第第3节节 神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系1. 神经调节和体液调节的特点的比较神经调节和体液调节的特点的比较神经调节神经调节体液调节体液调节反应速反应速度度迅速、准迅速、准确确比较缓慢比较缓慢作用范作用范围围比较局限比较局限 比较广泛（全身）比较广泛（全身）作用时作用时间间时间比较长时间比较长体液调节：调节因子体液调节：调节因子1高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 在中枢神经系统内，有许多调节呼吸运动的神在中枢神经系统内，有许多调节呼吸运动的神经细胞群，统称为呼吸中枢。其中最基本的中枢在经细胞群，统称为呼吸中枢。其中最基本的中枢在延髓。延髓。 正常血液中的正常血液中的CO2浓度能刺激呼吸中枢的度能刺激呼吸中枢的兴奋。当当CO2浓度升高度升高时，呼吸运，呼吸运动增增强，反之减弱，甚，反之减弱，甚至使呼吸至使呼吸暂时停止。停止。 缺氧缺氧对延髓呼吸中枢无直接延髓呼吸中枢无直接兴奋作用，但它可作用，但它可刺激刺激颈脉体和主脉体和主动脉体感受器，反射性地引起呼吸脉体感受器，反射性地引起呼吸运运动增增强。 当血液中酸度增高当血液中酸度增高时，可使呼吸中枢，可使呼吸中枢兴奋升高，升高，使呼吸运使呼吸运动增增强；相反，血液中碱度增高；相反，血液中碱度增高时，可抑，可抑制呼吸中枢，使呼吸运制呼吸中枢，使呼吸运动减弱。减弱。2高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修2. 神经调节和体液调节的协调配合神经调节和体液调节的协调配合神经神经-体液调节过程中：体液调节过程中：神经调节起主导作用，体液协同作用神经调节起主导作用，体液协同作用水平衡水平衡盐平衡盐平衡体温平衡体温平衡血糖平衡血糖平衡3高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修水平衡水平衡主要排出途径，主要调节途径主要排出途径，主要调节途径无明显汗液无明显汗液(与机体代与机体代谢，环境条件有关谢，环境条件有关)呼出水汽呼出水汽(变化不大变化不大)消化道吸收后剩余消化道吸收后剩余(变化不大变化不大)机体的水：机体的水：（1 1）分为自由水和结合水，自由水的含量多，结合水占水总）分为自由水和结合水，自由水的含量多，结合水占水总量的量的4.5%4.5%（2 2）不同的组织含水量不一样，水所起的主要作用的也不同）不同的组织含水量不一样，水所起的主要作用的也不同（3 3）血液的含水量是最高的，脂肪细胞的含水量是最少的）血液的含水量是最高的，脂肪细胞的含水量是最少的（4 4）通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关）通常自由水的含量与细胞的代谢能力成正相关（5 5）结合水是各种活性物质能起作用的基础）结合水是各种活性物质能起作用的基础4高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修渗渗透透压压升升高高机体器官摄水机体器官摄水大脑皮层大脑皮层垂体垂体抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管对水的重吸收肾小管、集合管对水的重吸收饮水不足饮水不足机体失水机体失水食物过咸食物过咸下下丘丘脑脑渗透压感受器渗透压感受器神经分泌细胞神经分泌细胞+_ “ “+”+”促进作用促进作用 “ “”抑制作用抑制作用 影响水平衡的主要因素有饮水、机体运动状态、机影响水平衡的主要因素有饮水、机体运动状态、机体健康状况等。体健康状况等。水平衡的调节水平衡的调节5高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修6高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修7高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修盐平衡盐平衡意义意义 人体内的水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节人体内的水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏完成的，是人体内环境稳态共同作用下，主要通过肾脏完成的，是人体内环境稳态的重要组成部分的重要组成部分 钾维持细胞内液的渗透压起决定作用，维持心肌的舒钾维持细胞内液的渗透压起决定作用，维持心肌的舒张，保持心肌的兴奋性；张，保持心肌的兴奋性； 细胞外液渗透压下降导致血压下降、心律加快、四肢细胞外液渗透压下降导致血压下降、心律加快、四肢发冷，严重导致昏迷发冷，严重导致昏迷 溶解每天人体的代谢废物的最低尿量为溶解每天人体的代谢废物的最低尿量为500mL以上以上8高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修Na代谢特点：多进多排，少进少排，不进不排代谢特点：多进多排，少进少排，不进不排K代谢特点：代谢特点： 多进多排，少进少排，不进也排多进多排，少进少排，不进也排9高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修例例例例1 1 1 1：下面为人体对水的摄入、吸收、分泌和排：下面为人体对水的摄入、吸收、分泌和排：下面为人体对水的摄入、吸收、分泌和排：下面为人体对水的摄入、吸收、分泌和排出的途径的示意图，请根据图示回答：出的途径的示意图，请根据图示回答：出的途径的示意图，请根据图示回答：出的途径的示意图，请根据图示回答： 胃肠道的水分通过胃肠道的水分通过胃肠道的水分通过胃肠道的水分通过_方式进入内环境。