专题17片段作文指导：人物描写片段作文指导：人物描写 刻画人物的方法有哪些刻画人物的方法有哪些?肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 材料一材料一： 他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。的意志。 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬议一议，这段肖像描写成功之处在哪？有序：从整体到局部、从上到下有序：从整体到局部、从上到下有神：突出性格特征有神：突出性格特征-坚韧无比坚韧无比有侧重：重点写头发、眼睛、鼻子有侧重：重点写头发、眼睛、鼻子一、肖像（外貌）描写：一、肖像（外貌）描写： 材料二：材料二：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致极了。 这段肖像描写作者要突出人物的什么特征？重点刻画什么？运用了什么手法？肖像描写须注意：肖像描写须注意：扣人物个性来写，以形传神，形神兼备；扣人物个性来写，以形传神，形神兼备； 有序观察，突出最具特征的部位有序观察，突出最具特征的部位巧用修辞，美化语言巧用修辞，美化语言。 手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，我想起我想起你年轻时折的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。你年轻时折的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。 用你爱我的方式爱你用你爱我的方式爱你 省略部分为一段外貌描写，请你根据省略部分为一段外貌描写，请你根据语境语境及人物现状将其补充出来，及人物现状将其补充出来，120左右，并能用上一种修辞左右，并能用上一种修辞 。特征：疲惫、苍老特征：疲惫、苍老能突出特点的部位：白发、皱纹能突出特点的部位：白发、皱纹肤色等。肤色等。顺序：先总后分顺序：先总后分 你黄黑的脸上写着倦意，似乎刚刚经历一场艰辛的收你黄黑的脸上写着倦意，似乎刚刚经历一场艰辛的收割。整张脸好像被搓皱的一张纸，沟壑纵横，一道道、割。整张脸好像被搓皱的一张纸，沟壑纵横，一道道、一行行，几乎让人看不到一点平整光滑的地方。青白一行行，几乎让人看不到一点平整光滑的地方。青白夹杂的头发有些凌乱，有几缕无力地耷拉在额前。平夹杂的头发有些凌乱，有几缕无力地耷拉在额前。平日里那高挺的鼻子此刻也显得塌陷了些，少了些精神。日里那高挺的鼻子此刻也显得塌陷了些，少了些精神。材料三： 他蹲在苔藓地上，嘴里他蹲在苔藓地上，嘴里衔衔着一根骨头，着一根骨头，吮吸吮吸着仍然使骨头微着仍然使骨头微微泛红的残余生命。甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不微泛红的残余生命。甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。他可捉摸，却引得他要发疯。他咬紧咬紧骨头，使劲地骨头，使劲地嚼嚼。有时他咬。有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸砸骨头，把它骨头，把它捣捣成了酱，然后成了酱，然后吞吞到肚里。匆忙之中，有时也砸到到肚里。匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。不觉得很痛。 杰克杰克 伦敦伦敦热爱生命热爱生命 这段主要是对人物的什么描写？表现出人物的什么特征？这段主要是对人物的什么描写？表现出人物的什么特征？对生的渴求，对生命的热爱动作描写关键是动词的表现力：精准、传神、符合人物个性。动作描写关键是动词的表现力：精准、传神、符合人物个性。二、动作描写：二、动作描写：动词你来填动词你来填：_开一块雪，开一块雪，_ _ 出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒_起一面大的竹起一面大的竹筛来，下面筛来，下面_些秕谷，棒上些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地_着，着，看鸟雀下来看鸟雀下来_食，食，_到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一_，便便_住了住了。 从百草园到三味书屋牛刀小试：动作描写牛刀小试：动作描写 我的脚扭伤后，黄老师非常我的脚扭伤后，黄老师非常关心关心我。我。 请将关心具体化。请将关心具体化。我的脚扭伤后，黄老师看见了，急忙跑过来，小心地把我扶起我的脚扭伤后，黄老师看见了，急忙跑过来，小心地把我扶起来，轻轻地拍掉我裤子上的尘土。我痛的直叫。老师蹲下身子，来，轻轻地拍掉我裤子上的尘土。我痛的直叫。