高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练第十五章审题立意第十五章审题立意高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练审题立意是作文的“第一关”，也是最困难、最重要的一关。所谓审题立意就是深入思考和反复推敲作文题目(包括材料)，以求理解其含意，弄清写作的具体要求，确立写作中心(主旨)，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？关键是第一眼。评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。精要 概述考点一审题考点一审题高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：看标题。这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。看开头结尾。因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练典例 精析 (2013安徽卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”萧伯纳例例1高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练审题指导首先比较这两种情况，看看所给材料包括的要素，这些要素有何差异。前面一种情况，是已经发生的事；后者是梦想一些从未发生的事情。前面对已发生的事，有疑惑，于是进行思考：为什么会这样？后面对从未发生的事有梦想，为什么不能这样？前者是疑问，后者是追问，且是一个否定之否定的肯定句。前者是被动的思考，是现实的逼迫；后者是主动思考，是对未来的预期。从中可以看出这二者的差异是：一个是对现实的思考，一个是对未来的追问高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练接着分析材料的第一种情况。现实生活中，每天都会发生许多事，我们逃避不了，我们必须面对现实中所发生的一切，并对现实中发生的一切进行思考和探究，要问“怎么会这样？”只有对其发生的原因有疑问，就能找出应对的方法，矫正不当的行为。所以对已然的事，我们要学会思考。有了疑惑与思考，就有了解释或解决现实问题的可能。所以这种“疑问”是值得肯定的。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练但我们不应该仅仅停留在现实的层面，我们必须前瞻未来，梦想未来。对个人来说，勇于梦想未来，就有了一个理想，有了一个希冀，就有了前进的目标，若加个“有机会”、“有奋斗”，这个目标实现就有可能。对一个国家或民族来说，有一个梦想，就为人民画了一个蓝图，也即有了一个信仰。若人民抓住现有的大好时机，坚持改革开放，为梦想而奋斗，“中国梦”就一定能实现。而恰恰对未来的思考是我们所缺乏的。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练“比较式”材料作文最忌将两者割裂开来考虑。所以我们要将两者联系起来，用辩证的观点去分析它们。那就是我们“不仅要立足现实思考”，“而且也要思考未来”。我们“虽然要有现实思考”，但我们更要“思考未来”。我们生活在现实中，但一定要怀揣梦想。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练【佳作展示】没有做不到的，只有想不到的安徽省一考生随着社会的不断发展，各种各样新型的东西正在不断地冲击着我们的眼球。许多不可能的事早已成为现实。所以说没有做不到的，只有想不到的。正如萧伯纳说的那样：“有的人看到已经发生的事情，问：为什么会这样？我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：为什么不能这样？”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练人类社会发展的速度早已超乎了我们每个人的想象，卡尔本茨发明的第一台内燃机汽车使我们的出行变得更加方便；美国莱特兄弟则将文明的梦想带上蓝天，人类的交通已经变得越来越便捷；从尤利加加林第一次走出大气层，到阿姆斯特朗在月球上那简单的一小步，人类的足迹早已不再只局限于我们的地球。从古人发明的指南针用于航海，到现在的深海潜水器的不断下潜，地球上唯一不为我们熟知的地方也终将被我们了解。试问，在这一项项天才的发现问世之前，有多少人愿意或是敢于相信这是可以做到的呢？高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练电灯问世前，有谁能相信有物体在黑夜里发出持续的光亮；电话问世前，有谁能相信有东西可以让远隔两地的人通话；电视问世前，有谁能相信我们可以足不出户了解世间百态；电脑问世前，有谁能相信人们可以在家中做许多以前做不了的事。敢想未必就一定能实现，而不敢想则会停滞不前，没有进步。的确，有些天才般的想法，在被证实前，实在是令人难以相信。在达尔文的进化论被证实前，有谁愿意接受自己的祖先竟是一群原本生活在树上的猴子呢？在爱因斯坦的相对论前，有人敢怀疑牛顿当年所确定的三大定律吗？在两颗球同时从斜塔上落下之前，有人会去相信物体下落的速度竟与物体的重量无关吗？高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练人类社会之所以还在以飞快的速度不断发展，就是因为有达尔文、爱因斯坦这一类头脑中充满了奇思妙想，并敢于将这些疯狂的想法通过自己不懈的努力变为现实的人存在于我们的社会。天才的想法总是疯狂的，在那些庸才眼里，天才的想法总是不现实的、不合乎情理。但就是这一类被旁人视为“疯子”的人们，不断地推动着整个社会的发展。庸才追随历史，天才改变世界，我始终这样认为。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练【名师点评】这是一篇阅卷专家组评定的标杆作文，具有以下特点：一、主题鲜明，层次清晰。本文紧扣材料，三言两语就引出“没有做不到的，只有想不到的”这一观点，接着从人类社会的发展进程论证，最后上升到“只有天才才能改变世界”的高度。说理透彻，逻辑性强。二、事理结合，例证丰富。