方式进入内环境。方式进入内环境。方式进入内环境。内环境的水分通过内环境的水分通过内环境的水分通过内环境的水分通过_的形式进入胃肠道内。的形式进入胃肠道内。的形式进入胃肠道内。的形式进入胃肠道内。内环境的水分通过内环境的水分通过内环境的水分通过内环境的水分通过_作用成为作用成为作用成为作用成为_的主要成分，的主要成分，的主要成分，的主要成分，其中大部分的水分又通过其中大部分的水分又通过其中大部分的水分又通过其中大部分的水分又通过_作用进入内环境。作用进入内环境。作用进入内环境。作用进入内环境。内环境的水分通过皮肤的内环境的水分通过皮肤的内环境的水分通过皮肤的内环境的水分通过皮肤的_结构排出体外。结构排出体外。结构排出体外。结构排出体外。如内环境的浓度升高，会导致细胞如内环境的浓度升高，会导致细胞如内环境的浓度升高，会导致细胞如内环境的浓度升高，会导致细胞_。自由扩散自由扩散自由扩散自由扩散消化液消化液消化液消化液 滤滤滤滤 过过过过 原尿原尿原尿原尿 重吸收重吸收重吸收重吸收 汗腺汗腺汗腺汗腺 失水失水失水失水 10高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修骨骼肌、内脏骨骼肌、内脏骨骼肌、内脏骨骼肌、内脏大脑大脑大脑大脑下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑产热产热产热产热散热散热散热散热动态平衡动态平衡动态平衡动态平衡皮肤汗腺及血管活动皮肤汗腺及血管活动皮肤汗腺及血管活动皮肤汗腺及血管活动体温调节体温调节11高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修寒冷寒冷皮肤皮肤冷觉冷觉感受器兴奋感受器兴奋下下丘丘脑脑体体温温调调节节中枢中枢的分析综合的分析综合刺激刺激刺激刺激传入神经传入神经传入神经传入神经皮皮肤肤血血管管收收缩缩血血流流量减少量减少散热减少散热减少皮肤皮肤立毛肌收缩立毛肌收缩，产生产生“鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩”骨骼肌骨骼肌不自主不自主战栗战栗产热量增加产热量增加甲状腺激素甲状腺激素和和肾上腺肾上腺素增加素增加代谢增强代谢增强产热量增加产热量增加交感神经兴奋交感神经兴奋12高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修炎热炎热皮肤皮肤温觉温觉感受器兴奋感受器兴奋下下丘丘脑脑体体温温调调节节中枢的分析综合中枢的分析综合刺激刺激刺激刺激传入神经传入神经传入神经传入神经皮皮肤肤血血管管舒舒张张血血流流量量增增加加散热增加散热增加汗腺分泌增多汗腺分泌增多散热量增加散热量增加13高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修14高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修例例例例2 2 2 2：人在发烧时食欲差的最根本原因（：人在发烧时食欲差的最根本原因（：人在发烧时食欲差的最根本原因（：人在发烧时食欲差的最根本原因（ ） A A A A、胃不能及时排空、胃不能及时排空、胃不能及时排空、胃不能及时排空 B B B B、摄入食物未被消化、摄入食物未被消化、摄入食物未被消化、摄入食物未被消化 C C C C、体温超过、体温超过、体温超过、体温超过37373737消化酶活性受到影响消化酶活性受到影响消化酶活性受到影响消化酶活性受到影响 D D D D、大肠内积存着食物残渣、大肠内积存着食物残渣、大肠内积存着食物残渣、大肠内积存着食物残渣C C C C例例例例3 3 3 3：中暑的根本原因是：中暑的根本原因是：中暑的根本原因是：中暑的根本原因是 （ ） A A A A、在炎热环境中偶尔着凉、在炎热环境中偶尔着凉、在炎热环境中偶尔着凉、在炎热环境中偶尔着凉 B B B B、环境温度过高，体内热量散发不出去、环境温度过高，体内热量散发不出去、环境温度过高，体内热量散发不出去、环境温度过高，体内热量散发不出去 C C C C、由于气温过高，人体出汗过多、由于气温过高，人体出汗过多、由于气温过高，人体出汗过多、由于气温过高，人体出汗过多 D D D D、人体不能适应外界气温的突然升高、人体不能适应外界气温的突然升高、人体不能适应外界气温的突然升高、人体不能适应外界气温的突然升高B B B B例例例例4 4 4 4：大面积深度烧伤病人在治愈后，夏季要比烧伤前怕热，：大面积深度烧伤病人在治愈后，夏季要比烧伤前怕热，：大面积深度烧伤病人在治愈后，夏季要比烧伤前怕热，：大面积深度烧伤病人在治愈后，夏季要比烧伤前怕热，这是因为皮肤烧伤时损伤了这是因为皮肤烧伤时损伤了这是因为皮肤烧伤时损伤了这是因为皮肤烧伤时损伤了 （ ） A A A A、大量神经末梢、大量神经末梢、大量神经末梢、大量神经末梢 B B B B、皮下脂肪组织、皮下脂肪组织、皮下脂肪组织、皮下脂肪组织 C C C C、大量汗腺、大量汗腺、大量汗腺、大量汗腺 D D D D、皮脂腺、皮脂腺、皮脂腺、皮脂腺 C C C C15高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修例例例例5.5.5.5.