转”，像，像“我我”那样异地谋生，到处那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。奔波，生活不安定。”辛苦麻木辛苦麻木”，像闰土那样在，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣睢辛苦恣睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望全句表达了作者希望“应该有新生活应该有新生活”的强烈愿望的强烈愿望 。 新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生自由、平等、幸福的生活。活。 4、“我想到希望我想到希望”为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来”？为？为什么说什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道不知道，所以想到希望的能否实现，自然，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。现还是未知数，所以茫远。 5、第、第2段中两个段中两个“偶像偶像”分别是指分别是指 和和 。神灵神灵希望希望“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。，对理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是说追求的目是说追求的目标是清楚的，标是清楚的，“模糊模糊”是因为故乡的现实使是因为故乡的现实使“我我”感感到美好未来的渺茫。到美好未来的渺茫。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？7、“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。要深一些。8 8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路路。“路”的含义是什么？路：路：A A 离开故乡的路离开故乡的路 B B 人生的路人生的路9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？改造旧社会，创造新生活的愿望和决心改造旧社会，创造新生活的愿望和决心 “希望是本希望是本无所谓有无所谓有，无所谓无无所谓无的。这正如地上的的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式运用什么表达方式?有什么深刻含义有什么深刻含义? 分析分析: :本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式, ,深化主题深化主题. . “无所谓有无所谓有”, ,意在说明光有意在说明光有“希望希望”, ,空怀空怀“希望希望”而不去追求而不去追求, ,奋斗奋斗, ,“希望希望”就不成其为就不成其为“希望希望”; ;“无所无所谓无谓无”意在说明即使意在说明即使“希望希望”只有一点点只有一点点, ,但只要为了但只要为了“希望希望”而不懈追求而不懈追求, ,始终不渝地去奋斗始终不渝地去奋斗, ,“希望希望”就会成就会成为现实为现实. .这句话还运用了比喻的修辞方法这句话还运用了比喻的修辞方法. .它的喻意是它的喻意是: :要要实现美好的实现美好的愿望愿望, ,就要努力去实践就要努力去实践. .文中找出描写文中找出描写“我我”的心情的句子，的心情的句子，分析分析“我我”的心情是如何变化的？的心情是如何变化的？回故乡回故乡 见故乡见故乡忆故乡忆故乡忆闰土忆闰土见杨二嫂见杨二嫂见闰土见闰土离故乡离故乡急切急切 悲凉悲凉沉重、忧愤沉重、忧愤高兴、佩服、依依不舍高兴、佩服、依依不舍惊吓、困窘惊吓、困窘兴奋、惊异、悲哀兴奋、惊异、悲哀失望、气闷、悲哀、憧憬未来失望、气闷、悲哀、憧憬未来“我我” 故事的叙述者，有作者的影故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一个是一个对现实不满，追求新生活，心怀对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。希望的知识分子的形象。心心情情变变化化忆童年的故乡：忆童年的故乡：欢愉欢愉在故乡：在故乡：悲哀悲哀离故乡：离故乡：觉得故乡会好的，觉得故乡会好的，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的。）观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的鲁迅温故知新温故知新1、小说的三要素是、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。、四部分。3、小说的环境包括、小说的环境包括 、 。4、故乡故乡选自选自 ，作者，作者 ，写，写于于 ，在这十年前，在这十年前 ，中国爆发了，中国爆发了 革命。革命。5、小说以、小说以“我我”回故乡的见闻和感受为线索，回故乡的见闻和感受为线索，按按 顺序安排情节。全文可分为三部分，顺序安排情节。全文可分为三部分，即即 、 、 。 人物人物情节情节环境环境开端开端发展高潮高潮结局结局自然环境自然环境社会环境社会环境呐喊呐喊鲁迅鲁迅19211921年年辛亥辛亥时间时间回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用）熟记课文生字（眼、耳、口、手、脑并用），准备听写，准备听写：阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝阴晦萧索猹獾秕谷鹁鸪脚踝无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓无端颧髀愕然鄙夷嗤笑吓瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展转恣睢展转恣睢给文中加点字注音，解释加线字。给文中加点字注音，解释加线字。本节目标：讨论小说讨论小说的艺术特色并分析其作的艺术特色并分析其作用用三、讨论小说的艺术特色并分析其作用三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：提示：1、对比中刻画人物，表现主题；、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。肖像描写表现人物性格特征。生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因对比及作用对比及作用闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？（三）（三）杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规对比及作用对比及作用（四）（四）闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的木迟钝的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的私势利贪婪的小市民小市民二人发生变化的原因：二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。人们纯真人性的扭曲。对比及作用写作特色写作特色对对比比少年闰土和成年闰土。