综合实践活动国家级培训班综合实践活动国家级培训班现现 场场 会会 大新小学大新小学 移民城市小学综合实践活动移民城市小学综合实践活动课程资源有效开发与充分利用的课程资源有效开发与充分利用的校校 本本 研研 究究教育部教育部“十五十五”规划课题规划课题广东省广东省“十五十五”重点课题重点课题吴希福吴希福Wuxifu1961hotmail.com主 要 问 题n n移民城市课程资源的特点移民城市课程资源的特点n n开发开发“校本课程校本课程”资源资源n n如何有效开发和充分利用综如何有效开发和充分利用综合实践活动课程资源合实践活动课程资源n n我们在对综合实践活动课程我们在对综合实践活动课程资源进行有效开发和充分利资源进行有效开发和充分利用过程中的几点感受用过程中的几点感受n n下一步的设想下一步的设想一、移民城市课程资源的特点一、移民城市课程资源的特点 1 1、移民城市的多元文化特点、移民城市的多元文化特点 “人口流动频繁，人口素质参差不齐，城市人口流动频繁，人口素质参差不齐，城市更新迅速，移民特性鲜明更新迅速，移民特性鲜明” ” 。n n “ “思想意识、道德观念、道德规范、价值观思想意识、道德观念、道德规范、价值观念、精神状态、行为方式念、精神状态、行为方式” ” 等对下一代影响。等对下一代影响。n n 开发移民城市的多元文化，就是要拓宽开发移民城市的多元文化，就是要拓宽“中中西合璧，南北交融西合璧，南北交融”的大文化视野，加深人与人的大文化视野，加深人与人之间的了解与沟通，理解与信任，合作与共享。之间的了解与沟通，理解与信任，合作与共享。2 2、移民城市中的社区文化特点、移民城市中的社区文化特点 （1）地域的特殊性。）地域的特殊性。 在深圳，由于居住环境、机构设置、经营在深圳，由于居住环境、机构设置、经营范围、地理位置、交通状况等因素的影响，造范围、地理位置、交通状况等因素的影响，造成了人口素质的显著差别。成了人口素质的显著差别。 以南山区为例，华侨城区域、蛇口工业园以南山区为例，华侨城区域、蛇口工业园区、区委区政府等政治文化和教育中心地带、区、区委区政府等政治文化和教育中心地带、豪华住宅区等地方，与外来个体户经营集中的豪华住宅区等地方，与外来个体户经营集中的地区相比，无论是家长的素质、家庭经济条件，地区相比，无论是家长的素质、家庭经济条件，还是社区文化，都存在着很大差别。还是社区文化，都存在着很大差别。大新村社区星海星海名城社区名城社区 （2）社区的特殊性。）社区的特殊性。 “学生来源特殊，家庭背景特殊，学生来源特殊，家庭背景特殊，地理环境特殊地理环境特殊”。 （3）学校的特殊性。）学校的特殊性。 “人口流动性大，家长素质偏低，人口流动性大，家长素质偏低，独生子女较少，学生学前教育薄弱，独生子女较少，学生学前教育薄弱，办学条件相对较差办学条件相对较差”。学生户口所在地情况学生户口所在地情况（共（共11841184人）人）学生家长文化程度分析表学生家长文化程度分析表 这种特殊的社区环境，从另一个角度这种特殊的社区环境，从另一个角度讲，也给学校进行课程开发和研究创造了讲，也给学校进行课程开发和研究创造了条件，学生通过对条件，学生通过对家庭、社区、网吧、游家庭、社区、网吧、游戏厅、垃圾站、小卖部、小商店及其当中戏厅、垃圾站、小卖部、小商店及其当中存在的不安全因素、不卫生因素、不和谐存在的不安全因素、不卫生因素、不和谐因素因素等的调查研究，从一个或几个侧面来等的调查研究，从一个或几个侧面来认识和评价周围的现象，提高他们对周围认识和评价周围的现象，提高他们对周围的人和事物的鉴别能力。的人和事物的鉴别能力。