九台市进修附属小学 杨虹适用年级：一年级所属学科：语文设计者：九台市实验小学情境|任务|成果|资源|评估情境情境看地图的乐趣是一篇充满童趣的抒情散文。它以生动的语言，形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐趣，表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的天地，形态各异的国家，幅员辽阔的祖国，可爱的家乡这些都给我们留下了深刻的印象。 任务：任务： 识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级教学的重点。教学中，我紧紧把握新课标主旨，以自主识字、充分交流相结合，有效调动学生的识字热情。充分发挥多媒体辅助教学，创设教学情境，调动学生学习的积极性，把识字与阅读有机结合起来。教学本课，引导学生认识13个生字，会1个偏旁部首，会写8个生字。能做到准确、流利、有感情地朗读课文。了解地图的相关知识，从而培养学生探求知识的欲望。让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。过程：过程：一、创设情境，引入新课。一、创设情境，引入新课。1屏幕出示 猜谜语：学习“图”A拼读B量词（一张、一张张、一幅）C一口吃掉一个大冬瓜。2、把字宝宝送回课题中我们来读一读。生读课题。过渡：看地图有哪些乐趣呢？二、初读课文，读准字音。二、初读课文，读准字音。1、老师来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。用序号标出自然段。过渡：本文有几个自然段？作者看完地图发出了怎样的感叹？谁来读一读第一自然段。三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。三、学习课文，随文识字，体会看地图的乐趣。（一）学习第一自然段。（一）学习第一自然段。1、指名读第一自然段。板书：真多。这是作者看地图后发出的感叹，谁能读出来？（读出感叹的语气。）指名读，齐读。指名读，齐读。过渡：作者举出了哪些例子来说明看地图是有乐趣的呢？谁来读读课文的第二 小节。（看书读）（二）学习第二自然段，重点理解（二）学习第二自然段，重点理解“五彩五彩”，并指导朗读。，并指导朗读。1、这句话中有三个表示颜色的词语，请把它画下来。2、屏幕出示打开地理地图，能看到一个五彩的天地：蓝的是大海，绿的是平原，黄的是高山。你画对了吗？你还知道哪些颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”。学习学习“彩彩” 强调音（平舌音）强调音（平舌音）A出示词卡。谁来读读它是平舌音。和老师一起拼读一下。开火开拼读。B形声字：左面的字谁认识？这是个什么字？（左形右声）C、五彩就是表示颜色多，你还知道哪些词也表示颜色多？学习学习“平平”A谁来说说蓝色的什么？（蓝的的是大海）绿色的呢？（平原）B出示字卡，一齐拼读。C摸一摸桌面用平说一句话，看一看地画用平说一句话。D知道平原是什么样吗？让我们来看一看：课件出示三大平原东北平原，华北平原、长江中下游平原（平原指辽阔平坦的陆地）学习学习“高高” 高：一点一横口，同字横没有。A地图上黄色代表的是什么？（高山）出示词卡拼读，指名拼读，齐读。B动作演示：进行反义词的训练。（高的反义词是矮或是低。）3、把这三个字词送回课文中，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。指名读，男女生赛读（把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）总结：学到这，我们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。多有趣呀。回读中心句：所以作者说：看地图的乐趣真多！回读中心句：所以作者说：看地图的乐趣真多！过渡：在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三自然的第一句话？（三）学习第三自然段，认识（三）学习第三自然段，认识7个生字。个生字。第一句第一句学习学习“所所” 强调音（平舌音强调音（平舌音 三拼音）三拼音）A出示字卡“所有”，强调“所”平舌音。师领读，开火车读。齐读师领读，开火车读。齐读B生活中在哪里见过这个所字。（卫生所、厕所）我们可以说一所什么？（学校，大学，中学，小学）C世界上有260多个国家，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。你能通过读来让大家感受到吗？（在朗读时强调了一个词“所有”。）第二句第二句、每个国家的形状，大小还不一样呢？谁来读读第二句话？屏幕出示每个国家的形状、大小还不一样呢：意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字7，我们的祖国像报晓的大公鸡。学习学习“利利”A这句话中有个生字“利”出示字卡。拼读（指名领读，齐读）B利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能来扩词。C每个国家的形状、大小都不一样？想看看吗？屏幕出示D意大利像一只高跟皮靴。索马里像数字。智利像一根木棒。像数字1，像铅笔，像黄瓜我们的祖国像报晓的大公鸡。