中考诗歌鉴赏专题复习（四）中考诗歌鉴赏专题复习（四）诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。题目：题目：“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”一句自古被人称道，说说它的妙处。一句自古被人称道，说说它的妙处。考题呈现考题呈现参考答案：此句运用参考答案：此句运用拟人化拟人化的修辞手法，的修辞手法， “闹闹”以动写静以动写静，不仅有色，而且似乎有声，不仅形容出不仅有色，而且似乎有声，不仅形容出红杏的众多和纷繁红杏的众多和纷繁，而且把而且把生机勃勃的大好春光生机勃勃的大好春光全都点染出来了。表现了作者全都点染出来了。表现了作者对美好春光的喜爱对美好春光的喜爱。如何鉴赏名句如何鉴赏名句? ?常见的表达技巧：常见的表达技巧：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等表现手法：以动（声）写（衬）静、对比映衬表现手法：以动（声）写（衬）静、对比映衬（反衬）、化虚为实、虚实结合、以乐写哀、化（反衬）、化虚为实、虚实结合、以乐写哀、化用典故、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、情景用典故、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等）交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等） 方法：明确指出所使用的表达技巧，阐述这种表方法：明确指出所使用的表达技巧，阐述这种表达技巧表现了什么内容或抒发了怎样的情感或揭达技巧表现了什么内容或抒发了怎样的情感或揭示了什么道理。示了什么道理。（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。）分析该方法的表达效果和语境作用。一般从表达技巧入手。一般从表达技巧入手。答题大致模式：答题大致模式： 用了用了的手法（修辞、表现手法），的手法（修辞、表现手法），的写出（突出）了的写出（突出）了景物的景物的特点（或写出特点（或写出了了的景象的景象/情景情景)，表现了，表现了（内容）抒发（内容）抒发了了（情感）揭示了（情感）揭示了（道理）（道理） 考题回放考题回放参考答案：此句运用参考答案：此句运用拟人化拟人化的修辞手法，的修辞手法， “闹闹”以动写静以动写静，不仅有色，而且似乎有声，不仅形容出不仅有色，而且似乎有声，不仅形容出红杏的众多和纷繁红杏的众多和纷繁，而且把而且把生机勃勃的大好春光生机勃勃的大好春光全都点染出来了。表现了作者全都点染出来了。表现了作者对美好春光的喜爱对美好春光的喜爱。题目：题目：“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”一句自古被人称道，说说它的妙处。一句自古被人称道，说说它的妙处。答题步骤：答题步骤：（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。）分析该方法的表达效果和语境作用。答题大致模式答题大致模式用了用了的手法（修辞、表现手法），的手法（修辞、表现手法），的写出（突出）了的写出（突出）了景物的景物的特点（或写出了特点（或写出了的景象的景象/情景情景)，表现了，表现了（内容）抒发了（内容）抒发了（情感）揭示了（情感）揭示了（道理）（道理） 夏意夏意 ( (苏舜钦苏舜钦) ) 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 (1)(1)本诗是如何表现夏意的？请简要分析。本诗是如何表现夏意的？请简要分析。 参考答案：参考答案：本诗用了本诗用了反衬的表现手法，反衬的表现手法，来表现来表现“清幽清幽”、”静谧静谧“的夏意的夏意的。的。通过对通过对“夏席夏席”、“树荫树荫”等景物衬托等景物衬托“清幽清幽”；通过对通过对流莺偶尔的一流莺偶尔的一声鸣叫来反衬声鸣叫来反衬“静谧静谧”（以声衬静）。（以声衬静）。抒发了抒发了作者对作者对“清幽清幽”、“静谧静谧”的的夏意的喜爱和赞美之情。夏意的喜爱和赞美之情。答题步骤：答题步骤：（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。）分析该方法的表达效果和语境作用。答题大致模式答题大致模式 用了用了的手法（修辞、表现手法），的手法（修辞、表现手法），的写出（突出）了的写出（突出）了景物景物的的特点（或写出了特点（或写出了的景象的景象/情景情景)，表现了，表现了（内容）抒发了（内容）抒发了（情感）揭示了（情感）揭示了（道理）（道理）考题二：考题二： 绝句绝句 ( (杜甫杜甫) ) 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白， 山青花欲燃。山青花欲燃。 今春看又过，今春看又过， 何日是归年。何日是归年。“山青花欲燃山青花欲燃”一句写的十分传神一句写的十分传神,请简要赏析请简要赏析. 答答: : “欲欲”字妙在字妙在用拟人手法赋予花朵以动态用拟人手法赋予花朵以动态, ,写出写出花花的色泽红艳，繁多茂盛，摇曳多姿的色泽红艳，繁多茂盛，摇曳多姿的景象的景象，抒发抒发作者对作者对美丽春景的喜爱和赞美之情。美丽春景的喜爱和赞美之情。（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。）分析该方法的表达效果和语境作用。答题大致模式答题大致模式 用了用了的手法（修辞、表现手法），的手法（修辞、表现手法），的写出（突出）了的写出（突出）了景物的景物的特点（或写出了特点（或写出了的景象的景象/情景情景)，表现了，表现了（内容）（内容）抒发了抒发了（情感）揭示了（情感）揭示了（道理）（道理）考题三：考题三： 送杜十四之江南送杜十四之江南 ( (孟浩然孟浩然) ) 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 题目：说说诗中题目：说说诗中“君去春江正渺茫君去春江正渺茫”一一句中所写景和所抒情的关系。句中所写景和所抒情的关系。 答答: :“春江正渺茫春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情在景中，情景交融。景中有情，情在景中，情景交融。 课堂训练课堂训练1： 雨晴雨晴( (王驾王驾) ) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(1)(1)说说本诗前两句在表达上的妙处。说说本诗前两句在表达上的妙处。(2)(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。 参考答案参考答案: :用了对比的手法。用用了对比的手法。用“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”情景两情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。（蜜蜂、蝴蝶见此残景（蜜蜂、蝴蝶见此残景, ,也大失所望也大失所望, ,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢, ,这也让作者也不由地怀疑这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家春色在邻家”。）。）参考答案：作者参考答案：作者用了用了“拟人拟人”的手法，把原无理性的蜂蝶赋予的手法，把原无理性的蜂蝶赋予“人人”的智慧和情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活的智慧和情感，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。现，妙趣横生。 课堂训练课堂训练2：课堂小结：课堂小结：赏析名句从表达技巧入手赏析名句从表达技巧入手!常见的表达技巧：常见的表达技巧：修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等表现手法：以动（声）写（衬）静、对比映衬（反衬）、表现手法：以动（声）写（衬）静、对比映衬（反衬）、化虚为实、虚实结合、以乐写哀、化用典故、直抒胸臆、化虚为实、虚实结合、以乐写哀、化用典故、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等）怀古伤今等） 方法：明确指出所使用的表达技巧，阐述这种表达技巧表方法：明确指出所使用的表达技巧，阐述这种表达技巧表现了什么内容或抒发了怎样的情感或揭示了什么道理。现了什么内容或抒发了怎样的情感或揭示了什么道理。（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；）看句子是否运用了修辞或表现手法；（2）分析该方法的表达效果和语境作用。）分析该方法的表达效果和语境作用。答题大致模式：答题大致模式： 用了用了的手法（修辞、表现手法），的手法（修辞、表现手法），的写出（突出）了的写出（突出）了景物的景物的特点（或写出特点（或写出了了的景象的景象/情景情景)，表现了，表现了（内容）抒发（内容）抒发了了（情感）揭示了（情感）揭示了（道理）（道理）