五年级期末课外阅读五年级期末课外阅读( (主主要内容和中心思想要内容和中心思想)(3)(3月月9 9日日) ) 语文课外阅读理解语文课外阅读理解概括主要内容和中心思想概括主要内容和中心思想文章主要内容和中心思想的区别文章主要内容和中心思想的区别文章的主要内容文章的主要内容体现出体现出中心思想中心思想中心思想的归纳中心思想的归纳包含了包含了文章的主要内容文章的主要内容中心思想中心思想=主要内容主要内容+主旨主旨作者要表达的思想感情作者要表达的思想感情概括文章主要内容概括文章主要内容主要内容：主要内容：文章主要写了什么？文章主要写了什么？做题步骤做题步骤常见题型：常见题型：1、这篇文章主要写了什么？、这篇文章主要写了什么？2、请概括本文主要内容。、请概括本文主要内容。3、请概括文章大意。、请概括文章大意。4、简单概括本文写了什么故事？、简单概括本文写了什么故事？概括文章主要内容的步骤：概括文章主要内容的步骤：先找文中有没有先找文中有没有中心句、总起句、过渡句、总结句，中心句、总起句、过渡句、总结句，再借助以上句子进行整理概括。再借助以上句子进行整理概括。如何概括记叙文的主要内容？如何概括记叙文的主要内容？写人写人/记事答题模式：记事答题模式：（时间、地点）谁（时间、地点）谁+干什么干什么谁谁+为了什么为了什么+干了什么干了什么+结果怎么样结果怎么样写景答题模式写景答题模式：（按什么顺序）写了什么景（按什么顺序）写了什么景+什么特点什么特点状物答题模式状物答题模式：写的是什么事物写的是什么事物+从哪几方面写出了它的特点从哪几方面写出了它的特点 锡林郭勒草原锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑白云下面马儿跑”1.用简洁的语言概括这篇短文讲了什么。用简洁的语言概括这篇短文讲了什么。 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。写景写景诚实和信任比金钱更重要诚实和信任比金钱更重要一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“喀嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，有我的姓名、电话，希望车主与我联系。事隔三天，一位陌生男子打来电话。他就是红车的主人。“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条。这使我很感动。”“这是应该的，这笔费用理应由我支付。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完他挂了电话。我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我的脑海之中。概括文章主要内容概括文章主要内容记事记事一天深夜，我驱车回家时，不小心碰碎了一辆停在路边的小汽车的反光镜。一天深夜，我驱车回家时，不小心碰碎了一辆停在路边的小汽车的反光镜。我给车主留下了写有我名字和电话的纸条。后来，那位车主打电话向我表我给车主留下了写有我名字和电话的纸条。后来，那位车主打电话向我表示感谢，不要我赔偿，因为我的诚实比金钱更重要。示感谢，不要我赔偿，因为我的诚实比金钱更重要。概括文章中心思想概括文章中心思想中心思想：中心思想：作者写一篇文章总要有一个目的，或作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验或传播一个经验这种目的，就是中心思想。这种目的，就是中心思想。常常见考法考法: 1、文章的中心是什么？（很少直接、文章的中心是什么？（很少直接这么考）么考）2、请用用简洁的的语言概括文章的主旨。言概括文章的主旨。3、请归纳文章的中心思想。文章的中心思想。4、读完完这篇文章，你有什么看法，篇文章，你有什么看法，联系生活系生活实际谈谈你的看法。你的看法。5、读完完这篇文章，你从中受到什么启篇文章，你从中受到什么启发？【中心思想的表达形式中心思想的表达形式】通常有两部分通常有两部分组成，即：通成，即：通过什么内容，反映什么思想感情。什么内容，反映什么思想感情。（前一部分叙述主要内容前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想后一部分写出要表达的思想。）。）中心思想的归纳中心思想的归纳包含了包含了文章的主要内容文章的主要内容中心思想中心思想=主要内容主要内容+主旨主旨作者要表达的思想感情作者要表达的思想感情写人：写人：中心思想本文本文记叙了叙了表表现（赞扬）了）了品品质（精神）。（精神）。世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一道题难住了我。我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“来，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们。她脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！从背后照来的灯光从背后照来的灯光写出这篇文章的中心思想。写出这篇文章的中心思想。