春春朱自清朱自清乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。第一课时第一课时学习目标1了解作者及其代表作品；理了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。解并积累文中的生字、新词。2理清文章思路；体会比喻，理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。拟人等修辞手法的作用。3体会作者对春天无限热爱的体会作者对春天无限热爱的感情。感情。作者作者简简介介朱自清朱自清 字字佩佩弦弦, ,号号秋秋实，江江苏扬州州人人, ,是是我我国国现代代最最优秀秀的的散散文文家家之之一一，现代代散散文文家家、诗人人、学学者者、民民主主战士士。散散文文代代表表作作有有荷荷塘塘月月色色、绿、背背影影等等。其其散散文文朴朴素素缜密密、清清隽隽沉沉郁郁，以以语言言洗洗炼，文文笔笔清清丽著称，极富有真情著称，极富有真情实感。感。预习检测1、给下列红色字注音水涨 应和 薄烟 黄晕 婉转 抖擞 嘹亮 酝酿 烘托 朗润 披蓑戴笠 zhng h b yn wn du su lio yn ning hng rn su l 1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。 2、抒发了作者怎样的感情? 3、由此看来，课文可以分成几部分？1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、对春的喜爱和赞美3、三部分：盼春、绘春、颂春2、师师生互生互动动，评评点第点第一部分一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风东风来了来了，春天的脚步，春天的脚步近了近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。垫。自学指自学指导导二：品二：品读课读课文文绘绘春春提示： 1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用。 3.学会使用用圈点勾画的方法做批注。春草春草图图1.第第三三段段从从哪哪些些方方面面写写春春草草？体体现在在文文中中哪哪些些词语上上？分分别写出了春草的什么特点？写出了春草的什么特点？情态情态：质地质地：颜色颜色：长势长势： 特点特点：“偷偷地偷偷地”“”“钻钻” 旺盛的生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵的软绵绵的” 柔嫩柔嫩“绿绿的绿绿的” 生机勃勃生机勃勃“一大片一大片满是的一大片一大片满是的” 旺盛、多旺盛、多 嫩、绿、多、生机勃勃嫩、绿、多、生机勃勃2、第三段写人在草地的活、第三段写人在草地的活动动，用了什么修辞手法？有何作用？用了什么修辞手法？有何作用？ 使使用用了了排排比比的的修修辞辞手手法法，表表现人人们对春春草草异异常常喜喜爱，侧面面烘托春草烘托春草长势之旺。之旺。3、这这段在描写手法上有什段在描写手法上有什么特点么特点? 由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花春花图图 1、从从哪哪几几个个方方面面来来描描绘绘春春花花的的？写写了了春花的哪些特征？春花的哪些特征？姿态：姿态：颜色：颜色：味道：味道：特征：特征：你不让我，我不让你，都开满了花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿赶趟儿”红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪甜甜繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香2 2、按什么样的顺序按什么样的顺序来写的？来写的？ 体现在哪体现在哪些原词上？些原词上？由高到低从上到下由高到低从上到下“树上、花下、遍地树上、花下、遍地”3、在写法上有什么、在写法上有什么特别？特别？ 实虚结合、静动结合实虚结合、静动结合“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 通感通感通感通感 “甜甜”从味觉上写出了花的芳香。从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美品味修辞之美通感通感通感就是把不不同同感感官官的的感感觉觉沟沟通通起起来来，“以以感感觉觉写写感感觉觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如如说说“光光亮亮”，也也说说“响响亮亮”，仿佛视觉和听觉相通，如如“热闹热闹”和和“冷静冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清清香香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声歌声似的”。小小结结： 这节课你学会如何学习写景散文了吗？1 1、写了景物的什么特点、写了景物的什么特点? ?2 2、写作顺序是怎样的？、写作顺序是怎样的？3 3、用了什么修辞手法？、用了什么修辞手法？当堂当堂检测检测1、常识填空。春的作者是 _，字_ ，号_ ，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、 _ 、_等。 朱自清朱自清 佩弦佩弦 秋实秋实学者学者 民主战士民主战士 背影背影荷塘月色绿荷塘月色绿 比较下边各组中的两个句子，说说哪句比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？表达效果更好，为什么？1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，春风来了，春天的脚步近了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。句表达效果更好。用两个句表达效果更好。用两个“盼望着盼望着”，更，更好地表达出盼望春天的急切心情。好地表达出盼望春天的急切心情。句中句中“春风春风”“”“春天春天”不如不如句中的句中的“东风东风”“”“春春天天”有变化。有变化。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，的， 绿绿的。绿绿的。 小草从土里长出来了，嫩的，绿小草从土里长出来了，嫩的，绿的。的。句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知不觉写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；地就长出来，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。