课堂教学目标设计与表述的课堂教学目标设计与表述的课堂教学目标设计与表述的课堂教学目标设计与表述的常见问题常见问题常见问题常见问题 【例【例1 1】弧度及其与角度的换算】弧度及其与角度的换算 1. 1.使学生了解弧度概念及用使学生了解弧度概念及用弧度度量角的方法；弧度度量角的方法； 2. 2.使学生掌握弧度与角度的使学生掌握弧度与角度的换算关系，能进行弧度与角度的换算关系，能进行弧度与角度的互化。互化。行为主体错误行为主体错误【例【例2 2】礼貌显魅力】礼貌显魅力 了解礼貌与尊重的关系，理了解礼貌与尊重的关系，理解讲礼貌的重要性，掌握文明礼解讲礼貌的重要性，掌握文明礼貌的重要性。貌的重要性。 使用表示心理变化的词语，使用表示心理变化的词语，达标过程与结果难于观察、检测达标过程与结果难于观察、检测 【例【例【例【例3.13.13.13.1】白雪歌送武判官归京】白雪歌送武判官归京】白雪歌送武判官归京】白雪歌送武判官归京 知识与能力目标：在朗读中体会诗歌的情感美、知识与能力目标：在朗读中体会诗歌的情感美、知识与能力目标：在朗读中体会诗歌的情感美、知识与能力目标：在朗读中体会诗歌的情感美、音韵美等特点。能通过抓取奇特的景物描写及丰富的音韵美等特点。能通过抓取奇特的景物描写及丰富的音韵美等特点。能通过抓取奇特的景物描写及丰富的音韵美等特点。能通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，体会诗情。能在品析中去感悟想象进入诗歌的意境，体会诗情。能在品析中去感悟想象进入诗歌的意境，体会诗情。能在品析中去感悟想象进入诗歌的意境，体会诗情。能在品析中去感悟独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅读文学作品的能力。读文学作品的能力。读文学作品的能力。读文学作品的能力。 过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内过程与方法目标：通过反复朗读，理解诗歌的内容，通过研读品析，体会诗人感情。鼓励个体感悟、容，通过研读品析，体会诗人感情。鼓励个体感悟、容，通过研读品析，体会诗人感情。鼓励个体感悟、容，通过研读品析，体会诗人感情。鼓励个体感悟、小组合作，有自己的独特体验。小组合作，有自己的独特体验。小组合作，有自己的独特体验。小组合作，有自己的独特体验。 情感态度价值观目标：激发情感，发挥想象，感情感态度价值观目标：激发情感，发挥想象，感情感态度价值观目标：激发情感，发挥想象，感情感态度价值观目标：激发情感，发挥想象，感受作品的审美情感，培养学生的审美体验与审美情趣。受作品的审美情感，培养学生的审美体验与审美情趣。受作品的审美情感，培养学生的审美体验与审美情趣。受作品的审美情感，培养学生的审美体验与审美情趣。内容归属错位内容归属错位 【例【例【例【例3.23.23.23.2】有理数加减混合运算（七年级）】有理数加减混合运算（七年级）】有理数加减混合运算（七年级）】有理数加减混合运算（七年级） 知识目标：知识目标：知识目标：知识目标：1.1.1.1.能把有理数的加减法进行转化。能把有理数的加减法进行转化。能把有理数的加减法进行转化。能把有理数的加减法进行转化。 2. 2. 2. 2.会进行有理数的加减混合运算。会进行有理数的加减混合运算。会进行有理数的加减混合运算。会进行有理数的加减混合运算。 能力目标：培养学生观察分析、归纳及运算能力。能力目标：培养学生观察分析、归纳及运算能力。能力目标：培养学生观察分析、归纳及运算能力。能力目标：培养学生观察分析、归纳及运算能力。 情感态度价值观目标：通过师生合作，联系实际，激发学生学好情感态度价值观目标：通过师生合作，联系实际，激发学生学好情感态度价值观目标：通过师生合作，联系实际，激发学生学好情感态度价值观目标：通过师生合作，联系实际，激发学生学好 数学的热情。数学的热情。数学的热情。数学的热情。【例【例【例【例3.33.33.33.3】一元二次方程（九年级）】一元二次方程（九年级）】一元二次方程（九年级）】一元二次方程（九年级）知识目标：理解一元二次方程的概念，了解一元二次方程的一般形知识目标：理解一元二次方程的概念，了解一元二次方程的一般形知识目标：理解一元二次方程的概念，了解一元二次方程的一般形知识目标：理解一元二次方程的概念，了解一元二次方程的一般形 式，会将一元二次方程化成一般形式。式，会将一元二次方程化成一般形式。式，会将一元二次方程化成一般形式。式，会将一元二次方程化成一般形式。能力目标：应用一元二次方程概念解决一些简单问题。能力目标：应用一元二次方程概念解决一些简单问题。能力目标：应用一元二次方程概念解决一些简单问题。能力目标：应用一元二次方程概念解决一些简单问题。情感态度价值观目标：学生从数学符号的角度，体会概括出数学情感态度价值观目标：学生从数学符号的角度，体会概括出数学情感态度价值观目标：学生从数学符号的角度，体会概括出数学情感态度价值观目标：学生从数学符号的角度，体会概括出数学 模型的简洁和必要，针对模型的简洁和必要，针对模型的简洁和必要，针对模型的简洁和必要，针对“二次二次二次二次”规定规定规定规定a a a a0 0 0 0 的条件，完善一元二次方程的概念。的条件，完善一元二次方程的概念。的条件，完善一元二次方程的概念。的条件，完善一元二次方程的概念。内容归属错位内容归属错位 【例【例4 4】爱莲说】爱莲说 知识与能力：理解重点句子含义，分知识与能力：理解重点句子含义，分析文章内容；学习托物言志及对比衬托的析文章内容；学习托物言志及对比衬托的写法。写法。 过程与方法：合作与探究。过程与方法：合作与探究。 情感态度与价值观：学习作者不慕名情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的品格。利、洁身自好的品格。以以“学习方式学习方式”充当充当“过程与方法目标过程与方法目标” 【例【例5 5】郑和下西洋】郑和下西洋 1. 1.利用多媒体创设历史情景，进行利用多媒体创设历史情景，进行多向的信息传递，调动学生并培养学生多向的信息传递，调动学生并培养学生参与学习。参与学习。 2. 2.创设良好的学习氛围，引导学生创设良好的学习氛围，引导学生探究、解决问题。