3我们的祖国有960万平方公里，相当于40多个意大利，10个索马里。我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。（我们的祖国像报晓的大公鸡。）4、总结：学到这，我们又学会了一种看地图的方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。板书：形状 大小回读中心句：不同形状的地图的确让人觉得有趣。所以作者说：看地图的乐趣真多。回读中心句：不同形状的地图的确让人觉得有趣。所以作者说：看地图的乐趣真多。课间操：祖国祖国多美丽。课间操：祖国祖国多美丽。过渡：在我们祖国的地图上，能找到哪些地方呢？第三句第三句1自由读读第三句话动笔画出来 屏幕出示在祖国的地图上，我找到了首都北京、宝岛台湾，找到黄河、长江，找到了举世闻名的万里长城还有我可爱的家乡。学习学习“京京”先找到的是哪？（北京）先找到的是哪？（北京）A拼读 京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。B出示字理。北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，C说话：我国的首都是北京，北京是我国的首都。学习学习“宝岛宝岛” 然后找到的是哪？（台湾）然后找到的是哪？（台湾）A台湾不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。宝岛。B出示宝岛词卡拼读。C利用字理识字“宝” D宝岛台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。岛：一只鸟落在山上。学习学习“名名” 接着找到到了哪？（万里长城）接着找到到了哪？（万里长城）屏幕出示A出示长城图片。看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是举世闻名的万里长城（一齐读词卡）一齐拼读。师领拼读。B怎样记这个字？加一加： (由夕和口组成)字谜： 一口咬去多半拉C关于名还有一个小故事呢，夕阳西下的时候看不清远处的人，只能用口来呼唤人的名字。谁能用名组个词？名字、有名、出名.学习学习“乡乡”最后找到了最后找到了生我养我地方，那就是我的家乡。（三拼）生我养我地方，那就是我的家乡。（三拼）A出示词卡拼读。强调三拼音。指名读，师领读，齐读。开火车读。B笔画少的字我们可以用数笔画的方法记。把这些词送回这句话中，屏幕出示读一读。我也到地图上找一找好吗课件出示课件出示北京是心脏。台湾是我国领土不可分割的一部分，迟早会回到祖国的怀抱。黄河是几字形。长江像一条长龙。举世北京是心脏。台湾是我国领土不可分割的一部分，迟早会回到祖国的怀抱。黄河是几字形。长江像一条长龙。举世闻名的万里长城，全长闻名的万里长城，全长6700公里。吉林是我们可爱的家乡。公里。吉林是我们可爱的家乡。回读中心句。在地图上能找这么多地方，真是让人大开眼界呀。所以作者发出了这样的感叹：看地图的乐趣真多！回读中心句。在地图上能找这么多地方，真是让人大开眼界呀。所以作者发出了这样的感叹：看地图的乐趣真多！过渡：看地图不但能得到乐趣，而且还能让我知道许许多多有趣的事情呢？板书：事情。屏幕出示我最喜欢看地图。从地图上，我知道了山有多高，海有多深，知道了地球上许许多多有趣的事情。（三）学习第四自然段。（齐读第四段）（三）学习第四自然段。（齐读第四段）学习学习“喜喜” 1老师出个谜语。十粒豆豆入口。出示词语拼读，指名读 齐读。2说说你喜欢什么？我喜欢语文，也喜欢数学，更喜欢体育和音乐。我喜欢我的学校，喜欢校园里的花草树木，也喜欢同学的欢声笑语，更喜欢像妈妈一样的老师。我喜欢夏天，喜欢秋天，喜欢冬天，更喜欢春天。我喜欢妈妈、我喜欢爸爸，更喜欢我的祖国。3有许多词语都带喜字，我们一起来读读。学习学习“许许”1加减法言加午等。拼读。2出示许许多多。你还知道哪些这类词语。回读中心句：看地图真是长见识呀，所以作者说：看地图的乐趣真多。回读中心句：看地图真是长见识呀，所以作者说：看地图的乐趣真多。四、游戏巩固识字四、游戏巩固识字1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起！让我们一起玩一个拼读游戏。开火车读词语。2 看地图真的很有乐趣。想知道老师看地图的乐趣吗？请看大屏幕：祖国的版图像雄鸡 威武雄壮数第一 台湾海南是双爪 东北是头永不低 鸡尾是新疆 鸡肚是西藏 云南 广东 和广西 南海这些星星点点的 中沙 西沙 东沙 南沙 就像鸡吃的米。五、课堂总结五、课堂总结成果成果通过本课的学习，学生形成下列成果：通过教师积极有效地引导，学生学会运用多种方法识记生字。并在轻松愉悦的氛围中学生进行了识字，扩词，说话，朗读的训练，学生学的轻松、快乐。教师有效的启发性的提问、点拨，拉近文本内容和学生的距离，使学生学习兴趣盎然。通过教师的情来激发学生的情，利用形式多样的朗读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。资源：资源： 1.软件： 1、Word文字处理软件、PowerPoint等。 2、搜索引擎：（百度）baibu3、地理地图生字卡片评估：评估： 评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细表。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细表。