3 3、移民城市、移民城市深圳独有的课程资源深圳独有的课程资源 （1）深圳的地理、环境、气候、行政深圳的地理、环境、气候、行政等；等； （2 2）深圳的历史与发展等；）深圳的历史与发展等； （3 3）深圳的邻居、深港澳台文化等方）深圳的邻居、深港澳台文化等方面的比较；面的比较； （4 4）深圳的自然景观，如，世界之窗、）深圳的自然景观，如，世界之窗、民俗文化村、锦绣中华、欢乐谷等；民俗文化村、锦绣中华、欢乐谷等； （5 5）深圳戒毒所、看守所、）深圳戒毒所、看守所、“明思克明思克号号”航母、中小学社会实践基地、交通、航母、中小学社会实践基地、交通、通讯等。通讯等。4 4、一般城市中共有的课程资源、一般城市中共有的课程资源（1）咨询科技活动：咨询科技活动：如，我和电脑交如，我和电脑交朋友、走进互联网、家电与我们的朋友、走进互联网、家电与我们的生活等；生活等；（2 2）健康安全教育活动：）健康安全教育活动：如，如，远离毒远离毒品品、吸烟有害健康、赌博的危害、吸烟有害健康、赌博的危害、肥胖与健康、假冒伪劣的危害、常肥胖与健康、假冒伪劣的危害、常见病预防、我的身体、远离见病预防、我的身体、远离“非典非典”、垃圾与我们的生活、垃圾与我们的生活等。等。 （3）社会实践活动：）社会实践活动：如，我们如，我们来做小警察、我们在军训中成长、来做小警察、我们在军训中成长、我是社区的服务员、我当小老板、我是社区的服务员、我当小老板、义务工体验义务工体验、走进我家走进我家等。等。二、开发校本课程资源二、开发校本课程资源 （一）显性的校本课程资源（一）显性的校本课程资源 1、综合实践活动小队：综合实践活动小队：如，如，鼓号队、管乐队、乒乓球队、篮鼓号队、管乐队、乒乓球队、篮球队、义务服务队、艺术小队、球队、义务服务队、艺术小队、科技小队、读书（报）小队、小科技小队、读书（报）小队、小记者文学社、小厨师班、养殖小记者文学社、小厨师班、养殖小队、书法小队等。队、书法小队等。2 2、常规教育中的综合实践活动资源：、常规教育中的综合实践活动资源： （1）“三三礼礼”（礼礼貌貌、礼礼仪仪、礼节礼节）教育；）教育；（2）安安全全教教育育（消消防防、人人身身、交通、食品、公共交通、食品、公共）；）；（3）民民族族精精神神教教育育（乒乒乓乓精精神神、“神神州州五五号号”精精神神、雷雷锋锋精精神神、“白医天使白医天使”精神、传统文化等精神、传统文化等）。）。3 3、学科教学中的实践活动课程资源、学科教学中的实践活动课程资源 （1）生活与学科知识的渗透与整合， 如，生活与数学的整合，科学与综合实践活动的整合。 （2）学科内部各方面的整合。 如，题材的整合、方法的整合、内容的整合、主题的整合、手段的整合等。如，语文教学中历史题材的整合。 4 4、学校教学设施资源、学校教学设施资源 1、植物园、花坛、报栏、植物园、花坛、报栏、宣传栏等；宣传栏等； 2、图书室、阅览室、电脑、图书室、阅览室、电脑网络室、科学实验室、荣誉室、网络室、科学实验室、荣誉室、档案室、劳技室、少队部等；档案室、劳技室、少队部等； 3、厨房、校门、运动场、厨房、校门、运动场、训练室、厕所等。训练室、厕所等。（二）隐性的校本课程资源二）隐性的校本课程资源 1 1、校训、校风、教风、学风、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽、校花等校园文化；校歌、校徽、校花等校园文化； 2 2、学校领导的人品、学识及其、学校领导的人品、学识及其办学理念、工作作风等；办学理念、工作作风等； 3 3、教师的敬业精神、教学水平、教师的敬业精神、教学水平、理论素养、师德师表等；理论素养、师德师表等； 4 4、学生之间的相互影响等。、学生之间的相互影响等。 三、三、如何有效开发和充分利如何有效开发和充分利用综合实践活动课程资源用综合实践活动课程资源 1 1、要本着学生熟悉和喜欢的原则。、要本着学生熟悉和喜欢的原则。 2 2、要本着实事求是的原则、要本着实事求是的原则 自主性、经验性、条件性、可操作性。自主性、经验性、条件性、可操作性。 