新郑市八年级语文新郑市八年级语文综合素质竞赛分析会综合素质竞赛分析会新郑市教体局根底教育教研室新郑市教体局根底教育教研室 王香平王香平会议内容：会议内容：一、典型发言：一、典型发言： 实验中学实验中学 张竹张竹青青二、新郑市八年级综合素质竞赛质量分析二、新郑市八年级综合素质竞赛质量分析一、命题情况分析一、命题情况分析一积累与运用。一积累与运用。二记叙文阅读。二记叙文阅读。三阐明文阅读。三阐明文阅读。四古诗文阅读。四古诗文阅读。五作文。五作文。一、答题情况分析一、答题情况分析一积累与运用。一积累与运用。 问题主要表如今：选择判别失误，名问题主要表如今：选择判别失误，名著阅读中弄混人物，新闻标题的拟写中短著阅读中弄混人物，新闻标题的拟写中短少主要信息，古诗文默写中错别字较多。少主要信息，古诗文默写中错别字较多。1 1以下加点的字，每对读音都不一样的一项为哪一项【以下加点的字，每对读音都不一样的一项为哪一项【 C C 】(2(2分分) ) A A角色角色/ /角逐角逐 兴奋剂兴奋剂/ /兴冲冲兴冲冲 和颜悦色和颜悦色/ /曲高和寡曲高和寡 B B背包背包/ /背弃背弃 开小差开小差/ /差旅费差旅费 寡廉鲜耻寡廉鲜耻/ /屡见不鲜屡见不鲜 C C纤夫纤夫/ /纤维纤维 人行道人行道/ /行业语行业语 横冲直撞横冲直撞/ /飞来横祸飞来横祸 D D提纲提纲/ /提防提防 冠心病冠心病/ /冠名权冠名权 调虎离山调虎离山/ /陈词滥调陈词滥调 选择选择B B者较多。者较多。4 4以下句中标点符号运用正确的一项为哪一项【以下句中标点符号运用正确的一项为哪一项【 D D 】(2(2分分) ) A A黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ B B风：他咆哮吧、咆哮吧！尽力地咆哮吧！风：他咆哮吧、咆哮吧！尽力地咆哮吧！ C C进了太和门，就到了紫禁城的中心进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿：太和殿、中三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！和殿、保和殿！ D. D. 这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它坚信，乌云是遮不住太阳的，它坚信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！是的，遮不住的！ 选择选择A A者较多。者较多。 二记叙文阅读。学生对文段内容的了解、二记叙文阅读。学生对文段内容的了解、人物笼统的概括、引荐词的撰写几个知识点掌人物笼统的概括、引荐词的撰写几个知识点掌握的较好，失分较多的记叙文标题的作用，句握的较好，失分较多的记叙文标题的作用，句子的赏析题。子的赏析题。 问题主要表如今：答题要点不全面，赏析句问题主要表如今：答题要点不全面，赏析句子的角度把握不准确。子的角度把握不准确。 标题通常有以下作用：标题通常有以下作用：1全文的线索，全文的线索，推进情节的开展；推进情节的开展；2总结文章内容、点明主总结文章内容、点明主旨突出主题；旨突出主题；3方式新颖，吸引读者；方式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化。需留意的是回答反映人物情感的变化。需留意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵敏套用时不能全部照搬，需根据文章的内容灵敏套用 a.a.文中画线句某段运用了什样的描写方法，有何作用？文中画线句某段运用了什样的描写方法，有何作用？答题技巧答题技巧 首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物人物描写肖语动心：表现了人物描写肖语动心：表现了人物的特点，突出人物的的特点，突出人物的性格性格心思、质量；心思、质量；环境描写：烘托了一种环境描写：烘托了一种的气氛，表达了的气氛，表达了人物怎样的思想感情心思。人物怎样的思想感情心思。b.b.文中加点词语有何作用益处、妙处？普通有固定的答题套路：文中加点词语有何作用益处、妙处？普通有固定的答题套路：1 1动词生动笼统地表现什么，或传神描写了事物动词生动笼统地表现什么，或传神描写了事物的情状的情状，表现了人物，表现了人物的心境性格。的心境性格。2 2描画词、副词：生动描画词、副词：生动笼统地描摹出某人某物笼统地描摹出某人某物的特点、情态或描画出一幅的特点、情态或描画出一幅样的场景，反映了人物样的场景，反映了人物的心境。的心境。c.c.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？对文中的画线文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？对文中的画线句进展赏析；请说说画线句子的表达效果句进展赏析；请说说画线句子的表达效果. .此题有两种答题方式：此题有两种答题方式：1 1分析句子里面词语的表达效果；参考分析句子里面词语的表达效果；参考题型题型2 2 2 2分析该句的修辞修辞作用。分析该句的修辞修辞作用。 三阐明文阅读。学生对阐明方法及其作用三阐明文阅读。学生对阐明方法及其作用、阐明文言语的准确性几个知识点掌握的较好，、阐明文言语的准确性几个知识点掌握的较好，失分较多的是表格题。失分较多的是表格题。 问题主要表如今：阐明方法的表述不准确，如把问题主要表如今：阐明方法的表述不准确，如把“作比较写成作比较写成“对比等，文章没看懂，不会对比等，文章没看懂，不会概括主要内容填入表格。概括主要内容填入表格。 四古诗文阅读。重点实词的意思掌握的四古诗文阅读。重点实词的意思掌握的较好，失分较多的是文言文语句的停顿、课外语较好，失分较多的是文言文语句的停顿、课外语段中文言文语句的翻译、课内外语段的了解与比段中文言文语句的翻译、课内外语段的了解与比较、诗歌内容的了解。较、诗歌内容的了解。 问题主要表如今：不了解发语词问题主要表如今：不了解发语词“夫的意夫的意思呵斥判别失误，没准确按照标题要求回答有偏思呵斥判别失误，没准确按照标题要求回答有偏失，未结合详细诗句作分析，用死记硬背的答案失，未结合详细诗句作分析，用死记硬背的答案来回答以下问题，呵斥答非所问。来回答以下问题，呵斥答非所问。文言文阅读留意以下几点：文言文阅读留意以下几点： 1词字：通假字、异义字、活用字。词字：通假字、异义字、活用字。 2句子：主旨句、特殊句式句、总结句、写景句。句子：主旨句、特殊句式句、总结句、写景句。 3内容、写法、现实意义、启发。内容、写法、现实意义、启发。 从主要内容、主旨、写作意图这三方面对文章整体从主要内容、主旨、写作意图这三方面对文章整体把握。牢记特征写法。把握。牢记特征写法。古诗阅读留意以下几点：古诗阅读留意以下几点： 1诗歌表达的情感。诗歌表达的情感。 2景物及其特点、写景手法及写景作用。景物及其特点、写景手法及写景作用。 3描画局面描画局面(场景场景)。 4典故及其作用。典故及其作用。 5名句赏析等。名句赏析等。三、教学任务建议三、教学任务建议1.1.夯实根底。夯实根底。2.2.强化阅读。强化阅读。3.3.注重方法。注重方法。 4.4.培育习惯。培育习惯。