本文从所给材料引出自己的观点，并让我们认识到这样一个问题：在一项发明问世之前，有多少人愿意或敢于相信这是可以做到的？从而引出了“人类社会之所以还在以飞快的速度不断发展，就是因为有天才的想法”，令人信服。三、遣词造句，生动优美；句式修辞，音乐和谐。作者在文中不断拿出“杀手锏”让排比及反问修辞的作用发挥得淋漓尽致，这样既使文章的语言生色，又极有气势，很能震撼人心。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练如何准确审题审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握住写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。一篇文章如果在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练一、审题的关键是准确审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。考场上，怎样才能做到准确审题呢？审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练1审清“标志”，确定文章体裁审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。(如例题，就很难写好记叙文，确立议论性文体应该是最佳选择。因为，无论是你谈理想、说梦想，还是你围绕“为什么要有梦想”来发表见解观点，理应写成议论文。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练2审清要求，确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。(如例题，如果仅仅从“中国梦”的角度出发，很难写出高水平的文章，唯有抓住原材料，更要抓住材料中后一句“我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：为什么不能这样？”才是立意之根本。即：我们不但对现实的世界要具备探索精神，更应该有梦想和希望，并为之而奋斗。在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题目“鼓励年轻人要有梦想，并为梦想而奋斗”，毫无疑问，它具有较强的现实意义。)高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练3审清“题眼”，确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。4审清因素，确定文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。审题年年有，年年有跑题。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练二、审准两种基本作文命题类型的方法技巧1命题作文顾名思义，命题作文就是命题者给定题目和写作要求，考生只能在这个题目及写作要求的范围内作文，不能变更、置换成其他题目。命题作文的形式有三种，即全命题作文、材料式命题作文和半命题作文。这三种命题作文审题时要区别对待。全命题作文：读透吃透文题高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 (1)重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词即所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如写作“我想握住你的手”，题眼是“想”，只要表达出“想”的意愿、理由并由此展开文章内容的写作都是可以的，不一定就真握住，所以古往今来的人物都可纳入笔下成为自己写作的对象；假如没注意这一点，不仅会因过于坐实而不利于发挥，而且很可能使作文因此偏离重心。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练有修饰成分的题目尤其要注意理解好题中的修饰语、限制词和补充成分，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。比如2011年四川卷的“总有一种期待”，“总有”便是题眼；2011年广东卷的“回到原点”，“回到”便是题眼写好这些题目，既要统筹兼顾题中词，更要抓住“题眼”，有所偏重。即便是一个字的题目，也要理解准确后再动笔。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练(2)吃透比喻义，领悟题目寓意。审题时，这类题目不能光看命题词的字面义，需透过字面意义恰当领会其内涵，学会由“实”而“虚”，在自己熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的意义，写作时做到紧扣题目。比如“收藏阳光”这道命题，其中的“阳光”既可以理解为自然界的阳光，也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等；如果审题时只关注自然界的阳光，作文就很难深入，也不大好落实“收藏”的词义。再如“弯道超越”，题目喻指“利用或抓住机遇，超越对手、自我”，写作重点应落在“超越”上，但如孤立地谈机遇与挑战，或直接将“弯道”等同于困难、挫折，写出诸如不向困难低头十字路口的选择等文章，都是偏题而失分较重的。其他如“找回童年”“绿色生活”等，其中的“童年”“绿色”都不能局限在固有词义上理解。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练(3)除要注意以上两点，关系型命题作文还要注意辩证思考，不可厚此薄彼或顾此失彼。由于这类题目至少涉及到两个方面，审题时应先逐个理解透彻，再考量二者关系，从中找出一个能够兼顾两方面的立意进行作文，只有这样才能符合题目要求，也才是题目应有之义。比如2010年北京卷作文要求以“仰望星空与脚踏实地”为题作文，题目中的“星空”在某种意义上代表的是一种未知的世界、神秘的世界、理想的世界，“实地”象征着一个客观的、现实的世界。二者如果只注重一个方面，显然容易走向极端，所以，这个题目实际上需要阐释的是理想和现实的辩证关系。