3 3、要注意教给学生研究的基本程序、要注意教给学生研究的基本程序 （1 1）确立活动研究主题）确立活动研究主题 （2 2）设计活动实施过程）设计活动实施过程 一是教给孩子研究的方法；一是教给孩子研究的方法；二是根据孩子们提出的问题和自二是根据孩子们提出的问题和自己对问题的喜好进行分工；三是己对问题的喜好进行分工；三是在活动中，教师要争取家长、学在活动中，教师要争取家长、学校与社会的关心、理解、参与和校与社会的关心、理解、参与和支持，为孩子提供宝贵的活动资支持，为孩子提供宝贵的活动资源；四是实施过程中，学生会遇源；四是实施过程中，学生会遇到很多困难，需要教师的及时关到很多困难，需要教师的及时关心心、指、指导和督促。和督促。 （3 3）展示综合实践活动成果）展示综合实践活动成果n n 一一是是学学生生将将自自己己或或小小组组的的问问题题经经过过实实践践、体体验验所所取取得得的的收收获获进进行行整整理理、加工，形成书面材料和口头报告材料。加工，形成书面材料和口头报告材料。n n 二二是是综综合合实实践践活活动动的的展展示示可可以以采采取取多多样样化化。如如辩辩论论会会、展展板板、出出墙墙报报、表演、竞赛等等。表演、竞赛等等。n n 三三是是在在活活动动交交流流中中，教教师师应应多多给给予予孩孩子子一一些些赞赞美美、鼓鼓励励的的语语言言。引引导导孩孩子子们们学学会会理理解解和和宽宽容容、赞赞美美与与分分享享、敢于和善于辩论。敢于和善于辩论。 4 4、要重视对综合实践活动、要重视对综合实践活动课程的科学评价课程的科学评价n n 一是教师之间的评价。一是教师之间的评价。n 二是学生之间的评价。二是学生之间的评价。n 三是师生之间的评价。三是师生之间的评价。n 四是教师或学生的自我评价。四是教师或学生的自我评价。 四、我们在对综合实践四、我们在对综合实践活动课程资源进行有效开发活动课程资源进行有效开发和充分利用过程中的几点感和充分利用过程中的几点感受受n n 1、把综合实践活动课程把综合实践活动课程实施的实施的有效性有效性作为该课程作为该课程的终极目标的终极目标 n n 综综合合实实践践活活动动的的实实施施，依依赖赖着着每每所所学学校校所所在在社社区区的的特特色色、自自然然环环境境条条件件、办办学学目目标标、办办学学特特色色、教教育育思思想想和和教教学学质质量量。学学校校要要因因地地制制宜宜、因因时时制制宜宜，充充分分开开发发和和利利用用各各种种校校内内资资源源、社社区区资资源源和和学学生生家家庭庭资资源源，支支持持活活动动的的实施。实施。 我我们们在在开开展展综综合合实实践践活活动动过过程程中中，特特别别强强调调要要坚坚持持从从实实际际出出发发的的原原则则，引引导导学学生生从从生生活活的的环环境境中中选选择择研研究究课课题题。例例如如，垃垃圾圾与与我我们们的的生生活活、 看看我我们们身身边边的的标标志志、我我和和动动物物交交朋朋友友、不不调调食食，做做个个健健康康的的儿儿童童、远远离离“非非典典”我我能能行行、儿儿童童常常见见病病的的预预防防等研究课题。等研究课题。n n 除此之外除此之外，我，我们还对学生学生的的家庭家庭状况状况进行了行了专项研究，研究，科学科学课老老师，把科学，把科学课与与综合合实践活践活动课程很好地程很好地结合起来，合起来，他他们组织学生开展养蚕学生开展养蚕、种植种植凤仙花仙花的的活活动。一路的辛苦，一路的辛苦，一路的喜悦，一路的收一路的喜悦，一路的收获。n n 在在我我们们学学校校目目前前所所开开展展的的许许多多研研究究课课题题中中，诸诸如如，小小小小美美食食家家我我们们的的管管乐乐队队向向着着理理想想勇勇敢敢前前进进读读书书考考级级制制作作文文向向生生活活开开放放我我们们在在军军训训中中成成长长关关于于语语文文教教材材中中历历史史题题材材的的整整合合来来源源于于生生活活，提提炼炼为为数数学学，应应用用为为实实际际等等课课题题，都都是是从从学学生生的的实实际际出出发发，让让学学生生从从亲亲身身经经历历中中受受到到教教育育，得得到到锻锻炼炼，学学会会学学习习，学学会会认认知知，学会合作，学会创造。