探究、解决问题。 把教师的教学过程与方法把教师的教学过程与方法作为学生学习的过程与方法目标作为学生学习的过程与方法目标 【例【例6 6】生物与环境组成生态系统】生物与环境组成生态系统 过程与方法：过程与方法： 1. 1.通过观看录像和图培养学生的观察能力。通过观看录像和图培养学生的观察能力。 2. 2.通过引导学生进行通过引导学生进行“资料分析资料分析”培养学培养学生处理信息的能力。生处理信息的能力。 3. 3.通过讨论与通过讨论与“分角色扮演与辩论分角色扮演与辩论”培养培养学生的合作能力。学生的合作能力。 4. 4.通过通过“开眼界开眼界”和和“实际用实际用”培养学生培养学生应用知识解决实际问题的能力。应用知识解决实际问题的能力。把课程目标作为课时教学目标把课程目标作为课时教学目标 【例【例7 7】给女儿的信】给女儿的信 情感态度价值观：理解爱情感态度价值观：理解爱情的深刻含义，树立正确的爱情的深刻含义，树立正确的爱情观。情观。远离学生远离学生【例【例8 8】醉翁亭记】醉翁亭记 情感态度价值观：让学生懂情感态度价值观：让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。达的情怀。学科特性模糊学科特性模糊 【例【例9】孙权劝学】孙权劝学 1.了解文意了解文意,理解文章内容。理解文章内容。 2.把握本文刻画人物形象的方法。把握本文刻画人物形象的方法。 3.积累一些重要文言词语，提高阅读文积累一些重要文言词语，提高阅读文言文的能力。言文的能力。 4.使学生懂得学无止境的道理。使学生懂得学无止境的道理。【例【例10】天上的街市（第一课时）】天上的街市（第一课时） 知识与技能：正确、有感情地朗读、背知识与技能：正确、有感情地朗读、背诵这首诗歌。诵这首诗歌。结构缺失结构缺失 【例【例【例【例11111111】孔乙己】孔乙己】孔乙己】孔乙己 知识目标：知识目标：知识目标：知识目标： 1. 1. 1. 1.识记生字，理解词语，了解写作背景。识记生字，理解词语，了解写作背景。识记生字，理解词语，了解写作背景。识记生字，理解词语，了解写作背景。 2. 2. 2. 2.复习巩固小说的文体常识。复习巩固小说的文体常识。复习巩固小说的文体常识。复习巩固小说的文体常识。 3. 3. 3. 3.学习在一个空间通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题学习在一个空间通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题学习在一个空间通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题学习在一个空间通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。的写法。的写法。的写法。 4. 4. 4. 4.学习运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。学习运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。学习运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。学习运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。 5. 5. 5. 5. 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 能力目标：能力目标：能力目标：能力目标： 1. 1. 1. 1.培养通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。培养通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。培养通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。培养通过主人公几个生活片段的串联，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 2. 2. 2. 2.培养运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。培养运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。培养运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。培养运用多种手段刻画人物，尤其通过生动传神的细节描写表现人物的性格。 3. 3. 3. 3.理解贯穿始终的理解贯穿始终的理解贯穿始终的理解贯穿始终的“笑笑笑笑”声中，深化主题的写法。声中，深化主题的写法。声中，深化主题的写法。声中，深化主题的写法。 情感目标：情感目标：情感目标：情感目标： 1. 1. 1. 1.体会在封建思想影响下人与人之间的冷漠、麻木、无情。体会在封建思想影响下人与人之间的冷漠、麻木、无情。体会在封建思想影响下人与人之间的冷漠、麻木、无情。体会在封建思想影响下人与人之间的冷漠、麻木、无情。 2. 2. 2. 2.体会封建思想对人们，尤其是封建科举制度对知识分子精神的毒害，身体的摧残。体会封建思想对人们，尤其是封建科举制度对知识分子精神的毒害，身体的摧残。体会封建思想对人们，尤其是封建科举制度对知识分子精神的毒害，身体的摧残。体会封建思想对人们，尤其是封建科举制度对知识分子精神的毒害，身体的摧残。 3. 3. 3. 3.激发学生对鲁迅作品的研读兴趣。激发学生对鲁迅作品的研读兴趣。激发学生对鲁迅作品的研读兴趣。激发学生对鲁迅作品的研读兴趣。 4. 4. 4. 4.培养学生珍惜、热爱美好新生活的人生态度。培养学生珍惜、热爱美好新生活的人生态度。培养学生珍惜、热爱美好新生活的人生态度。培养学生珍惜、热爱美好新生活的人生态度。 5. 5. 5. 5.培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。内容繁杂重复内容繁杂重复