第二课时第二课时学学习习目目标标1 1、 把握文章写景顺序。把握文章写景顺序。2 2、 学学习习文文章章严严谨谨而而精精美美的的结结构构安安排排；欣欣赏赏用用词词精精当当、生生动动、准确。准确。 3 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。 预习检测预习检测为下列多音字选择正确的读音。1水涨起来了（）Azhng Bzhng2跟轻风流水应和着（）Ah Bh3混着青草味儿（）AhnBhn4散在草丛里（）Asn BsnA B B A给给下列几下列几组组字注音，并分字注音，并分别组词别组词。蓑（蓑（ ）_ 悄（悄（ ）_衰（衰（ ）_ 稍（稍（ ）_哀（哀（ ）_ 俏（俏（ ）_衷（衷（ ）_ 梢（梢（ ）_春春风图风图1 1、从哪些感觉写出春风的特征？、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：特点：特点：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”和煦、芳香、悦耳和煦、芳香、悦耳2 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母，不错的，像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。用了什么修辞？用了什么修辞？春风春风“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，这是什么感这是什么感觉？觉？ 这这句句话话用用了了引引用用、比比喻喻、拟拟人人的的修修辞辞。这这是是温温暖暖、亲亲切切、慈慈爱爱、幸幸福福的感觉。的感觉。3 3、“卖弄卖弄”一词如何理解？一词如何理解？“卖卖弄弄”一一词词贬贬义义褒褒用用，再再现现鸟鸟儿儿筑筑巢巢迎迎风风时时的的欢欢乐乐情情景景，同同时突出春天生机勃勃的特点。时突出春天生机勃勃的特点。1、作者抓住了春雨什么特点？、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天一下就是三两天像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝一层薄烟一层薄烟绵长绵长细密细密轻盈轻盈春雨图春雨图2 2、“小草儿也青得逼小草儿也青得逼你的眼。你的眼。”中中“逼逼”字好在哪里？字好在哪里？ “逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。3 3、“傍晚时候，上灯傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和烘托出一片安静而和平的夜。平的夜。”不是写春不是写春雨，能否删去？雨，能否删去？ 不不能能。这这句句话话虽虽未未写写雨雨景景，却却衬衬托托了了雨雨夜夜的的寂寂静静和祥和。和祥和。4、这一段的写景顺序、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气怎样？传达怎样的气氛？氛？ 动动静静结结合合、由由景景到到人人、由由近近到到远远传传达达出出一一种种寂寂静静祥祥和的气氛和的气氛迎春图迎春图1 1、迎迎春春图图写写出出了了人人们们什什么么样样的的精精神神状状态态？与与前前4 4幅幅自然春景图有何联系？自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。2 2、“一年之计在于春一年之计在于春”有何含义？有何含义？激激励励人人们们把把握握春春光光，奋奋发发向上。向上。颂春图颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？用比喻、排比、拟人的修辞。用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天表现春天“新新”、“美美”、“力力”的特点。的特点。不能不能, ,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出出生生美丽美丽健康健康的成长顺序排列，形象的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象地写出了春天不同时段的不同景象。春喜喜爱爱 赞赞美美盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-2-7 7）颂春颂春（8-8-1010）盼盼来来近近急切心情急切心情 总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗润） 水（涨）水（涨） 太阳（红）太阳（红） 三个比喻句三个比喻句局局部部描描绘绘 春草图（草报春）春草图（草报春） 春花图（花争春）春花图（花争春） 春风图（风唱春）春风图（风唱春） 春雨图（雨润春）春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力总总分分总总 自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合；积累拓展积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”描写春天的成语描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐唐孟孟浩然浩然春晓春晓好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 唐唐 杜杜甫甫春夜喜雨春夜喜雨日日出出江江花花红红胜胜火火，春春来来江江水水绿如蓝。绿如蓝。 唐唐 白白居易居易忆江南忆江南当堂当堂检测检测为红色字选择正确的义项。1呼朋引伴（ ） A指引 B招引2欣欣然张开了眼（ ） A然而 B的样子 3一年之计在于春（ ） A计算 B打算4跟轻风流水应和着（ ）A声音相呼应 B依照别人的样子做A B B A指出下列语句的修辞方指出下列语句的修辞方法。法。1 1盼望着，盼望着，东盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近风来了，春天的脚步近了。（了。（ ）2 2山朗润起来了，水涨山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起起来了，太阳的脸红起来了。（来了。（ ）3 3红的像火，粉的像霞，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（白的像雪。