GETS 大教育考试评价中心高考语文复习高效教学研讨高考语文复习高效教学研讨GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 实：实：把集体备课落实到底把集体备课落实到底讲究实效讲究实效目标目标 评价评价过程过程GETS 大教育考试评价中心2007-2012年新课标小说类阅读考查内容统计年新课标小说类阅读考查内容统计年份年份考查内容考查内容小说题目小说题目作者作者国别（时代）国别（时代）备注备注20122012马裤先生马裤先生老老 舍舍中国中国新课标新课标20112011血的故事血的故事审丑审丑林海音林海音严歌苓严歌苓中国中国中国中国新课标新课标山东山东20102010保护人保护人骆驼祥子骆驼祥子莫泊桑莫泊桑老老 舍舍法国法国中国中国新课标新课标山东山东20092009孕妇和牛孕妇和牛铁铁 凝凝中国中国海南宁夏海南宁夏20082008二十年以后二十年以后欧欧 亨利亨利美国美国海南宁夏海南宁夏20072007林冲见差拨林冲见差拨施耐庵施耐庵中国中国海南宁夏海南宁夏GETS 大教育考试评价中心20122012新新课标(1)(1)下下列列对小小说有有关关内内容容的的分分析析和和概概括括，最最恰恰当当的两的两项是是(5(5分分) )(2)(2)小小说开开头第第一一段段就就描描写写马裤先先生生的的衣衣着着言言行行，这样写的写的意意图是什么是什么? ?请简要分析。要分析。(6(6分分) )(3)(3)马裤先先生生有有哪哪些些性性格格特特点点? ?请简要要分分析析。(6(6分分) )(4)(4)有有人人认为，小小说中中的的“我我”也也有有人人性性弱弱点点，你你同意同意这种种观点点吗? ?谈谈你的具体理由你的具体理由。(8(8分分) )GETS 大教育考试评价中心20112011新新课标(1)(1)下列下列对小小说有关内容的分析和概括，最恰当有关内容的分析和概括，最恰当的两的两项是是(5(5分分) )(2)(2)小小说一开始就写乘凉会上一开始就写乘凉会上“南腔北南腔北调”，这样写有什么写有什么作用作用? ?请简要分析。要分析。(6(6分分) )（3 3）“外省郎外省郎”彭先生有哪些彭先生有哪些性格特点性格特点？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）（4 4）小）小说的的题目是目是“血的故事血的故事”，但主要内容，但主要内容是是围绕血型而展开的，如果以血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你，你认为是否合适？是否合适？请谈谈你的你的观点和具体点和具体理由。理由。（8 8分）分）GETS 大教育考试评价中心20102010新新课标（1 1）下下列列对小小说有有关关内内容容的的分分析析和和概概括括，最最恰恰当的两当的两项是（是（5 5分）分）（2 2）小小说中中的的玛兰是是一一个个什什么么样的的形形象象？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）（3 3）小小说后后半半部部分分引引用用了了报纸上上的的一一段段报道道，作者作者这样写写对情情节安排有哪那些安排有哪那些作用作用？（？（6 6分）分）（4 4）这篇篇小小说以以“保保护人人”为题，有有主主题思思想想、人人物物塑塑造造、情情节结构构等等多多方方面面的的考考虑，请选择一一个个方方面面，结合合全全文文，陈述述你你的的观点点并并作作分分析析。（8 8分）分）GETS 大教育考试评价中心课程标准：课程标准： 课程目标课程目标阅读与鉴赏阅读与鉴赏 6学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。解人类丰富的社会生活和情感世界。7在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要体裁的基本特征及主要表现手法表现手法。了解作品所涉及的有关背。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。景材料，用于分析和理解作品。考试说明：考试说明： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究一、一、“鉴赏小说中的人物形象鉴赏小说中的人物形象”课堂教学目标课堂教学目标 通过通过反复诵读反复诵读教材中几篇小说的经典段教材中几篇小说的经典段落，落，自主分析自主分析林黛玉进贾府林黛玉进贾府中的林黛玉、中的林黛玉、贾宝玉、王熙凤，贾宝玉、王熙凤，林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中中的林冲，的林冲，荷花淀荷花淀中的水生嫂和中的水生嫂和祝福祝福中的祥林嫂等人物形象，中的祥林嫂等人物形象，归纳总结归纳总结出借助人出借助人物描写、故事情节和环境描写分析人物形象物描写、故事情节和环境描写分析人物形象的思路和方法，并能的思路和方法，并能熟练掌握及运用熟练掌握及运用。GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究二、二、“鉴赏小说中的人物形象鉴赏小说中的人物形象”课堂教学评价课堂教学评价测试题测试题1 1、模拟原创、模拟原创2 2、高考真题、高考真题3 3、真题改造、真题改造GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究三、三、“鉴赏小说中的人物形象鉴赏小说中的人物形象”课堂教学设计课堂教学设计GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 细：细：把把知识点知识点细化到底细化到底 把能力点细化到底把能力点细化到底 把思维点细化到底把思维点细化到底GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题调研方法把能力点细化到底把能力点细化到底 高考高考命题的依据是命题的依据是课程标准、考试说课程标准、考试说明明和和教科书教科书，但并，但并不拘泥于教科书不拘泥于教科书，注重，注重能能力立意力立意和试题的创新性、多样性、选择性、和试题的创新性、多样性、选择性、探究性和开放性，强调学科的系统性和知识探究性和开放性，强调学科的系统性和知识的内在联系，对支撑学科体系的的内在联系，对支撑学科体系的主干（重点）主干（重点）知识知识保持较高的考查比例。