一、散文知识储备一、散文知识储备（一）、明确概念一）、明确概念 何何为为散文？散文，是作者运用散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入挖掘其中的，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的人生的感悟的一种文体。一种文体。（二）、理解特点（二）、理解特点:n形散形散：1 1、 取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、 3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。n神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散形散神不散神不散（三）、散文的分类（三）、散文的分类n抒情散文抒情散文n 记叙散文记叙散文n 议论散文议论散文 （四）、散文的线索（四）、散文的线索n散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。n抓抓住住线线索索，也也就就抓抓住住了了作作者者的的思思路。路。n根根据据文文章章中中心心需需要要，可可以以以以物物为为线线，以以事事为为线线；可可以以以以人人为为线线，以以情情为为线线；也也可可以以以以时时间间为为线线，以地点为线。以地点为线。n找线索的方法：找线索的方法：n一一要要注注意意文文章章标标题题（有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，有有的的标标题题包包含含线线索索的因素）；的因素）；n二二要要注注意意文文中中反反复复出出现现的的词词语语、句子；句子；n三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情，因因为为散散文文中中的的“情情”通通常常是是文文章章组织材料的重要线索。组织材料的重要线索。（五）、散文的主题（五）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（六）、常见的艺术表现手法（六）、常见的艺术表现手法n象征象征n衬托衬托n对比对比n借景抒情借景抒情n托物言志、咏物寄情托物言志、咏物寄情n寓寓理于理于事事n融情于事融情于事n欲抑先扬欲抑先扬欲扬先抑欲扬先抑n以小见大以小见大（七）、散文的语言（七）、散文的语言n质朴、自然质朴、自然n生动、形象生动、形象n深刻、隽永深刻、隽永(八八)辨析句子所运用的修辞及作用辨析句子所运用的修辞及作用1.1.比喻：比喻：生动、形象生动、形象2.2.拟人：拟人：人格化、生动化、人格化、生动化、 形象化形象化3.3.排比：排比：增强语言气势增强语言气势4.4.反问：反问：加强语气加强语气 5.5.反复：反复：强调强调 6.6.对比：对比：突出其中一个突出其中一个。7.7.对偶：对偶：句式整齐句式整齐 结构统一结构统一8.8.夸张：夸张：极力的表现。极力的表现。二、考点及常见题型分析二、考点及常见题型分析（一）、整体感知（一）、整体感知考点考点1 1. .写什么（文章的写什么（文章的主要内容主要内容）考点考点2 2. .为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即，即 文章要表达的情、理、观点）文章要表达的情、理、观点）考点考点3 3. .怎么写（作者的怎么写（作者的行文思路行文思路，先，先写什写什-再写什么再写什么-后写什么）后写什么）例例1 1：梅香中第题：梅香中第题：第题：第题：月是故乡明第题：月是故乡明第题：乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香震惊，也第一次闻到梅花的芳香精神的清明或内部的人格精神的清明或内部的人格香气香气用对比手法，突出思乡之情用对比手法，突出思乡之情（二）理解词语的语境义及作用（二）理解词语的语境义及作用 方方法法指指导导：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切忌忌“断断章章取取义义”。联联系系上上下下文文，推推知知其语境义其语境义。（三）理解句子的深层含义（三）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往有深层含义的句子往往使用了某种使用了某种修辞或写作手法修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的先看清它所借用的“隐身隐身”术术，有的放矢地去分析。，有的放矢地去分析。例如：例如：梅香中第题：智慧的美丽第题：他能品味到隐在外表内部的人格香气人美好崇高的心灵以及美丽的智慧，让我心灵受到极大的震撼激活了我的思绪和情感，使我感情到一些人生道理例如：例如：给我未来孩子的信给我未来孩子的信中第中第3 3题：题：“文中有这样文中有这样一段话：一段话：这些高尚的情这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你趣会支撑你的一生，使你在在最严酷的冬天最严酷的冬天也不会忘也不会忘记记玫瑰的芳香玫瑰的芳香。这句话这句话的实际意思什么？的实际意思什么？”（四）理解句子在文章中的作用（四）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析：一般应两方面去分析：1.1.内容上内容上，应从句子表现的句意，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。和与主题的关系上分析考虑。 2.2.结构上结构上，应从，应从总领全文总领全文、承上承上启下启下、前后照应前后照应、为下文作铺垫为下文作铺垫、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总结上文总结上文等作用的角度去分析等作用的角度去分析。（五）仿写句子（五）仿写句子 例如：例如：给我未来孩子的信给我未来孩子的信第第4 4题的仿写句子：题的仿写句子： 你的心要如溪水般柔软，你你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。的眼波要像春天一样妩媚。答题指导答题指导： 一仿一仿句式结构句式结构：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要像要像 一一样样 。 二二仿仿修修辞辞手手法法：比比喻喻，还还应应注注意意本本体体与与喻体之间的相似点；喻体之间的相似点；三三仿仿语语法法：填填写写的的尽尽量量是是名名词词、名名词词、形容词；形容词；四四仿仿语语意意的的内内容容和和范范围围：应应表表达达出出与与上上下下文文和和谐谐的的句句意意，即即希希望望孩孩子子（你你）对对待待他他人人要要关关爱爱、应应珍珍惜惜与与别别人人的的交交往与感情。往与感情。n参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。（六）、根据语境，补写心理活动（六）、根据语境，补写心理活动方法：方法：1 1、必须用第一人称；、必须用第一人称； 2 2、须须在在整整体体感感知知基基础础上上，仔仔细细研读具体语境。研读具体语境。例如：梅香第题：梅香第题：智慧的美丽第题智慧的美丽第题（七）、自拟题目并作答（七）、自拟题目并作答n语语文文课课程程标标准准要要求求:“:“对对课课文文的的内内容容和和表表达达方方式式有有自自己己的的心心得得，能能提提出出自自己己的的看看法法和和疑疑问问，并并能能探讨疑难问题。探讨疑难问题。” ” n此类题目要求着眼于全段，从此类题目要求着眼于全段，从内内容、结构、写法、语言容、结构、写法、语言入手命题，入手命题，作答并要求正确。作答并要求正确。方法指导：方法指导：如：如：1 1、问一个句子的修辞及其作用；、问一个句子的修辞及其作用； 2 2、仿、续写句子；、仿、续写句子； 3 3、理解重点语句在文中的作用及、理解重点语句在文中的作用及深层含义；深层含义； 4 4、概括段意；、概括段意； 5 5、谈谈读完本段后的感受等。、谈谈读完本段后的感受等。 6 6、请在第几段自选两处作批、请在第几段自选两处作批注。注。（八）联想和创造，例：（八）联想和创造，例：文文句句“山谷里有一声长山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。惊飞了。”意味深长，请意味深长，请你写出一句与此你写出一句与此意境或写意境或写法法相似的古诗文。相似的古诗文。n月出惊山月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟，时鸣春涧中。n明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。n蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。n明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（九）、感悟拓展（九）、感悟拓展语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文学作品，能有自欣赏文学作品，能有自己的情感体验，己的情感体验，并从中获并从中获得对自然、社会、人生的得对自然、社会、人生的有益有益启示启示；对作品的思想；对作品的思想感情倾向，能作出感情倾向，能作出评价评价。”方法指导：方法指导：n启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；n评价评价应表明态度及说明支撑的应表明态度及说明支撑的理由。理由。n特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实举例或结合实际际，把题目中所要求的全部答，把题目中所要求的全部答出来出来。