生物高考总复习的生物高考总复习的 策略与建议策略与建议一、复习备考的指导思想一、复习备考的指导思想认识到位二、复习备考如何把握二、复习备考如何把握操作到位三、复习备考存在的问题三、复习备考存在的问题反思到位一、一、复习备考的指导思想复习备考的指导思想1、解读考试大纲 能力与要求 知识与要求2、研究高考试题 命题原则 题型结构 难易程度 试题特点高考是以能力测试为主导，考查能力是高考的主题高考是以能力测试为主导，考查能力是高考的主题理解能力：是知识层面的能力要求，即对知识的识记理解、掌控、应用的能力要求，也是最基本的能力要求。试验探究能力：是高考生物学的专项能力，包括教材中的基础实验和实验设计。获取信息能力：属技能层面的要求，注重考查、发现、采集与优选信息的能力，情境新，知识活，起点高，落点低。综合运用能力：属应用能力，更强调对生物学知识的全面理解和综合运用，可涵盖前面所属的各项能力要求。能 力范围范围：必考部分指必修模块，选考部分指选修模块掌握程度：掌握程度：用和标出，重点是所要求的内容，同时 兼顾级要求的内容 内容：内容：其中级有18个，级有59个，共77个。 必修：共有21个知识点，级4个，级17个 必修：共有22个知识点，级5个，级17个 必修：共有34个知识点，级9个，级25个 实验：教材中的基础实验19个 必修11个，必修3个，必修5个知 识命题原则命题原则：强调主干知识具有良好结构的知识生物学概念，后续的理解和应用对分析、综合等思维能力的考查实践应用性强的知识题型结构题型结构：分三块，即6（选择题）+4（非选择题）+2选1（选修），总分90分，必修75分选修15分。难易程度难易程度：2：6：2试题特点试题特点：注重基础知识，面向全体学生 突出主干知识，综合性越来越强突出主干，兼顾覆盖，涵盖实验，强调综合二、复习备考如何把握二、复习备考如何把握操作到位操作到位 1、制定可行的复习计划 2、规范教学行为，构建高效课堂 一轮、二轮复习中，“备”、“讲”、“练”三个环节的落实 3、总体要求：l把握好教学复习过程的总体，控制与操作，紧贴高产教学明确学习的程序与安排，做到有条不紊环环相扣，高效复习。l避免无章法、无头绪、效率不高的现象l避免学生陷入无助或盲动困境1、制定可行的复习计划复习计划一轮复习：从8月底来年2月末，此阶段的复习为基础复习，是高三复习的基础，时间长，一定要做扎实，总体要求是全面、系统、扎实、灵活。二轮复习：从3月初4月末，此阶段是学科知识综合运用的最佳时机，提升能力的重要阶段，要高度重视，提高复习层次。三轮复习：从4月末5月底，此阶段目的是提高应用能力，通过模拟、强化、巩固、调整，尽早适应，为高考作好充分准备。复习要求：整体计划与阶段性计划要配套，要有明确的任务 时间安排，要落实“三中”措施，切忌“三高”现象。2、规范教学行为，构建高效课堂一轮复习：备、讲、练三个环节的落实“备备”是基础是基础 高三教辅用书的选用四大栏目 回扣主干知识提炼教材主干，抓牢基础，把书读薄 突破核心要点点拨重难点，强化认知，把书读透 提升学科考点挖掘学科特色，培养技能，把书读精 演练知能检测评价学习效果，即学即练，把书读活 四个复习环节的落实： 准备性复习 提高性复习 小结性复习 过关性复习 “讲讲”是核心是核心知识层面的讲解： 知识构建对章节内容进行系统梳理，全面系统的复习夯实基础。 知识扩展强调知识联系的广度和深度注重发散思维，注重学科内容的横向比较和纵向深入，需要提炼、归纳、综合、构建整体思维。重视基础，突出重点，把握知识的发生，发展过程落实好每个知识点，将知识的发生、形成、探索过程搞清楚，理清知识的来龙去脉，挖掘基本知识的内涵，正确理解它的含义和运用条件，培养对知识的理解和灵活运用能力。“练练”是应用是应用是一次知识的反馈、应用、强化、巩固的过程。注重对试题内容的分析，举一反三，融会贯通，纠错中究错。对试题要有所筛选侧重，立足中档题，不求难求异，重视思维提高，通用性强，典型化的试题。要强调和重视“规范解题科学会提”的引导和训练。总体要求： 抓好“四会”会读、会背、会默、会理解。 夯实“四基”基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。 掌握“四度”进度、强度、准度、尺度。二轮复习备、讲、练提出更高的要求 认识层面：强化一个“思想”以专题复习为主线，整合知识体系，构建知识网络。 使模糊的学科知识清晰起来缺漏的盲点知识补漏起来杂乱的零散知识条理起来孤立的条块知识联系起来一个“理念”“围网捕鱼”或是“重点捞鱼”一种“意识”“准、快、灵”训练意识两个“转变”变全面覆盖为重点讲练，突出高考“考点” “热点”问题 变以量为主为以智取胜，突出讲练要点， 注重解题效果操作层面：专题知识的整合的思路重视基础知识，强化主干内涵 大专题，小专题，高频考点。 知识方法突破课程，一点一课，难点释疑重 微课课件： 点提高。 习题精析课程，一课一例，一例一法，讲实 用的方法技巧。体现精讲以练代讲，以练促学，在“练”中突破强化训练，实现综合能力的提升 专题精练卷练重点练难点 能力专题练练规范练技巧 模块提升卷、综合突破卷练速度，提考能，求突破 克服三种倾向：克服起点高，克服速度快，克服一味盲 目做题。体现精练精析三三. .复习备考存在的问题复习备考存在的问题反思到位反思到位1、生物学科的地位问题2、生物知识学习中存在的问题学生角度 知识点的储备不足或储备知识比较凌乱 片面注重知识点的积累，忽略对能力的培养“学的快，记的快，忘的快” “一看就懂，一听就会，一做就错” 考试中出现的问题没有将双基落实到实处，审题不仔细，表达能力不足。3、从教师的角度 知识讲解照本宣科，流水账，缺乏知识整合归纳意识 不太重视二轮复习 总复习进度时间把握不当，前松后紧。结束语：结束语：认真研究，认真钻研，提升自己的知识水平和知识结构。为高考复习探索出一种更为有效的复习方法。 为复习效率的最大化探索出一种优质的操作模式。 “让老师更轻松地教，让学生更高效地学。”共同努力，实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育质量的整体提升。