学会合作，学会创造。n n 2 2、综综合合实实践践活活动动课课程程开开发发，由由于于内内容容、学学科科、研研究究专专题题等等因因素素的的不不同，从而形成不同的板快。同，从而形成不同的板快。n n 对活动资源的开发，我们将它划分成不同的板块，形成不同的框架。n 模模块块结结构构：是指围绕一个研究专题开展探究活动，整个活动具有一定的完整性和阶段性。如下图： 少儿军训少儿军训少儿军训少儿军训 垃圾与我们的生活垃圾与我们的生活垃圾与我们的生活垃圾与我们的生活 主题队会活动主题队会活动主题队会活动主题队会活动 小卫士的苦与乐小卫士的苦与乐小卫士的苦与乐小卫士的苦与乐 养蚕能手养蚕能手养蚕能手养蚕能手模块结构模块结构模块结构模块结构 我是小小植物家我是小小植物家我是小小植物家我是小小植物家 小厨师在行动小厨师在行动小厨师在行动小厨师在行动 看我们身边的标志看我们身边的标志看我们身边的标志看我们身边的标志 读书考级活动读书考级活动读书考级活动读书考级活动 一次难忘的采访一次难忘的采访一次难忘的采访一次难忘的采访 参观戒毒所参观戒毒所参观戒毒所参观戒毒所 网状结构：网状结构：n 是是指指综综合合实实践践活活动动在在学学科科教教学学与与校校园园文文化化中中的的渗渗透透和和整整合合，它它不不受受学学科科、学学段段、时时间间、空空间间等等因因素素的的影影响响，贯穿于学生成长的始终。贯穿于学生成长的始终。 生活与学科教学生活与学科教学 学科知识的整合学科知识的整合 艺术与儿童智能的开发艺术与儿童智能的开发 英语教学与情景教育英语教学与情景教育网状结构网状结构 科学知识与综合实践科学知识与综合实践 综合实践活动与隐形文化综合实践活动与隐形文化 （校园环境、文化氛围、人文素养（校园环境、文化氛围、人文素养 等）的整合等）的整合 3 3、综合实践活动课程不、综合实践活动课程不仅仅是引导学生做课题，更仅仅是引导学生做课题，更重要的是重要的是综合实践综合实践，使学生，使学生在实践活动中有所收获。在实践活动中有所收获。 4 4、综合实践活动课程不光是、综合实践活动课程不光是担任该课程教师的任务，应当担任该课程教师的任务，应当是每位教师是每位教师全体参与全体参与的课程。的课程。 n n 综综合合实实践践活活动动课课程程的的包包容容性性、拓拓展展性性、渗渗透透性性及及对对学学生生素素质质教教育育培培养养的的全全面面性性，都都在在客客观观上上要要求求教教师师在在学学科科教教学学中中渗渗透透综综合合实实践践，每每位位教教师师都都应应当当参参与与到到这这一一研究活动当中。研究活动当中。 5、综合合实践活践活动课程程实施施统一一实行行“导师制制”。n n 班级全体学生，或者部分学班级全体学生，或者部分学生组织的课题研究，教师要以生组织的课题研究，教师要以“导师导师”的名义对学生开展课的名义对学生开展课题研究进行指导，对学生的课题研究进行指导，对学生的课题提出可行性研究计划，提示题提出可行性研究计划，提示学生研究的方向，防止包办代学生研究的方向，防止包办代替。替。 n n n 对小学生研究的课题对小学生研究的课题报告，不过多要求他的完报告，不过多要求他的完整性和规范性，其研究深整性和规范性，其研究深度和广度，也应因人而异，度和广度，也应因人而异，应当注重参与，注重过程，应当注重参与，注重过程，注重发展。注重发展。 五、下一步的设想 1 1、正待开发的资源：、正待开发的资源：外语作外语作业调查、体育与健康、方言大聚会、业调查、体育与健康、方言大聚会、饮食文化研究、学习用具的回收与饮食文化研究、学习用具的回收与利用、小卖店与饮食卫生和生活习利用、小卖店与饮食卫生和生活习惯、学习活动大展现：学习园地和惯、学习活动大展现：学习园地和图书角布置、优秀作业展览、节日图书角布置、优秀作业展览、节日庆祝活动、学科竞赛、我爱大新小庆祝活动、学科竞赛、我爱大新小学、学、“三礼三礼”教育等。教育等。