（ ） 拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比yn ning cho wn h lio yn hng su l b b bo lio 嘹亮 lio 缭乱 lio 瞭望 su 蓑衣 shui 衰老 i 哀伤 3请用文中的词语替换括号中的内容。(4分)(1)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， _(呼唤朋友，招引同伴)地卖弄清脆的喉咙。(2)春天像小姑娘，_(形容妇女打扮得十分艳丽)的，笑着，走着。4下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？(6分)(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 _(闹叫)着。(2)山 _(湿润朗润)起来了。(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托烘托)出一片安静而平和的夜。呼朋引伴花枝招展闹朗润烘托5指出下列语句的修辞方法。(6分)(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。( )(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。( )拟人、反复拟人、排比比喻、排比6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(5分)我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，_，_。_。_，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂又化作自己根芽萌发的雨露。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹜曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的ABC DA课内精读阅读课文“吹面不寒杨柳风在雨里静默着”，完成710题。7结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。(4分)(1)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。形象地写出了春雨在春风中细密、轻盈的动态特征。(2)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。突出了小草青绿的程度，衬托出了春雨的作用。8“吹面不寒杨柳风”这句话的含义： _(2分)春风吹在人们的脸颊上，已不觉得寒冷了。9“像母亲的手抚摸着你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？(4分)母亲的手给人的感觉：温暖、轻柔、亲切、慈爱、幸福；春风还像画家的笔，绘制出一幅色彩绚丽的画卷。10选文中调动了多方面的感觉写出对春风的丰富感受，请从文中找出对应的语句。(8分)(1)视觉方面：_(2)听觉方面：_(3)嗅觉方面：_(4)触觉方面：_鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。11仿照下面的句式，续写句子。要求：要用拟人的修辞手法，语意相承。(5分)走进春天，春天是绿色的，不信你看小草，小草向你挥挥手。走进春天，春天是黄色的，不信_。你看油菜花，油菜花向你点点头B 【解析】“薄b”“嫩nn”。北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾遭遇“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河冰开裂了吧；是碗口粗的树枝折断了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎巴嘎巴地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”“牛尾蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿怎能不怀念北国的春风！13“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？(4分)持续的时间。比喻。14“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，请结合具体语句概括它们的主要特点。(8分)(1)南方的春天：_(2)北方的春天：_ 温柔，生机勃勃。如：江南的春风抚摸着大地草长、花开、莺飞 风猛，沙大。如：只见起风、起风桌子一天擦一百遍15第段中“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指( )(5分)A“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。B“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。C既指“老窖名酒”，也指花草树木具备的“色”泽、芳“香”、气“味”。16从第段到第段写北京的春风，依次写了春风的_，春风的_，春风的_，是按照从_到_的顺序写的。(4分)C形象作用影响景人17作者怀念北国的春风，主要是因为( )(5分)A北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。B北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。C北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。B再游桃花源明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。【注释】踞(j)坐：蹲坐。 幄：帐篷。 藉地：纵横杂乱，铺在地上。 屡陟弥高：屡次登上更高的地方。陟(zh)，登、上。弥，更加。 啮：啃咬，冲蚀。A 【解析】经过。19下列语句停顿划分错误的一项是( )(4分)A明日/过桃源县B至/白马雪涛处C登舟/皆踞坐 D与诸人步入/桃花源D20. 翻译下列句子。(6分)(1)诸峰累累，极为瘦削。群峰层叠，极为陡峭。 (2)桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余。这里大约有一千多棵桃树，如同锦缎制作的帐幕般夹道而立，落花纵横杂乱，铺在地上有一寸多厚。 你能仿照本文，你能仿照本文，通过视觉、听觉、味通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景任一季节中的某一景物吗？物吗？要求：要求：1 1、运用修辞手法；、运用修辞手法； 2 2、100100字左右。字左右。