保持较高的考查比例。 能力立意能力立意我们究竟应该如我们究竟应该如何使用教材呢何使用教材呢?草菅草菅“书书”命命荼毒荼毒“生生”灵灵GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法 语文能力考查目标要求语文能力考查目标要求 A.A.识记识记 B.B.理解理解 C.C.分析综合分析综合 D.D.鉴赏评价鉴赏评价 E.E.表达应用表达应用 F.F.探究探究6 6个能力层级难易程度均可有不同个能力层级难易程度均可有不同这些能力分别包括这些能力分别包括哪些能力哪些能力?学生如学生如何获取这些能力何获取这些能力?GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力A.A.识记识记: :表象记忆与抽象记忆；表象记忆与抽象记忆；有意记忆与无意记忆；有意记忆与无意记忆；机械记忆与意义记忆；机械记忆与意义记忆；孤立记忆与系统记忆；孤立记忆与系统记忆；瞬时记忆与反复记忆。瞬时记忆与反复记忆。GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题调研方法语文能力语文能力B.B.理解：理解：1 1、低级水平的理解是指知觉水平的理解，就是低级水平的理解是指知觉水平的理解，就是能能辨认和识别辨认和识别对象，知道它对象，知道它“是什么是什么”； 2 2、中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，对事物的对事物的本质与内在联系的揭示本质与内在联系的揭示，主要表现为，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是，知道它是“怎么样怎么样”； 3 3、高级水平的理解属于间接理解，是指在概念高级水平的理解属于间接理解，是指在概念理解的基础上，进一步达到理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会融会贯通贯通，并使知识得到广泛的，并使知识得到广泛的迁移迁移，知道它是，知道它是“为什么为什么”。 GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题调研方法语文能力语文能力理解能力主要包括：理解能力主要包括： 1 1、系统思考的能力、系统思考的能力 2 2、洞察问题的能力、洞察问题的能力 3 3、想象及类比能力、想象及类比能力 4 4、直觉力、直觉力 5 5、解释力（逻辑推演能力）、解释力（逻辑推演能力）如何有效利如何有效利用直觉力用直觉力?GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题调研方法语文能力语文能力如何提高理解能力？如何提高理解能力？ 如何指导如何指导阅读呢阅读呢? ?课外阅读不少于课外阅读不少于150万字，万字，课外练笔不少于课外练笔不少于2万字。万字。GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题调研方法2007-2010年高考语文试卷阅读量及答卷书写量统计表年高考语文试卷阅读量及答卷书写量统计表说明：说明：1.表中的审题时间是按照正常阅读时间的表中的审题时间是按照正常阅读时间的3倍倍来计算；来计算；2.答卷书写时间按正常书写速度的答卷书写时间按正常书写速度的2倍计算，倍计算，汉字及数字符号的正常书写速度为汉字及数字符号的正常书写速度为50字符字符/分钟分钟 3.试卷试卷中的图片按每图中的图片按每图50个字符计算。个字符计算。 项项 目目2009201020112012平均平均 试卷字符数试卷字符数8,3658,8839,1118,7478,777 答案字符数答案字符数1,7801,8362,3192,1992,034 考试时间考试时间150150150150150每每分分钟钟试卷阅读量试卷阅读量5659615859答卷书写量答卷书写量11.8712.2415.4614.6613.56审题所需时间审题所需时间5053555252答卷所需时间答卷所需时间7173918881可能剩余时间可能剩余时间2924 41017GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力C.C.分析综合能力分析综合能力分析：分析： 把整体分解为部分把整体分解为部分； 把复杂转化为简单把复杂转化为简单； 把一般分解到个别把一般分解到个别。综合综合： 把部分统一为整体把部分统一为整体； 把片面概括为全面把片面概括为全面； 把个别上升为一般把个别上升为一般。GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力 景物描写景物描写观察点观察点描写对象描写对象描写角度描写角度描写方法描写方法景物特点景物特点思想感情思想感情仰视仰视俯视俯视环顾环顾远眺远眺 近觑近觑 定点观察定点观察移步换景移步换景GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力D.D.鉴赏评价能力鉴赏评价能力 鉴赏能力鉴赏能力是人们对艺术作品的是人们对艺术作品的鉴别、欣赏的能力。鉴赏能力是多鉴别、欣赏的能力。鉴赏能力是多种能力的综合，其中种能力的综合，其中知觉能力、想知觉能力、想象能力、领悟能力、回味能力象能力、领悟能力、回味能力在鉴在鉴赏中特别重要。赏中特别重要。 