少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情对闰土的崇敬与同情豆腐西施豆腐西施豆腐西施豆腐西施小小小小 英雄英雄英雄英雄情同手足情同手足情同手足情同手足神异图画神异图画神异图画神异图画圆圆圆圆 规规规规木偶人木偶人木偶人木偶人厚厚厚厚 障障障障 壁壁壁壁萧索荒村萧索荒村萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。对比及作用对比及作用 一切的变化说明了什么？一切的变化说明了什么？中心思想中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。的热切希望。课文主题课文主题（理解（理解（理解（理解 探究四）探究四）探究四）探究四） 小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为回故乡的见闻与感受为线索线索，通过通过闰土闰土20多年前后的变化，多年前后的变化，描绘描绘了辛亥革命后十了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象景象，深刻深刻揭示揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，出封建传统对人民大众精神的束缚和影响， ，表达了作者表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。愿望。景物描写景物描写第第2、6段段 （ ）第第12段（段（ ）第第78、84、88段（段（ ）景物描写有力地渲染了气氛，烘托景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境静谧的气氛，情景交融的意境景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推动情节的发展三、展示人物性格，推动情节的发展 四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融 1、描写、描写_景景2、渲染了、渲染了_的气氛的气氛3、衬托了、衬托了_的心情的心情4、推动了情节的发展、推动了情节的发展（或为下文（或为下文_作铺垫）作铺垫）5、表现了人物、表现了人物_的性格的性格6、暗示了、暗示了_的社会环境的社会环境7、深化了、深化了_的主题的主题 环境描写的作用环境描写的作用运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。思考题： 1、作者在、作者在故乡故乡中描写了三个中描写了三个“故乡故乡”你知道你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？是那几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水生水生”“宏儿宏儿”起到了什么作用？起到了什么作用？回忆中的“故乡” 现实中的“故乡” 理想中的“故乡”理解探究一理解探究一阅读课文，阅读课文，阅读课文，阅读课文，指出表现指出表现指出表现指出表现“ “我我我我” ”心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，心情变化的语句，说一说说一说说一说说一说“ “我我我我” ”对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？对故乡有一份怎样的感情？见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘：惊吓、困窘：“ “我愕然了我愕然了我愕然了我愕然了” ”；“ “我知道无话我知道无话我知道无话我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着可说了，便闭了口，默默的站着可说了，便闭了口，默默的站着可说了，便闭了口，默默的站着” ”见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀：兴奋、惊异、悲哀：“ “我这里很兴奋，但不知我这里很兴奋，但不知我这里很兴奋，但不知我这里很兴奋，但不知道怎么说才好道怎么说才好道怎么说才好道怎么说才好” ”；“ “我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤” ”离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来：失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“ “现在却突然现在却突然现在却突然现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀模糊了，又使我非常的悲哀模糊了，又使我非常的悲哀模糊了，又使我非常的悲哀” ”；“ “我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，我在蒙胧中，” ”归纳归纳“ “我我我我” ”对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：对故乡的感情比较复杂：回回回回忆忆忆忆中中中中的的的的故故故故乡乡乡乡，充充充充满满满满神神神神奇奇奇奇色色色色彩彩彩彩的的的的美美美美，让让让让“ “我我我我” ”感感感感到无比欢愉；到无比欢愉；到无比欢愉；到无比欢愉； 现现现现实实实实中中中中的的的的故故故故乡乡乡乡，充充充充满满满满冷冷冷冷漠漠漠漠，人人人人情情情情隔隔隔隔膜膜膜膜，使使使使“ “我我我我” ”感到无比悲哀。感到无比悲哀。感到无比悲哀。感到无比悲哀。 对未来的故乡，对未来的故乡，对未来的故乡，对未来的故乡，“ “我我我我” ”充满希望，但是又觉得很充满希望，但是又觉得很充满希望，但是又觉得很充满希望，但是又觉得很渺茫。渺茫。渺茫。渺茫。想象中的故乡水生宏儿再相会问题探究：问题探究：文中的文中的“我我”就是鲁迅吗？就是鲁迅吗？“我我”有作者的影子，但有作者的影子，但不等同不等同于作者。于作者。“我我”漂泊在外，对故乡一直怀着漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆美好的回忆，看看到故乡衰败、冷漠的到故乡衰败、冷漠的现实现实，深感深感悲哀悲哀、失望失望，但但内心深处，还有对故乡美好内心深处，还有对故乡美好未来的憧憬未来的憧憬。“我我”对闰土怀有深厚的感情，表现了对闰土怀有深厚的感情，表现了“我我”对对劳苦人劳苦人民的同情与爱民的同情与爱，对对等级观念的否定等级观念的否定。“我我”是追是追求求新生活，心怀希望新生活，心怀希望的知识分子的形象。的知识分子的形象。1、课下阅读鲁迅先生的散方、课下阅读鲁迅先生的散方藤野先生藤野先生，并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动并思考这节课的主题和作者弃医从文的举动有什么关系。有什么关系。2、设想一下，水生和宏儿以后的生活会、设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的是怎样的，它们是否会沿续老一辈人的生活？生活？ 假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？故乡故乡 希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。 希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。