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细表。信息来源优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）学生独立通过多渠道收集信息并标明出处能从网络获取信息、使用信息。能从网络或者其他渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。解决问题优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）能提出有意义的，老师未提出的问题。学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出结论学生在教师指导下学生通过自主学习与合作探究解决问题作品展示优秀（5分）良好（3分）继续努力（1分）学生能多方式展示作品，将作品发到网上学生能以多方式展示作品学生只能使用综合媒体展示作品创设情境引入新课教师启发自主交流识记生字拓展延伸巩固识字 教学单元实施前的教学单元实施前的准备准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称看地图的乐趣看地图的乐趣上课时间上课时间2011年年11月月10日日 上午上午8点点40分第二节分第二节上课地点上课地点学校多媒体教室学校多媒体教室学生人数学生人数5353教学环境教学环境网络多媒体教室网络多媒体教室技术设备技术设备连接网络的计算机连接网络的计算机1台台投影仪一台投影仪一台教师机一台教师机一台软件环境软件环境Windows XP系统系统FLASH8.0播放器播放器 暴风影音。暴风影音。Microsoft Office 2003 Microsoft Office 2003 学生技能要求学生技能要求1 1、认识、认识1313个要认的生字，读准字音，了解字义；认识个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1 1个偏旁部首；会写个偏旁部首；会写8 8个生字。做到工整、干净，结构合理。个生字。做到工整、干净，结构合理。2 2、能做到、能做到准确、流利、有感情地朗读课文。准确、流利、有感情地朗读课文。3 3、了解地图的相关知识，从而培养学生探求知识的欲望。让学生体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问，培养学生喜爱、了解地图的相关知识，从而培养学生探求知识的欲望。让学生体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问，培养学生喜爱地图的情感。地图的情感。教学管理教学管理通过出示生字卡，检验识字教学效果；通过演示多媒体课件，创设情境，加强说话、朗读训练，对教学效果进行评估。通过出示生字卡，检验识字教学效果；通过演示多媒体课件，创设情境，加强说话、朗读训练，对教学效果进行评估。教学实施准备教学实施准备课前备课并制作课件课前备课并制作课件,并进行播放估测课堂效果。并进行播放估测课堂效果。通知学生上课时间、地点及课前的准备通知学生上课时间、地点及课前的准备检查计算机硬件及软件设施是否运转正常检查计算机硬件及软件设施是否运转正常制作量化评价表制作量化评价表向学生讲解进入多媒体教室注意的事项向学生讲解进入多媒体教室注意的事项教教 学学 信信 息息 处处 理理学生考试成绩统计表学号姓名性别出生年月语文数学科学品德总分名次6于洪阳男2002-4-239593969037413马阳女2002-3-199094899136421王振宇男2002-9-278489918635032齐靖彤女2002-12-68790868334644张兴元男2002-1-188196828434355孙雯倩女2002-6-29888580863396平均分87.5 91.2 87.3 86.7 我毕业于九台市师范学校。我喜欢我的工作，我毕业于九台市师范学校。我喜欢我的工作，喜欢和老师们共同探讨、磋商有效教学策略。在喜欢和老师们共同探讨、磋商有效教学策略。在学习和工作中，我无时无刻不在品尝着成功与喜学习和工作中，我无时无刻不在品尝着成功与喜悦。悦。 播种快乐，收获快乐。播种快乐，收获快乐。 我所理解的教育技术我所理解的教育技术 教育技术的发展教育技术的发展 教育技术应用教育技术应用 教育技术的科学含义教育技术的科学含义 AECT94 AECT04 概念理解概念理解 教育技术的发展教育技术的发展 以前，我认为，所谓的教育技术，通俗地讲，就是运用以前，我认为，所谓的教育技术，通俗地讲，就是运用现代教育媒体，整合教学内容，使知识的呈现更富于人性化，现代教育媒体，整合教学内容，使知识的呈现更富于人性化，易于学生接受，从而有利于提高教学效率的方法和手段的总易于学生接受，从而有利于提高教学效率的方法和手段的总和。和。 可是，学习之可是，学习之 后，我又有了新的认识：后，我又有了新的认识： 技术它是一种手段。教育技术包含着两个层面技术它是一种手段。教育技术包含着两个层面 一是教育一是教育 二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资 源，促进教学效果的最优化。源，促进教学效果的最优化。 