老师蹲下身子，查看了一番，双手在我扭伤的部位轻轻地揉着、搓着查看了一番，双手在我扭伤的部位轻轻地揉着、搓着 （通过通过“跑跑”、“扶扶”、“拍拍”、“蹲蹲”、“查看查看”、“揉揉”、“搓搓”等动作描写，等动作描写，具体地表现了老师对我的具体地表现了老师对我的关关心。）心。） “老妈望向我，意味深长老妈望向我，意味深长“请你发挥想象将母亲此时的形象细致请你发挥想象将母亲此时的形象细致刻画出来。刻画出来。要求：要求：1 1、运用肖像神态描写。、运用肖像神态描写。2 2、运用比喻的修辞手法、运用比喻的修辞手法 3 3、符合原文情境、符合原文情境 4 4、不超过、不超过150150字，语句通顺。字，语句通顺。 老妈望向我，脸上挂着浅浅的笑容，原本那毫无色彩老妈望向我，脸上挂着浅浅的笑容，原本那毫无色彩的眼睛此时闪烁着光芒，的眼睛此时闪烁着光芒，那光芒如同街道旁橙黄的路灯，那光芒如同街道旁橙黄的路灯，温润而柔和，让人的心暖暖的。温润而柔和，让人的心暖暖的。她就这么柔柔地看着我，她就这么柔柔地看着我，似乎还想对我说什么，但她终于没有说，轻轻地笑了，似乎还想对我说什么，但她终于没有说，轻轻地笑了，指指那杯不加糖的牛奶，轻轻地点了下头，轻轻地转过指指那杯不加糖的牛奶，轻轻地点了下头，轻轻地转过身，轻轻地合上门，走了。身，轻轻地合上门，走了。 （138138字）严赛昕字）严赛昕 老妈看着我不耐烦的样子，并没有命令式的呵斥，而老妈看着我不耐烦的样子，并没有命令式的呵斥，而是温柔地含着笑意地望向我。老妈平时很少对我这么笑，是温柔地含着笑意地望向我。老妈平时很少对我这么笑，其实她笑起来很好看，其实她笑起来很好看，那微微弯起的眼睛如同月牙，又如那微微弯起的眼睛如同月牙，又如仙女手中的魔法棒，有着温暖人心的魔力仙女手中的魔法棒，有着温暖人心的魔力。此时的老妈如。此时的老妈如同圣母般散发着母爱的光华，她轻轻地走向我，把杯子轻同圣母般散发着母爱的光华，她轻轻地走向我，把杯子轻放在我手中，意味深长的一笑后转身离开了我的房间。放在我手中，意味深长的一笑后转身离开了我的房间。 （147147字）字） 彭泺漩彭泺漩 老妈定定地看着我，深邃的眼睛流露出平时难得一见老妈定定地看着我，深邃的眼睛流露出平时难得一见的和蔼与柔情。她的嘴角微微上扬，的和蔼与柔情。她的嘴角微微上扬，整张脸如同被春风整张脸如同被春风抚摸过，有说不出的柔和。抚摸过，有说不出的柔和。栗色的长发慵懒地披在肩上，栗色的长发慵懒地披在肩上，应该是有些困意了吧，她轻轻打了个呵欠，将牛奶轻轻应该是有些困意了吧，她轻轻打了个呵欠，将牛奶轻轻放下，再摸摸我的头，然后裹紧她那件睡袍轻轻地走出放下，再摸摸我的头，然后裹紧她那件睡袍轻轻地走出的我的房门。的我的房门。 （126126字）字） 谢舒婷谢舒婷 老妈静静地站在那儿，定定的注视着我，眼睛里贮蓄老妈静静地站在那儿，定定的注视着我，眼睛里贮蓄着慈祥、关爱，更多的是肯定与鼓励，那目光仿佛还想着慈祥、关爱，更多的是肯定与鼓励，那目光仿佛还想告诉我什么。她的嘴角也泛起生动的笑容。她晃了晃手告诉我什么。她的嘴角也泛起生动的笑容。她晃了晃手中的杯子，中的杯子，杯子里的牛奶也顺势活跃起来，如同海上的杯子里的牛奶也顺势活跃起来，如同海上的波涛，仿佛要证明自身的美味与营养。波涛，仿佛要证明自身的美味与营养。接着，老妈把杯接着，老妈把杯子轻轻放在我的桌上，转身离去了。子轻轻放在我的桌上，转身离去了。 （134134字）孔泓智字）孔泓智三、语言描写三、语言描写 ：“哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突一种尖利的怪声突然大叫起来。然大叫起来。 “不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！” ” “忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高” ” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。不过我。” ” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱一毫不肯放松，便愈有钱”_一面愤愤的回转身，一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。塞在裤腰里，出去了。 尖酸、刻薄的小市民尖酸、刻薄的小市民 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！” ” “ “阿呀，老太太真是阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事这成什么规矩。那时是孩子，不懂事” ” “ “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷请老爷” ” “ “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太又不太平平什么地方都要钱，没有规定什么地方都要钱，没有规定收成又坏。