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例证法、引证法举例例证法、引证法举例说说“嫉妒嫉妒” 伴随着人群,嫉妒这个怪物时时处处显现着它的影子。它是一伴随着人群,嫉妒这个怪物时时处处显现着它的影子。它是一种十分有害的病态心理。种十分有害的病态心理。 据传,唐朝诗人李贺写诗千余首,其表兄妒忌他的诗才,偷了据传,唐朝诗人李贺写诗千余首,其表兄妒忌他的诗才,偷了李贺的稿本李贺的稿本“投入厕所中投入厕所中”。因此,传世的昌吉集仅存李贺后来。因此,传世的昌吉集仅存李贺后来追忆起来的诗歌二百四十多首,此事成为中国文学史上的一个悲剧。追忆起来的诗歌二百四十多首,此事成为中国文学史上的一个悲剧。这样的事中国有,外国也不乏其例。奥地利音乐家萨里瑞发现了莫这样的事中国有,外国也不乏其例。奥地利音乐家萨里瑞发现了莫扎特的音乐天赋,便向国王约瑟夫二世推荐。然而,当莫扎特的成扎特的音乐天赋,便向国王约瑟夫二世推荐。然而,当莫扎特的成就越来越大并超过萨里瑞时,他就设计陷害莫扎特,最终使莫扎特就越来越大并超过萨里瑞时,他就设计陷害莫扎特,最终使莫扎特早夭于贫病交加之中。早夭于贫病交加之中。 嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析,嫉妒犹如毒虫,嫉妒不但害人,而且损己。从心理上来分析,嫉妒犹如毒虫,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败,把旁人的幸福看成自己的痛苦,整天处于一种极视作自己的失败,把旁人的幸福看成自己的痛苦,整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱,无来由的恨是他们唯一的不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱,无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问,这样的人生尚有何乐趣可言?更有甚者,读者熟心理活动。试问,这样的人生尚有何乐趣可言?更有甚者,读者熟知的知的“三国三国”故事,其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种故事,其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为,极端并不多见,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为,诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律,其下场难道不是十分诸如造谣、诬陷和打击,更是可能触犯刑律,其下场难道不是十分可悲的吗?可悲的吗?中国中国古代古代国外国外例证法例证法例证法、引证法举例例证法、引证法举例 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话,不经过面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话,不经过思索,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远思索,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震,幼时读朱子的大学章句,便问大代的一位大学问家戴震,幼时读朱子的大学章句,便问大学是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代学是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去前著者的意思。一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术的学说产生。古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说,上新的作风,都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类的文化那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了。也就不会进步了。概括事实论据概括事实论据例证法例证法例证法、引证法举例例证法、引证法举例 大与小是互相对立又互相联系的。大与小是大与小是互相对立又互相联系的。大与小是相对而言的,没有小也就无所谓大。战国时代的相对而言的,没有小也就无所谓大。战国时代的道德经对道德经对“大大”和和“小小”的关系作了相互的辨证的关系作了相互的辨证的理解:的理解:“图难于其易,为大于其细。图难于其易,为大于其细。”天下难事天下难事必作于易,天下大事必作于细。荀子在劝学篇必作于易,天下大事必作于细。荀子在劝学篇中说:中说:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。以成江海。”这些话也有积少成多,集小为大的意这些话也有积少成多,集小为大的意思。在作战中,有所谓思。在作战中,有所谓“积小胜为大胜积小胜为大胜”;在生活;在生活中,有所谓中,有所谓“积少成多积少成多”;在学习中,把一点一滴;在学习中,把一点一滴的知识汇集起来成为博大精深的学问。所有这些的知识汇集起来成为博大精深的学问。所有这些充满哲理的经验之谈告诉我们一个共同的道理:充满哲理的经验之谈告诉我们一个共同的道理:小是大的基础,大由小积成。小是大的基础,大由小积成。 引证法引证法例证法、引证法举例例证法、引证法举例 其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。其实不仅是科学,在文学艺术上也是一样。狄更斯曾说:狄更斯曾说:“我决不相信,任何先天的或后天我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。到成功的。”巴尔扎克说:巴尔扎克说:“不息的劳动之为艺不息的劳动之为艺术法则,正如它之为生存法则一样。术法则,正如它之为生存法则一样。”才能来自勤奋学习才能来自勤奋学习 生而知之者是不存在的,生而知之者是不存在的,“天才天才”也是也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。来自于勤奋学习。引证法引证法例证法、引证法举例例证法、引证法举例课外阅读是否影响学习课外阅读是否影响学习 中学生求知欲旺盛,对课外阅读有浓厚的兴中学生求知欲旺盛,对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长因担心课外阅读会影响子女学趣。可是不少家长因担心课外阅读会影响子女学习而约法三章。课外阅读真会影响学习吗?不!习而约法三章。课外阅读真会影响学习吗?不!课外阅读不仅不会影响学习,而且对学习大有裨课外阅读不仅不会影响学习,而且对学习大有裨益。益。 毛泽东同志在长沙师范读书时,正由于课外毛泽东同志在长沙师范读书时,正由于课外阅读了新青年等进步书刊,才开始接触马克阅读了新青年等进步书刊,才开始接触马克思主义,确立了为人类求解放的伟大人生观,他思主义,确立了为人类求解放的伟大人生观,他给同学们作的有关第一次世界大战的时事评论,给同学们作的有关第一次世界大战的时事评论,令满堂皆惊。这不正得益于课外阅读吗?高尔基令满堂皆惊。这不正得益于课外阅读吗?高尔基说:说:“每一本书像阶梯的一小级,每攀登一级,我每一本书像阶梯的一小级,每攀登一级,我就愈脱离动物而上升到人类。就愈脱离动物而上升到人类。”总之,读书可以陶总之,读书可以陶冶人的情操,形成正确的人生观。冶人的情操,形成正确的人生观。引证法引证法例证法例证法例证法、引证法举例例证法、引证法举例此课件下载可自行编辑修改,供参考!此课件下载可自行编辑修改,供参考!感谢你的支持,我们会努力做得更好!感谢你的支持,我们会努力做得更好!
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