评价能力评价能力属于创造属于创造性思维，即读者在阅读完作品以后性思维，即读者在阅读完作品以后产生产生感想、评论、审美意识、价值感想、评论、审美意识、价值或意义判断或意义判断等。等。GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力E.E.表达应用能力表达应用能力 语言表达能力具体指语言表达能力具体指用词准确，用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，理贯通，语言平易，合乎规范，能把能把客观概念表述得客观概念表述得清晰、准确、连贯、清晰、准确、连贯、得体，没有语病。得体，没有语病。 GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法语文能力语文能力F.F.探究能力探究能力 GETS 大教育考试评价中心高考命题高考命题调研方法 语文能力考查目标要求语文能力考查目标要求 A.A.识记识记 B.B.理解理解 C.C.分析综合分析综合 D.D.鉴赏评价鉴赏评价 E.E.表达应用表达应用 F.F.探究探究6 6个能力层级难易程度均可有所不同个能力层级难易程度均可有所不同GETS 大教育考试评价中心高考高考命题命题试卷难度统计表试卷难度统计表科科目目 2009年年 2010年年 2011年年2012年年4 4年年平均平均设计设计难度难度测试测试难度难度设计设计难度难度测试测试难度难度设计设计难度难度测试测试难度难度设计设计难度难度测试测试难度难度语语文文0.600.460.55-0.600.620.55-0.600.580.55-0.600.65 0.58数学数学(理理)0.600.40 0.50-0.550.430.50-0.550.400.50-0.550.440.42数学数学(文文)0.500.500.40-0.450.380.40-0.450.340.40-0.450.390.40英语英语0.500.520.50-0.550.470.50-0.550.460.50-0.550.530.50理综理综0.550.510.50-0.550.460.50-0.550.450.50-0.550.500.48物理物理0.450.350.340.390.36化学化学0.390.420.530.45生物生物0.670.610.610.63文综文综0.550.530.50-0.550.510.50-0.550.600.50-0.550.440.52政治政治0.500.610.470.53历史历史0.510.600.450.52地理地理0.530.580.420.51GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究把思维点细化到底把思维点细化到底-古诗鉴赏古诗鉴赏“读思定写读思定写”四步曲四步曲 GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 何人何事何人何事 诵读诵读由点到面由点到面 何时何地何时何地读：读： 感知内容感知内容 何景何物何景何物 吟咏吟咏化整为零化整为零 何情何意何情何意 何评何议何评何议GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 题题 目目 思乡怀人思乡怀人 送别悼亡送别悼亡 作作 者者 咏史怀古咏史怀古 感时伤世感时伤世 诗诗 句句思：思：注注 释释 探究主题探究主题 怨女思妇怨女思妇 入世隐逸入世隐逸 题题 材材 山水田园山水田园 边塞征戍边塞征戍 问问 题题GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 形形 象象 人人 景景 物（意象物（意象 意境）意境） 语语 言言 炼字（词、句）炼字（词、句） 语言风格语言风格定：定：表达技巧表达技巧 确定角度确定角度 表达方式表达方式 修辞方法修辞方法 表现手法表现手法 结构艺术结构艺术 思想情感思想情感 思念思念 悲伤悲伤 爱国爱国 恤民恤民 留恋留恋 抑郁抑郁 愤懑愤懑 观点态度观点态度 忧国伤时忧国伤时 建功报国建功报国 思乡怀人思乡怀人 生活杂感生活杂感 长亭送别长亭送别 GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究 明确题点明确题点 所答即所问所答即所问写：写：具体解释具体解释 优化表达优化表达 解释结合诗解释结合诗 简述好处简述好处 好处扣主题好处扣主题GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究2012年课标卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。到别来，此情深处，红笺为无色。GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究20112011年全国课标年全国课标阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂：这消魂：这里形容极其哀愁。里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。国。萦纡：旋绕曲折。 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。GETS 大教育考试评价中心教学测试与评价研究教学测试与评价研究（20092009年全国课标）年全国课标）阅读下面这首宋词，完成问题。阅读下面这首宋词，完成问题。鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。春在溪头荠菜花。注注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者为什么要取这样的题，作者为什么要取这样的题？