右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，右图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，请分析甲、乙两种动物请分析甲、乙两种动物请分析甲、乙两种动物请分析甲、乙两种动物( )( )( )( )A A A A甲是变温动物、乙是恒温动物甲是变温动物、乙是恒温动物甲是变温动物、乙是恒温动物甲是变温动物、乙是恒温动物B B B B甲是恒温动物、乙是变温动物甲是恒温动物、乙是变温动物甲是恒温动物、乙是变温动物甲是恒温动物、乙是变温动物C C C C甲乙都是恒温动物甲乙都是恒温动物甲乙都是恒温动物甲乙都是恒温动物D D D D甲乙都是变温动物甲乙都是变温动物甲乙都是变温动物甲乙都是变温动物B B B B16高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修血糖平衡血糖平衡血糖的来路和去路血糖的来路和去路来路：来路：消化吸收消化吸收 血糖的根本来源血糖的根本来源肝糖元分解肝糖元分解 主要调节形式，灵活调节主要调节形式，灵活调节非糖物质转变成葡萄糖非糖物质转变成葡萄糖 重要调剂重要调剂去路：去路：氧化分解氧化分解 最终主要利用形式最终主要利用形式合成肝糖元合成肝糖元 重要调节，动态调节重要调节，动态调节 转变成脂肪、氨基酸等非糖物质转变成脂肪、氨基酸等非糖物质 重要储存形式重要储存形式17高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修胰岛素水平过高，糖利胰岛素水平过高，糖利用快用快长时间不进食，糖来源长时间不进食，糖来源不足不足摄糖过多摄糖过多糖吸收不正常糖吸收不正常胰岛素不足胰岛素不足正常情况：血糖保持相正常情况：血糖保持相对稳定，维持能量供应对稳定，维持能量供应来路来路=去路去路过低：过低：低血糖低血糖过高：过高：尿糖尿糖异常情况异常情况当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度5050505060mg/dL60mg/dL60mg/dL60mg/dL时：时：时：时：当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度45mg/dL45mg/dL45mg/dL45mg/dL时：时：时：时：当当当当空腹空腹空腹空腹血糖浓度血糖浓度血糖浓度血糖浓度130 mg/dL130 mg/dL130 mg/dL130 mg/dL时：时：时：时：当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度当血糖浓度160160160160180 mg/dL180 mg/dL180 mg/dL180 mg/dL时：时：时：时：低血糖早期症状低血糖早期症状低血糖早期症状低血糖早期症状低血糖晚期症状低血糖晚期症状低血糖晚期症状低血糖晚期症状高血糖高血糖高血糖高血糖糖尿病糖尿病糖尿病糖尿病80808080120mg/dL120mg/dL120mg/dL120mg/dL18高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 血糖的调节血糖的调节人体有多种激素能调节血糖的含量（各种影人体有多种激素能调节血糖的含量（各种影响代谢的激素）响代谢的激素）胰岛素和胰高血糖素作用为主胰岛素和胰高血糖素作用为主机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的机体通过控制血糖的来路、去路控制血糖的平衡。平衡。 直接调节：胰岛细胞能直接感受周围血糖直接调节：胰岛细胞能直接感受周围血糖浓度的变化，细胞活动增强，分泌相应的激素浓度的变化，细胞活动增强，分泌相应的激素调节血糖浓度，维持血糖平衡。调节血糖浓度，维持血糖平衡。19高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 间接调节：间接调节：血糖的浓度变化引起神经冲动，神经系统参与血糖的浓度变化引起神经冲动，神经系统参与控制进行间接调节。控制进行间接调节。血糖血糖=下丘脑下丘脑副交感神经副交感神经胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛A细胞细胞肾上腺素肾上腺素肾上腺髓质肾上腺髓质交感神经交感神经升高升高降低降低胰岛胰岛B细胞（胰岛素）细胞（胰岛素）20高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修血血血血 糖糖糖糖 升升升升 高高高高下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑另一区域另一区域另一区域另一区域血血 糖糖 降降 低低胰岛胰岛胰岛胰岛B B B B细胞细胞细胞细胞胰岛素胰岛素胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加分泌增加分泌增加胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多分泌增多分泌增多胰岛胰岛胰岛胰岛A A A A细胞细胞细胞细胞肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多分泌增多分泌增多肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺髓质髓质髓质髓质（- - - -）（+ +）胰岛素是人体胰岛素是人体胰岛素是人体胰岛素是人体内内内内唯一唯一唯一唯一降低血降低血降低血降低血糖的激素糖的激素糖的激素糖的激素下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑某一区域某一区域某一区域某一区域21高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 糖尿病及其防治糖尿病及其防治糖尿病人的胰岛糖尿病人的胰岛B细胞受损，胰岛素分泌细胞受损，胰岛素分泌不足。葡萄糖进入组织细胞及在细胞内的不足。