根的向水性实验改进根的向水性实验改进湘教版六年级科学上册湘教版六年级科学上册 一、实验和器材在教材中所处的地位与作用一、实验和器材在教材中所处的地位与作用 探究根的向性（即向水性、向地性、探究根的向性（即向水性、向地性、向光性）是本课教学的重点。根的向水向光性）是本课教学的重点。根的向水性实验探究是其中的一个重要环节。实性实验探究是其中的一个重要环节。实验装置设计的科学性，可操作性是决定验装置设计的科学性，可操作性是决定学生能否进行科学合理的探究，取得良学生能否进行科学合理的探究，取得良好实验效果的关键所在。好实验效果的关键所在。二、实验原型及不足之处二、实验原型及不足之处 实验原型实验原型 不足之处：不足之处： 实际教学中我们发现教材实际教学中我们发现教材中原有的实验装置可控性较差。中原有的实验装置可控性较差。具体表现在学生在实验的过程具体表现在学生在实验的过程中不能很好地控制棉条的吸水中不能很好地控制棉条的吸水量，从而造成实验的失败。量，从而造成实验的失败。 改进所需实验器材：改进所需实验器材：培养皿、纸巾、发芽的绿豆、小滴管、玻璃杯培养皿、纸巾、发芽的绿豆、小滴管、玻璃杯塑料片、剪刀塑料片、剪刀 实验原理和装置说明实验原理和装置说明 该实验中的主要原理：该实验中的主要原理： 植物的根植物的根具有向水性的特点。具有向水性的特点。 植物的根都会朝植物的根都会朝着有水的地方生长。着有水的地方生长。 经过改进的实验装置可以有效的经过改进的实验装置可以有效的控制纸巾的湿润程度和水源的方向，控制纸巾的湿润程度和水源的方向，从而科学合理地引导学生探究根的向从而科学合理地引导学生探究根的向水性。水性。1、将餐巾纸平铺在培养皿中，（可以多、将餐巾纸平铺在培养皿中，（可以多铺几层）。用剪刀从中间剪开，放入塑料铺几层）。用剪刀从中间剪开，放入塑料片隔开。片隔开。2、 用滴管在用滴管在纸巾的一巾的一边滴水，保持滴水，保持纸巾巾 的充分湿的充分湿润。 3、将、将发芽的芽的绿豆逐一豆逐一摆放在放在纸巾的另一巾的另一边，靠近塑料片，芽的方向与塑料片方向，靠近塑料片，芽的方向与塑料片方向一致。用滴管一致。用滴管轻微湿微湿润绿豆，保豆，保证其正常其正常生生长。4、定、定时充分湿充分湿润绿豆另一豆另一边的的纸巾。巾。 实验过程：实验过程：实验前实验前实验后实验后实验效果实验效果 该实验装置的改装置的改进，一方面，一方面对实验装置装置进行了行了简化，减少了教化，减少了教师实验准准备的的时间。 更重要的是更重要的是实验操作方便，可控性更操作方便，可控性更强强，实验效效果明果明显 。 自我评价：自我评价： 我认为经过改进的实验我认为经过改进的实验装置比原实验装置更科学合装置比原实验装置更科学合理，简化了实验程序，操作理，简化了实验程序，操作更简便，可控性强。实验效更简便，可控性强。实验效果明显。具有推广价值。果明显。具有推广价值。