种出东西来，收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 善良、淳朴、迟钝、生活艰辛善良、淳朴、迟钝、生活艰辛个性化、符合人物身份、年龄及所生活的环境以及文中和情境。 同学甲早间新闻看课外书，不幸被班主任抓个正着。同学甲早间新闻看课外书，不幸被班主任抓个正着。他有些不服气，于是和老师来了一场对辩。他有些不服气，于是和老师来了一场对辩。 请你根据两人物个性特点来一段人物请你根据两人物个性特点来一段人物对话描写对话描写。四、心理描写：四、心理描写： 我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！我只是刚刚学会写字！今我只是刚刚学会写字！今后永远也学不到法语！法语就到此为止了！我现在是多后永远也学不到法语！法语就到此为止了！我现在是多么悔恨自己浪费光阴啊！悔恨自己从前逃课去鸟窝，去么悔恨自己浪费光阴啊！悔恨自己从前逃课去鸟窝，去萨尔河溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神圣的萨尔河溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌，那么沉重，现历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌，那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍难分。在却像老朋友一样，让我难舍难分。 描写人物心理要注意三点：描写人物心理要注意三点：一、要真实，写真话。心里怎么想的就怎么写，不能想一、要真实，写真话。心里怎么想的就怎么写，不能想 当然，不能违背事实。当然，不能违背事实。二、要符合人物身份、年龄、性格特点。二、要符合人物身份、年龄、性格特点。三、要注意人物所处的环境。三、要注意人物所处的环境。刷鞋匠的绝招刷鞋匠的绝招“刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：头说：“听着，是听着，是-投投-了了-的！的！”声音中竟声音中竟带着几分哽咽。带着几分哽咽。” 根据文意，请补写出此处刷鞋匠的根据文意，请补写出此处刷鞋匠的心理和神态心理和神态，要符，要符合文中情景，至少用一种修辞。（不超过合文中情景，至少用一种修辞。（不超过150150字）。字）。 刷鞋匠满脸涨得通红，眼眶里有晶莹的泪花在闪烁，刷鞋匠满脸涨得通红，眼眶里有晶莹的泪花在闪烁，泛白的嘴唇微微哆嗦着，脖子上的青筋根根突起，他拳泛白的嘴唇微微哆嗦着，脖子上的青筋根根突起，他拳头紧握，浑身颤抖，全身的力气似乎顷刻间就要倾泄出头紧握，浑身颤抖，全身的力气似乎顷刻间就要倾泄出来。为什么？为什么我们处处遭白眼，遭人怀疑？乡下来。为什么？为什么我们处处遭白眼，遭人怀疑？乡下人就不是人，就不值得尊重？我们辛辛苦苦地干活，清人就不是人，就不值得尊重？我们辛辛苦苦地干活，清清白白地做人，为什么就换不来应有的尊严？城里人，清白白地做人，为什么就换不来应有的尊严？城里人，请不要歧视我们！（请不要歧视我们！（149字） 风是很重很重的风是很重很重的小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼然后站起来坐到另一边的大石头上，不再理任的眼光看了我一眼然后站起来坐到另一边的大石头上，不再理睬我，嘴巴里还轻轻地重复了两遍那句话：睬我，嘴巴里还轻轻地重复了两遍那句话：“风是很重很重的！风是很重很重的！” 此时，小男孩会想些什么呢？请你用第一人称为小男孩做一此时，小男孩会想些什么呢？请你用第一人称为小男孩做一个个150150字左右的心理描写，要求情境相符，能表达一定的感情，至字左右的心理描写，要求情境相符，能表达一定的感情，至少用一种修辞。少用一种修辞。 风怎么不重呢？爷爷的手以前可以拎起风怎么不重呢？爷爷的手以前可以拎起5050斤谷子，可斤谷子，可现在为我扇风时却是那么吃力每次我都看见他紧紧地攥现在为我扇风时却是那么吃力每次我都看见他紧紧地攥着扇子，用劲的摇着，汗都冒出来了，可扇子还是会掉着扇子，用劲的摇着，汗都冒出来了，可扇子还是会掉下来，这风肯定比下来，这风肯定比5050斤谷子还要重。爷爷，我让你受累斤谷子还要重。爷爷，我让你受累了。等我长大了，一定让您好好地歇着，我也要给你买了。等我长大了，一定让您好好地歇着，我也要给你买台风扇，你就再也不用费劲地扇风，我们也不会热着了。台风扇，你就再也不用费劲地扇风，我们也不会热着了。这个叔叔却说风是最轻最轻的，那是因为他不懂，却还这个叔叔却说风是最轻最轻的，那是因为他不懂，却还硬说我错了，真讨厌！硬说我错了，真讨厌！人物片段描写要诀：人物片段描写要诀： 人物描写并不难，人物描写并不难， 抓住性格第一关。抓住性格第一关。 细观察，多留心，细观察，多留心， 人人言行各不同。人人言行各不同。 外貌描写要有序，外貌描写要有序， 动词运用需传神，动词运用需传神， 言语更是表个性，言语更是表个性， 心理刻画求真实。心理刻画求真实。 想象合理、修辞巧用想象合理、修辞巧用 人物定会人物定会活活在片段中！在片段中！