葡萄糖进入组织细胞及在细胞内的氧化利用发生障碍，肝脏释放葡萄糖，非氧化利用发生障碍，肝脏释放葡萄糖，非糖物质转化为葡萄糖。糖物质转化为葡萄糖。三多：吃多、喝多、尿多三多：吃多、喝多、尿多目前没有根治方法，采用调节和控制饮食结目前没有根治方法，采用调节和控制饮食结构，药物治疗。构，药物治疗。尿糖尿糖葡萄糖葡萄糖肾小管无法完全重吸收肾小管无法完全重吸收肾小管病变肾小管病变原尿中葡萄糖过高原尿中葡萄糖过高 22高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修（）曲线（）曲线 为正常人的，为正常人的，曲线曲线 为糖尿病患者的。为糖尿病患者的。（）造成（）造成AB段变化的生理段变化的生理活动可能是活动可能是_ ，该，该过程可发生在过程可发生在_器官中。器官中。（）在乙的血糖浓度变化中，（）在乙的血糖浓度变化中，实现实现BC段的主要代谢途径段的主要代谢途径 ， ， 。（4）曲线）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_ （）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖（）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖h后，给他注射胰岛素，后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）可）例例5.下图为糖尿患者和正常人下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：曲线。据图回答下列问题：摄取葡萄糖溶液摄取葡萄糖溶液1001001001001901901901901 1 1 12 23 30 0 0 0甲甲乙乙B BA AC CD D乙乙甲甲葡萄糖被吸收葡萄糖被吸收小肠小肠葡萄糖分解葡萄糖分解合成肝糖元或肌糖元合成肝糖元或肌糖元转化为脂肪等转化为脂肪等肝糖元分解成葡萄糖进入血液肝糖元分解成葡萄糖进入血液23高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 糖尿病人血糖浓度虽高，但胰岛素量糖尿病人血糖浓度虽高，但胰岛素量不足，使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内不足，使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，由于细胞内能量供应的氧化利用发生障碍，由于细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而多食，糖尿病人尿不足，患者总感觉饥饿而多食，糖尿病人尿中含糖，所以糖尿病人在排出大量糖的同时，中含糖，所以糖尿病人在排出大量糖的同时，也渗透性地带走大量的水分，于是会出现多也渗透性地带走大量的水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。尿、口渴、多饮的现象。（）为什么糖尿病人多食仍然总感觉（）为什么糖尿病人多食仍然总感觉饥饿、多饮仍然总感觉口渴呢？饥饿、多饮仍然总感觉口渴呢？24高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修第一道防线第一道防线第一道防线第一道防线第二道防线第二道防线第二道防线第二道防线第三道防线第三道防线第三道防线第三道防线皮肤、黏膜等皮肤、黏膜等体液中的杀菌物质和吞噬体液中的杀菌物质和吞噬 细胞细胞非特非特异性异性免疫免疫免疫器官和免疫细胞免疫器官和免疫细胞 和免疫活性物质和免疫活性物质特异性免疫特异性免疫体液免疫体液免疫体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫细胞免疫细胞免疫主要依靠抗体消灭入侵者主要依靠抗体消灭入侵者靠直接接触靶细胞消灭入侵者靠直接接触靶细胞消灭入侵者一一.人体三道防线人体三道防线第第4节节 免疫调节免疫调节25高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修非特异性免疫与特异性免疫非特异性免疫与特异性免疫非特异性免疫非特异性免疫非特异性免疫非特异性免疫遗传而来，人人都有的先天性免疫，对所有的遗传而来，人人都有的先天性免疫，对所有的病原体都起作用病原体都起作用特异性免疫特异性免疫特异性免疫特异性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有，对某一特定病原体起作用。并非人人都有，对某一特定病原体起作用。26高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修二二.人体免疫系统的组成人体免疫系统的组成免免免免疫疫疫疫系系系系统统统统免疫器官免疫器官免疫器官免疫器官免疫细胞免疫细胞免疫细胞免疫细胞免疫活性物质免疫活性物质免疫活性物质免疫活性物质扁桃体扁桃体扁桃体扁桃体amygdalaeamygdalae淋巴结淋巴结淋巴结淋巴结lymphnode lymphnode 胸腺胸腺胸腺胸腺thymus thymus 脾脾脾脾spleen spleen 骨髓骨髓骨髓骨髓bonemarrow bonemarrow 人体最大的免疫器官人体最大的免疫器官吞噬细胞吞噬细胞吞噬细胞吞噬细胞淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞T T T T细胞细胞细胞细胞（在胸腺中成熟）（在胸腺中成熟）B B B B细胞细胞细胞细胞（在骨髓中成熟）（在骨髓中成熟）抗体、淋巴因子、溶菌酶等抗体、淋巴因子、溶菌酶等27高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修 