本文记叙了深夜老师为我补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给本文记叙了深夜老师为我补课及元旦夜晚护理病重入院的父亲，第二天又赶回学校给我们上课的事，赞扬了老师对工作认真、对学生负责，用全部心血浇灌我们的无私奉献的我们上课的事，赞扬了老师对工作认真、对学生负责，用全部心血浇灌我们的无私奉献的精神。精神。写人写人本文本文记叙了叙了（事），（事），说明明/告告诉了了（道理）；（道理）；记事：记事：一天晚上，我从街上卖梨的摊子旁走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已经稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨就问哪儿来的梨梨梨是梨摊上的我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：从小不学好，长大怎么得了?明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗?爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：是，爸爸。但我不明白自己到底丢失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。那卖梨的阿姨夸奖我说：真是个好孩子!我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西丢失的东西丢失的东西写出这篇文章的中心思想。写出这篇文章的中心思想。本文写了一天本文写了一天“我我”经过梨摊时抓了一个梨，爸爸批评了经过梨摊时抓了一个梨，爸爸批评了“我我”，“最后最后”我我“送回梨的事，告诉了送回梨的事，告诉了我们犯了错要及时诚实地认错，才能得到别人的原谅。我们犯了错要及时诚实地认错，才能得到别人的原谅。记事记事写景写景/状物状物：文章描述了文章描述了抒抒发了了（思想感情）；（思想感情）；写景写景的一般的是的一般的是抒发了对抒发了对热爱（赞美）热爱（赞美）之情之情动物、物品动物、物品植物植物状物状物一般一般抒发了对抒发了对喜爱喜爱之情之情一般运用了一般运用了借物喻人借物喻人的手法，赞颂了的手法，赞颂了 锡林郭勒草原锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑白云下面马儿跑”认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对草原的赞美和热爱之情表达了作者对草原的赞美和热爱之情写景写景 牵牛花牛花 有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下搭几根绳子连到篱笆上，牵牛花的茎又会沿着绳子向上爬去。那翠绿绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。她把自己的身体全都缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生都在攀登。一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一刻才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。这篇文章赞颂了这篇文章赞颂了_的精神，抒发了作者的精神，抒发了作者_的感情。的感情。牵牛花坚韧不拔向上攀登牵牛花坚韧不拔向上攀登喜爱牵牛花勇于攀登、奋斗不息喜爱牵牛花勇于攀登、奋斗不息童话、寓言童话、寓言：“本文通本文通过故事故事告告诉（说明）明）道理。道理。”蚯蚓每天默默地在地里钻来钻去地松土，长年如一日，不辞辛苦。一天，下大雨，地很湿，他觉得很难受，就钻出了地面。正好遇到一只金龟子，金龟子看见了蚯蚓便说道：“啊，你长得真丑，我看你还是钻回地里去吧！”“是的，我待一会儿就钻回土里去。”蚯蚓说。“你成天在漆黑的泥土里干吗呢？”金龟子问。“犁地！”金龟子一听，哈哈大笑：“有耕牛和铁牛犁地，要你掺和干吗？你那么小，能干什么？”“我只是尽力而为。”“我看你就算了吧！”“不行，我不仅要犁地，还要用我的粪便施肥呢！”蚯蚓说完又钻进土里犁地去了。金龟子自觉没趣，也飞走了。蚯蚓的风格蚯蚓的风格归纳短文的中心思想。归纳短文的中心思想。本文通过蚯蚓受到金龟子的嘲笑后仍然回地里去默默无闻松土施肥的故事，告诉本文通过蚯蚓受到金龟子的嘲笑后仍然回地里去默默无闻松土施肥的故事，告诉我们不要以貌取人。我们不要以貌取人。主要内容：主要内容：写人写人/记事答题模式：记事答题模式：（时间、地点）谁（时间、地点）谁+干什么干什么谁谁+为了什么为了什么+干了什么干了什么+结果怎么样结果怎么样写景答题模式写景答题模式：（按什么顺序）写了什么景（按什么顺序）写了什么景+什么特点什么特点状物答题模式状物答题模式：写的是什么事物写的是什么事物+从哪几方面写出了它的特点从哪几方面写出了它的特点课堂总结课堂总结写人：写人：本文本文记叙了叙了表表现（赞扬）了）了品品质（精神）。（精神）。记事：记事：本文本文记叙了叙了（事），（事），说明明/告告诉了了（道理）；（道理）；写景写景/状物状物：文章描述了文章描述了抒抒发了了（思想感情）；（思想感情）；童话、寓言童话、寓言：“本文通本文通过故事故事告告诉（说明）明）道理。道理。”中心思想中心思想家庭作业家庭作业1、完成、完成期末阅读强化训练期末阅读强化训练4余下的题目。余下的题目。2、认真阅读上次发的期末复习资料。、认真阅读上次发的期末复习资料。下次课，不见不散哟！下次课，不见不散哟！