教育技术是按照具体的目标，根据对人类教育技术是按照具体的目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力和非人力学习和传播的研究，以及利用人力和非人力资源的结合，从而促使教学更有效的一种系资源的结合，从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程的统的设计、实施、评价学与教的整个过程的方法。方法。AECT94之定义之定义 关于学习过程与学习资源的设计、关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和理论与实践。开发、利用、管理和理论与实践。AECT04之定义之定义 2004年年 6月，月， AECT提出了教育技术定义的修订草案，提出了教育技术定义的修订草案，将其改为将其改为“教育技术教育技术”是是通过通过创建、利用、管理适当的技术创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践的实践”。 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯： 一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用； 二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成； 三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。 这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学视听教学视听传播教育技术“这一发展轨迹。 我国教育技术的发展可以追溯到我国教育技术的发展可以追溯到20世纪世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确立了年代确立了“电化教育电化教育”名称。名称。 20世纪世纪90年代开始，由于学科的发展与国年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，际沟通的需要，“教育技术教育技术”的概念开始取代的概念开始取代“电化教育电化教育”而在我国普遍使用，其概念的界而在我国普遍使用，其概念的界定大多吸纳了定大多吸纳了AECT 94定义的内涵。定义的内涵。 一、运用现代教育技术，创设情景，则能拨动学生的一、运用现代教育技术，创设情景，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 二、二、 运用现代教育技术，介绍时代背景，包括作品反运用现代教育技术，介绍时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。映的时代背景和作者写作时的时代背景。 三、运用现代教育技术，再现课堂重点运用现代教育三、运用现代教育技术，再现课堂重点运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。类生活。 四、运用现代教育技术，进行思想品德教育。在课堂四、运用现代教育技术，进行思想品德教育。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。 长春版教材长春版教材 六年级六年级 上册上册 教教 学学 流流 程程 一、以诗引诗一、以诗引诗 揭题解题揭题解题 释题意释题意二、初读诗词二、初读诗词 读准读顺读准读顺 知诗意知诗意三、自读自悟三、自读自悟 质疑问难质疑问难 解诗句解诗句四、导读导悟四、导读导悟 品析交流品析交流 悟诗情悟诗情五、总结升华五、总结升华 朗读想象朗读想象 入诗境入诗境六、资源链接六、资源链接 拓展积累拓展积累 促迁移促迁移当年万里觅封侯，当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。匹马戍梁州。关河关河梦梦断何处，断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 宋宋 陆陆 游游 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入铁马冰河入梦梦来。来。 当年万里觅封侯，当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。匹马戍梁州。关河关河梦梦断何处，断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 此身谁料，此身谁料，心在天山，心在天山，身老沧州。身老沧州。 胡未灭，胡未灭，鬓先秋，鬓先秋， 空空流。流。泪泪秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游 三万里河东入海，三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。南望王师又一年。胡未灭，胡未灭，鬓先秋，鬓先秋，泪泪-空空-流。流。 胡未灭，胡未灭，鬓先秋，鬓先秋，泪泪 流。流。空空 示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 示示 儿儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。大提琴曲大提琴曲往事往事 宋词 B14 诉衷情T h a n k You!