T T T T淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）巨噬细胞巨噬细胞巨噬细胞巨噬细胞 B B B B淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）（表面有抗原识别受体）人体内三种主要的免疫细胞人体内三种主要的免疫细胞28高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修淋淋巴巴细细胞胞的的起起 源源 29高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修抗原、抗体与淋巴因子抗原、抗体与淋巴因子1 1、抗原、抗原、抗原、抗原可使机体发生特异性免疫反应的物质可使机体发生特异性免疫反应的物质异物性异物性大分子性大分子性特异性特异性30高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修抗原、抗体与淋巴因子抗原、抗体与淋巴因子抗原决定簇是抗原物质的抗原决定簇是抗原物质的一些化学基团。它们是免疫一些化学基团。它们是免疫细胞和抗体识别的标志。不细胞和抗体识别的标志。不同的抗原所具有的抗原决定同的抗原所具有的抗原决定簇数目和分布不同。有的抗簇数目和分布不同。有的抗原的抗原决定簇数量多且分原的抗原决定簇数量多且分布在表面，有的则数量较少布在表面，有的则数量较少或分布于抗原内部。只有暴或分布于抗原内部。只有暴露的抗原决定簇能为免疫系露的抗原决定簇能为免疫系统识别。统识别。31高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修抗原、抗体与淋巴因子抗原、抗体与淋巴因子2 2、抗体、抗体、抗体、抗体机体受抗原刺激后产机体受抗原刺激后产生的能与该抗原发生生的能与该抗原发生特异性结合的具有免特异性结合的具有免疫功能的球蛋白疫功能的球蛋白32高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修抗原、抗体与淋巴因子抗原、抗体与淋巴因子3 3、淋巴因子、淋巴因子、淋巴因子、淋巴因子由效应由效应T细胞产生的免疫活性物质细胞产生的免疫活性物质能增强有关免疫细胞的免疫效应能增强有关免疫细胞的免疫效应能增强有关免疫细胞的免疫效应能增强有关免疫细胞的免疫效应干扰素、白细胞介素等干扰素、白细胞介素等干扰素、白细胞介素等干扰素、白细胞介素等33高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修三三.体液免疫体液免疫抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T T细胞细胞B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞记忆细胞记忆细胞体液免疫体液免疫抗抗体体与与抗抗原原结结合合抗体抗体感应阶段感应阶段感应阶段感应阶段反应阶段反应阶段反应阶段反应阶段（增殖分化（增殖分化（增殖分化（增殖分化阶段）阶段）阶段）阶段）效应阶段效应阶段效应阶段效应阶段34高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修感应阶段感应阶段抗原进入机体后除少数可以直接作用于淋巴细胞外，抗原进入机体后除少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数要经吞噬细胞的摄取和处理，将其内部的抗原大多数要经吞噬细胞的摄取和处理，将其内部的抗原决定簇暴露出来呈递给决定簇暴露出来呈递给T细胞，再由细胞，再由T细胞呈递给细胞呈递给B细细胞。这种呈递多数通过细胞表面的直接接触来完成胞。这种呈递多数通过细胞表面的直接接触来完成.抗原抗原吞噬细胞吞噬细胞T T细胞细胞B B细胞细胞35高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修细胞细胞浆细胞浆细胞更多的浆细更多的浆细胞胞记忆记忆细胞细胞反应（增殖分化）阶段反应（增殖分化）阶段B细胞受抗原刺激后进行一系列增殖、分化，形细胞受抗原刺激后进行一系列增殖、分化，形成浆细胞。这些成浆细胞。这些B细胞有小部分成为记忆细胞长细胞有小部分成为记忆细胞长期存在于体内，其余进一步增殖分化形成大量期存在于体内，其余进一步增殖分化形成大量的浆细胞，继而产生强烈的免疫反应。的浆细胞，继而产生强烈的免疫反应。36高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修效应阶段效应阶段浆细胞产生大量的抗体与抗原发生特异性结合，浆细胞产生大量的抗体与抗原发生特异性结合，发挥免疫效应，将进入体内的抗原消灭。发挥免疫效应，将进入体内的抗原消灭。细胞细胞浆细胞浆细胞抗体抗体抗体与抗原特异性结合抗体与抗原特异性结合将抗原消灭将抗原消灭37高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修二次免疫二次免疫相同抗原再次进入人体的时候，记忆细胞更快相同抗原再次进入人体的时候，记忆细胞更快的作出反应，很快分裂产生新的浆细胞和记忆的作出反应，很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。比初次反应更快，更强比初次反应更快，更强38高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修四四.细胞免疫细胞免疫若抗原侵入到组若抗原侵入到组织细胞内部，体液中织细胞内部，体液中的抗体就无能为力了。的抗体就无能为力了。