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练一方面，人要有理想，要追求理想，另一方面又要求真务实，实践实干，这两个方面缺一不可。文章可以先说“仰望星空”，也可以先说“脚踏实地”，但最后都应合起来阐明二者的相互关系，这才是写作该题的要领。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练材料式命题作文：结合材料限定题目范围由于材料式命题作文事先会提供一段或几段材料，然后才给出具体作文题目，因此，写作时要将材料的含意和题目的意思结合起来考虑，统筹兼顾，从而确定题意指向和写作范围。例如2012年江苏卷作文就是一道典型的材料式命题作文。前面的三则材料同题目“忧与爱”呈现的是“分总”的呼应关系，而且属于同类互补，涵盖古今中外。如果能抓住第三则材料，也就是罗曼罗兰话中的“生命从没像处于忧患时那么伟大”这一关键句思考，该题写作的角度及审题立意的重心自不难把握。 高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练因为“在这些神圣的心灵中”一句完全可以理解成上面两段材料的概括和过渡，“一股清明的力和强烈的爱”不正是孟郊和艾青诗意的提炼？弄清了三则材料的内在关系以及材料和题目的对应，作文要努力的方向也就豁然明朗围绕“生命因忧患而伟大”分析阐述或叙事抒情，应该就是符合题意的写作。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练由此可知，题目中的“忧”与“爱”之间应该是一种因果关系，而不是并列、对立关系：因为热爱，所以忧患；因为爱的沉痛，所以忧患深重。“忧”只是一种表象，“爱”才是实质；“忧”里体现着“爱”，“爱”中满含着“忧”。由此自然带来的问题是，怎样爱和为什么爱，作文说清了这个问题，也就没什么大不了的问题了。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练再如2011年浙江卷，也是一道典型的材料式命题作文，在提出“以我的时间为标题，写一篇不少于800字的文章”之前，有两段比较长的阅读文字，如果没有耐心只看标题“我的时间”来写作，可写的内容就太宽泛了，而题目要求作文的前提是“根据上述材料的含意”，所以弄清两段文字材料的基本意思时间在变化，所有成功者的成功都难以复制；时间都是具体的，在属于自己人生的时间里把该做的事做好，人生才有价值作文才不会跑题偏题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练材料式命题作文必须避免的倾向是只看题目不及其余，不少不合题意的考场作文往往把材料抛在一边，只对着题目作文，这是不符合出题宗旨的，所以很难切合题意。从另一个方面来说，假如材料真的毫无意义，出题人也没必要费力写那么一段文字了。半命题作文：“自由”不等于“随意”高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练写好半命题作文的第一步当然在于补充完整一个恰当的题目。由于考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，所以这类题目自主发挥、自由驰骋的空间相当大，但这决不等于“随意而为”。由于思维闭塞、缺乏创新，不少考生面对这类命题通常会按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练所以，半命题作文的审题很大程度上就成了补题的艺术。不管怎么说，都要先思考所给出的题目词(字)，由此再在补题上下功夫，应遵循“细察隐含信息，做到具体明确，力求新颖别致”的补题原则。察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”，在自己熟悉的基础之上，力求“陌生化”，以避免雷同，补充后的题目最好能以小见大，切忌大而空，给自己出难题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练2新材料作文2013年高考语文写作题目18道，计：给标题的题目1道(天津)，给话题的题目2道(江西、北京)，给材料的题目15道；在给材料的题目中，给情景材料的11道(全国课标一、全国课标二、全国大纲、山东、广东、重庆、江苏、安徽、湖南、湖北、辽宁)，给格言材料的4道(上海、浙江、福建、四川)。其中，给格言材料的题目无不与情景相关。例如上海卷给出的格言，实际是一种情景，浙江卷给出了三条格言，三条合在一起也成情景，福建卷给出的格言是诗句，诗句中富含情景，四川卷在给出的格言后引出了情景。可以说，继2012年之后，给情景材料的写作命题再一次主导了高考写作的舞台。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练新材料作文一般由材料和要求两部分构成，其特点是只给材料，不给题目或话题，写作题目或话题的确定，要完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。材料是命题者给出的一些文字或图画材料，按形式分为记叙性材料(故事、寓言)，引语式材料和图画式材料。题目或话题的确定，完全靠考生自己对所给材料的理解与把握而定。要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，考生不能脱离材料所揭示的中心或某个方面来写作，否则，视为跑题。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练新材料作文的审题关键在于深刻地理解材料，把握材料的中心。主要方法有：(1)从关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。(2)从分析原因入手。阅读材料的因果联系，从原因的角度切入立意，是行之有效的办法。(3)从作者的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从此入手审题立意。高考总复习高考总复习 语文语文精要概述精要概述典例精析典例精析即时训练即时训练 (4)从辨析关系入手。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨析这些关系，有利于审题立意。上述方法不是单一的，有时要综合。