木木兰兰诗诗 王王德德胜胜渭渭源源县县上上湾湾学学校校学习目标1 1、阅读感知，感受故事的传奇美。、阅读感知，感受故事的传奇美。2 2、品味赏析，领悟人物的形象美、品味赏析，领悟人物的形象美，体会体会 作品的语言美。作品的语言美。3 3、感悟升华，理解作品的家国美。、感悟升华，理解作品的家国美。阅读感知1 1、给每一个自然段拟定一个四、给每一个自然段拟定一个四字小标题。字小标题。木兰叹息木兰叹息 代父从军代父从军 踏上征途踏上征途十年征战十年征战 还朝辞官还朝辞官 亲人团聚亲人团聚 讴歌赞美讴歌赞美代父从军踏上征途奔赴前线十年征战还朝辞官亲人团聚比喻赞美讴歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、返回返回2、划分文章结构层次。这些情节那些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？ 详详 写写 略略 写写 详详 写写 略略 写写详写女儿情态，略写英雄气慨。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的特点展开，所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。品味赏析 1. 1.分析木兰人物的形象美。请用分析木兰人物的形象美。请用“ “从从句句中，我读出了一个中，我读出了一个的木兰的木兰” ”说说说说你对木兰这一形象的理解。你对木兰这一形象的理解。 本文塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质本文塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质朴、深明大义、不图功名、热爱家乡国朴、深明大义、不图功名、热爱家乡国家的巾帼英雄形象。体现了中国古代劳家的巾帼英雄形象。体现了中国古代劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。淳朴的优秀品质。2 2、品味文章生动的语言美。本文除了塑造了木兰这个巾帼英雄的形象美之外，还在于它精美的语言，请思考：它的语言有什么特点？富有北方民歌特色，风格刚健富有北方民歌特色，风格刚健质朴质朴。多种修辞手法的运用，使诗歌富有节奏美，多种修辞手法的运用，使诗歌富有节奏美，韵律美。（韵律美。（请同学们找一找文章运用了哪些请同学们找一找文章运用了哪些修辞手法修辞手法）互文互文 复沓复沓 顶针顶针 对偶对偶 排比排比 夸张夸张 比喻比喻感悟升华1、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？家国情怀2、有句话叫做“国家兴亡，匹夫有责”联系木兰替父从军的故事，谈谈你的感想。国家兴亡，匹夫有责 家国情怀 责任感，担当精神课文总结木兰诗木兰诗这首叙事诗通过写木兰代父从这首叙事诗通过写木兰代父从军的故事，塑造了木兰这个巾帼英雄形象。她军的故事，塑造了木兰这个巾帼英雄形象。她既是一个普通人，又是一个奇女子既是一个普通人，又是一个奇女子; ;既是一个既是一个平民少女，又是一个巾帼英雄；既是一个娇美平民少女，又是一个巾帼英雄；既是一个娇美的女儿，又是一个矫健的勇士。在国家需要的的女儿，又是一个矫健的勇士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起，体现出浓郁的家对亲人的责任感融合在一起，体现出浓郁的家国情怀。家国情怀。课后作业课后作业1. 1.我国历史上还有哪些著名的女英我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。雄？请查找、搜集。2. 2.你心目中的当代巾帼英雄是怎样你心目中的当代巾帼英雄是怎样的？用笔写下来吧。的？用笔写下来吧。