这时就要靠细胞免疫这时就要靠细胞免疫来消灭和排除这些抗来消灭和排除这些抗原。原。细胞免疫的基本细胞免疫的基本过程与体液免疫相似，过程与体液免疫相似，也可分为感应阶段、也可分为感应阶段、反应阶段和效应阶段。反应阶段和效应阶段。39高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修被抗原被抗原侵入的侵入的组织细胞组织细胞T T细胞细胞吞噬细胞吞噬细胞抗原抗原感应阶段感应阶段抗原进入机体后除一部分侵入组织细胞内部，另抗原进入机体后除一部分侵入组织细胞内部，另一部分被吞噬细胞吞噬。吞噬细胞处理抗原将其一部分被吞噬细胞吞噬。吞噬细胞处理抗原将其内部的抗原决定簇释放出来呈递给内部的抗原决定簇释放出来呈递给T细胞。细胞。40高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修细胞细胞效应效应细胞细胞更多的效更多的效应细胞应细胞记忆记忆细胞细胞反应（增殖分化）阶段反应（增殖分化）阶段细胞受抗原刺激后进行一系列增殖、分化，形细胞受抗原刺激后进行一系列增殖、分化，形成效应细胞。这些细胞有小部分成为记忆细成效应细胞。这些细胞有小部分成为记忆细胞长期存在于体内，其余进一步增殖分化形成大胞长期存在于体内，其余进一步增殖分化形成大量的效应细胞，继而产生更强烈的免疫反应。量的效应细胞，继而产生更强烈的免疫反应。41高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修效应阶段效应阶段效应细胞与被抗原细胞侵入的组织细胞（靶细胞）效应细胞与被抗原细胞侵入的组织细胞（靶细胞）紧密接触，激活细胞内的溶酶体酶，分泌穿孔素使紧密接触，激活细胞内的溶酶体酶，分泌穿孔素使靶细胞的通透性改变，渗透压改变导致大量吸水，靶细胞的通透性改变，渗透压改变导致大量吸水，破裂死亡。细胞内部的抗原释放出来被消灭。破裂死亡。细胞内部的抗原释放出来被消灭。被抗原侵入的组织被抗原侵入的组织细胞（靶细胞）细胞（靶细胞）细胞与靶细细胞与靶细胞紧密接触胞紧密接触靶细胞破裂死亡靶细胞破裂死亡抗原被消灭抗原被消灭42高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修体液免疫与细胞免疫的关系体液免疫与细胞免疫的关系43高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修细胞免疫与体液免疫的主要不同细胞免疫与体液免疫的主要不同体液免疫与细胞免疫的关系体液免疫与细胞免疫的关系体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用对象作用对象抗原抗原被抗原侵入的宿主细胞被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）（即靶细胞）作用方式作用方式浆（效应浆（效应B B）细胞产）细胞产生的抗体与相应的抗生的抗体与相应的抗原特异性结合。原特异性结合。效应效应T T细胞与靶细胞密切细胞与靶细胞密切接触致使其裂解死亡。接触致使其裂解死亡。44高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免免疫疫小小结结概念：机体识别概念：机体识别“自己自己”排除排除“非己非己”以维以维持内持内环境平衡稳定的功能。环境平衡稳定的功能。类型类型非特异性免疫非特异性免疫: :不针对特定抗原的免疫。不针对特定抗原的免疫。特异性免疫：只对特定的抗原发生免疫特异性免疫：只对特定的抗原发生免疫反应，对其它抗原无效的免疫反应，对其它抗原无效的免疫特特异异性性免免疫疫过程过程感应阶段：抗原处理、识别和呈递感应阶段：抗原处理、识别和呈递反应阶段：免疫细胞增殖、分化反应阶段：免疫细胞增殖、分化效应阶段：发挥免疫效应效应阶段：发挥免疫效应细胞与体液免疫的关系：既分工又协作细胞与体液免疫的关系：既分工又协作体液免疫：主要由抗体完成，消灭体液免疫：主要由抗体完成，消灭未进入细胞的抗原未进入细胞的抗原细胞免疫：由免疫效应细胞完成，细胞免疫：由免疫效应细胞完成，可消灭进入细胞内的抗原。可消灭进入细胞内的抗原。种类种类45高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修五五.免疫失免疫失调调已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。所发生的反应。过敏反应的特点：过敏反应的特点：过敏反应的特点：过敏反应的特点： 发作迅速，反应强烈，消退较快；发作迅速，反应强烈，消退较快；发作迅速，反应强烈，消退较快；发作迅速，反应强烈，消退较快； 一般不会损伤组织细胞；也不损伤组织；一般不会损伤组织细胞；也不损伤组织；一般不会损伤组织细胞；也不损伤组织；一般不会损伤组织细胞；也不损伤组织； 有明显的遗传倾向和个体差异。有明显的遗传倾向和个体差异。有明显的遗传倾向和个体差异。有明显的遗传倾向和个体差异。1 1、过敏反应、过敏反应、过敏反应、过敏反应46高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫失调免疫失调1 1、过敏反应、过敏反应、过敏反应、过敏反应47高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫失调免疫失调过敏原与抗原的区别过敏原与抗原的区别过敏原与抗原的区别过敏原与抗原的区别1、抗原对任何人都有作用，过敏原只对部、抗原对任何人都有作用，过敏原只对部分人有作用分人有作用2、过敏原不一定都是大分子，有小分子、过敏原不一定都是大分子，有小分子3、过敏原和抗原都能使人产生抗体，抗体分、过敏原和抗原都能使人产生抗体，抗体分布的部位不同，抗体在体液，过敏原抗体在某布的部位不同，抗体在体液，过敏原抗体在某一部位一部位48高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫失调免疫失调自身免疫反应对自身的组织和器官造成的损伤自身免疫反应对自身的组织和器官造成的损伤2 2、自身免疫病、自身免疫病、自身免疫病、自身免疫病风湿性心脏病风湿性心脏病风湿性心脏病风湿性心脏病酿脓链球菌有一种抗原决定簇与人心脏瓣膜酿脓链球菌有一种抗原决定簇与人心脏瓣膜上一种物质的结构很相似。人感染该菌后体内产生相应的抗上一种物质的结构很相似。人感染该菌后体内产生相应的抗体，这些抗体在清除病菌时错误地与心脏瓣膜也发生免疫反体，这些抗体在清除病菌时错误地与心脏瓣膜也发生免疫反应，导致心脏瓣膜受损，关闭不严，血液有倒流现象。应，导致心脏瓣膜受损，关闭不严，血液有倒流现象。类风湿性关节炎类风湿性关节炎类风湿性关节炎类风湿性关节炎与风心病相似，抗体攻击关节组与风心病相似，抗体攻击关节组织，引起关节粗糙，关节面液体增多，压力升高等织，引起关节粗糙，关节面液体增多，压力升高等症状。患者表现为关节肿胀，疼痛，活动受阻等。症状。患者表现为关节肿胀，疼痛，活动受阻等。49高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫失调免疫失调3 3、免疫系统缺陷、免疫系统缺陷、免疫系统缺陷、免疫系统缺陷(1)(1)(1)(1)先天性免疫缺陷病：先天性免疫缺陷病：先天性免疫缺陷病：先天性免疫缺陷病：遗传因素引起，病人免疫遗传因素引起，病人免疫遗传因素引起，病人免疫遗传因素引起，病人免疫力低下，对疾病抵抗力差。力低下，对疾病抵抗力差。力低下，对疾病抵抗力差。力低下，对疾病抵抗力差。 如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。 (2)(2)(2)(2)后天性免疫缺陷病：后天性免疫缺陷病：后天性免疫缺陷病：后天性免疫缺陷病：疾病或其他因素疾病或其他因素疾病或其他因素疾病或其他因素（如营养（如营养（如营养（如营养不良、感染、药物、肿瘤、手术、外伤、烧伤、脾不良、感染、药物、肿瘤、手术、外伤、烧伤、脾不良、感染、药物、肿瘤、手术、外伤、烧伤、脾不良、感染、药物、肿瘤、手术、外伤、烧伤、脾切除等。）切除等。）切除等。）切除等。）引起，病人丧失部分或全部的免疫能力。引起，病人丧失部分或全部的免疫能力。引起，病人丧失部分或全部的免疫能力。引起，病人丧失部分或全部的免疫能力。又称获得性免疫缺陷病。又称获得性免疫缺陷病。又称获得性免疫缺陷病。又称获得性免疫缺陷病。 艾滋病是后天性免疫缺陷病的典型病例。艾滋病是后天性免疫缺陷病的典型病例。艾滋病是后天性免疫缺陷病的典型病例。艾滋病是后天性免疫缺陷病的典型病例。50高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修艾滋病艾滋病(1)(1)(1)(1)艾滋病（艾滋病（艾滋病（艾滋病（AIDSAIDSAIDSAIDSAcquired Immune Deficiency Acquired Immune Deficiency Acquired Immune Deficiency Acquired Immune Deficiency SyndromeSyndromeSyndromeSyndrome）：）：）：）：是人体感染了人类免疫缺陷病毒是人体感染了人类免疫缺陷病毒是人体感染了人类免疫缺陷病毒是人体感染了人类免疫缺陷病毒（），又称艾滋病病毒所导致的传染病。（），又称艾滋病病毒所导致的传染病。（），又称艾滋病病毒所导致的传染病。（），又称艾滋病病毒所导致的传染病。(2)(2)(2)(2)人类免疫缺陷病毒（人类免疫缺陷病毒（人类免疫缺陷病毒（人类免疫缺陷病毒（HIVHuman HIVHuman HIVHuman HIVHuman Immunodeficiency VirusImmunodeficiency VirusImmunodeficiency VirusImmunodeficiency Virus）：）：）：）：艾滋病病毒直接侵犯人艾滋病病毒直接侵犯人艾滋病病毒直接侵犯人艾滋病病毒直接侵犯人体的免疫系统，干扰破坏具有抗感染能力的免疫细胞体的免疫系统，干扰破坏具有抗感染能力的免疫细胞体的免疫系统，干扰破坏具有抗感染能力的免疫细胞体的免疫系统，干扰破坏具有抗感染能力的免疫细胞（主要是（主要是（主要是（主要是T T T T细胞），使人体抵抗疾病的能力下降。细胞），使人体抵抗疾病的能力下降。细胞），使人体抵抗疾病的能力下降。细胞），使人体抵抗疾病的能力下降。艾滋病病人的直接死因，往往是由于其他病菌艾滋病病人的直接死因，往往是由于其他病菌艾滋病病人的直接死因，往往是由于其他病菌艾滋病病人的直接死因，往往是由于其他病菌感染或恶性肿瘤等疾病。感染或恶性肿瘤等疾病。感染或恶性肿瘤等疾病。感染或恶性肿瘤等疾病。51高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修HIVHIV存在于患者的血液、精液、泪液、尿液及乳汁中。存在于患者的血液、精液、泪液、尿液及乳汁中。传播方式：传播方式：1.1.性接触性接触 3. 3.母婴传播母婴传播 2. 2.血液传播：血液传播：输血输血 血制品血制品 共用污染有共用污染有HIVHIV针头和注射器针头和注射器HIVHIV模式图模式图HIVHIV增殖周期增殖周期HIVHIV攻击淋巴组织攻击淋巴组织52高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫失调免疫失调免疫失调引起的疾病过敏反应概 念是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应 特 点发作迅速、反应强烈、消退很快 一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤 有明显的遗传倾向和个体差异 过敏原花粉尘土鱼虾、牛奶、蛋类青霉素 反应机理（略）预防方法找出过敏原避免再次接触过敏原医学诊断 自身免疫病概 念自身免疫反应对自身组织和器官造成了损伤并出现了症状 常见病风湿性心脏病、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮 免疫缺限概 念是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病 种 类先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病如艾滋病 53高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修六六.免疫学的应用免疫学的应用1）免疫预防）免疫预防 2）免疫治疗）免疫治疗 3）器官移植）器官移植免疫学应用在三个方面免疫学应用在三个方面免疫学应用在三个方面免疫学应用在三个方面：特异性免疫的类型特异性免疫的类型特异性免疫的类型特异性免疫的类型：自动免疫自动免疫自动免疫自动免疫( ( ( (获得抗原获得抗原获得抗原获得抗原) ) ) )被动免疫被动免疫被动免疫被动免疫( ( ( (获得抗体获得抗体获得抗体获得抗体) ) ) )自然自动免疫自然自动免疫自然自动免疫自然自动免疫人工自动免疫人工自动免疫人工自动免疫人工自动免疫自然被动免疫自然被动免疫自然被动免疫自然被动免疫人工被动免疫人工被动免疫人工被动免疫人工被动免疫：患者患过传染病或隐性感患者患过传染病或隐性感患者患过传染病或隐性感患者患过传染病或隐性感染后自然产生了免疫力。染后自然产生了免疫力。染后自然产生了免疫力。染后自然产生了免疫力。：对机体进行菌苗、：对机体进行菌苗、：对机体进行菌苗、：对机体进行菌苗、疫苗疫苗疫苗疫苗、类毒素的预防接种，使其产类毒素的预防接种，使其产类毒素的预防接种，使其产类毒素的预防接种，使其产生特异性免疫力。生特异性免疫力。生特异性免疫力。生特异性免疫力。：通过胎盘、初乳，将抗通过胎盘、初乳，将抗通过胎盘、初乳，将抗通过胎盘、初乳，将抗体体体体传传传传递给胎儿。递给胎儿。递给胎儿。递给胎儿。：对机体输入免疫血清：对机体输入免疫血清：对机体输入免疫血清：对机体输入免疫血清( ( ( (含特含特含特含特异性异性异性异性抗体抗体抗体抗体) ) ) )等，使其获得一定等，使其获得一定等，使其获得一定等，使其获得一定免疫力。免疫力。免疫力。免疫力。54高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修免疫预防免疫预防：预防接种：利用人工制备的各种免疫制剂预防接种：利用人工制备的各种免疫制剂使个人和人群产生对疾病的特异性免疫。使个人和人群产生对疾病的特异性免疫。免疫用的免疫用的免疫用的免疫用的生物制品生物制品生物制品生物制品自动免疫自动免疫自动免疫自动免疫被动免疫被动免疫被动免疫被动免疫如伤寒菌苗、卡介苗如伤寒菌苗、卡介苗如伤寒菌苗、卡介苗如伤寒菌苗、卡介苗如乙脑疫苗、牛痘苗如乙脑疫苗、牛痘苗如乙脑疫苗、牛痘苗如乙脑疫苗、牛痘苗如白喉、破伤风类毒素如白喉、破伤风类毒素如白喉、破伤风类毒素如白喉、破伤风类毒素 菌苗：菌苗：菌苗：菌苗：疫苗：疫苗：疫苗：疫苗： 类毒素：类毒素：类毒素：类毒素：如白喉抗毒素如白喉抗毒素如白喉抗毒素如白喉抗毒素如丙种球蛋白如丙种球蛋白如丙种球蛋白如丙种球蛋白免疫血清：免疫血清：免疫血清：免疫血清：免疫球蛋白：免疫球蛋白：免疫球蛋白：免疫球蛋白：免疫治疗：免疫治疗： 是指通过对人体输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些是指通过对人体输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些是指通过对人体输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些是指通过对人体输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些药物等，调整病人的免疫功能，从而达到治病的目的药物等，调整病人的免疫功能，从而达到治病的目的药物等，调整病人的免疫功能，从而达到治病的目的药物等，调整病人的免疫功能，从而达到治病的目的例：注射含多种抗体的健康人的血清例：注射含多种抗体的健康人的血清例：注射含多种抗体的健康人的血清例：注射含多种抗体的健康人的血清-提高抗感染能力；提高抗感染能力；提高抗感染能力；提高抗感染能力；胸腺素胸腺素胸腺素胸腺素-治疗细胞免疫功能缺陷或低下的患者治疗细胞免疫功能缺陷或低下的患者治疗细胞免疫功能缺陷或低下的患者治疗细胞免疫功能缺陷或低下的患者55高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修器官移植器官移植： 用正常的器官置换丧失功能的器官，用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫做器官移植。以重建其生理功能的技术叫做器官移植。器官移植的成败：器官移植的成败： 取决于供者和受者的取决于供者和受者的组织相容性抗原组织相容性抗原，即即人类白细胞抗原人类白细胞抗原(HLA)(HLA)，是否，是否一致或相近。一致或相近。 只要供者和受者的只要供者和受者的主要主要HLAHLA有有一半以上相一半以上相同同，就可进行移植，但为减轻排斥反应，病人，就可进行移植，但为减轻排斥反应，病人还需长期使用免疫抑制药物。还需长期使用免疫抑制药物。56高考生物一轮复习专题十一动物和人体生命活动的调节2必修