巴巴山映古今，山映古今， 蜀蜀水刻春秋。水刻春秋。 小小时见未来，时见未来， 学学问要创造。问要创造。 谢谢你你谢谢他不忘恩，他不忘恩， 永永生生永永世好心情。世好心情。 龙龙马马龙龙凤霸王势，凤霸王势， 好人好心梦成真。好人好心梦成真。前言前言 鱼和渔网的故事鱼和渔网的故事 鱼和渔网的故事鱼和渔网的故事 现实现实 （鱼鱼） 理想理想（渔网）（渔网） 挑战习作挑战习作教学的智慧教学的智慧追求和打造有灵魂的高效习作课堂追求和打造有灵魂的高效习作课堂 重庆市巴蜀小学重庆市巴蜀小学 谢永龙谢永龙 问题之一 为什么要为什么要追求和打造追求和打造有灵魂的习有灵魂的习作课堂作课堂 走进当今社会形势走进当今社会形势（是社会飞速发展的需要）（是社会飞速发展的需要） 走进相关只言片语走进相关只言片语（习作教学本身的需要）（习作教学本身的需要）走进语文新课标走进语文新课标 （习作核心理念的要求）（习作核心理念的要求） 走进当前习作教学走进当前习作教学（当前习作教学现状的呼唤）（当前习作教学现状的呼唤） 我们先走进孩子们的世界，把目光聚焦在孩子们的精神家园，去听听来之孩子们的天籁之音吧“海纳百川，有容乃大！” 作文案例：一篇引人深思的小学生作文 学骑自行车学骑自行车 我睁开眼珠子，天都白了。我朝屋里头吼叫：“老汉，你在里面搞啥子名堂，还不教我骑车？” 老汉像个婴儿似的蹦蹦跳跳地跑出来，双手扠起腰，眼睛一瞪：“王保长，你跟老子还不骑上去，看我啷个收拾你!” 看着老汉那狼狈而凶巴巴的样子，我像火箭一样一下子就跳了上去，骑起自行车就跑，一边跑一边吼：“ok!袍哥人家绝不拉稀摆带！”老汉急得像个泼妇似的双脚乱蹬，这一蹬把我连人带车蹬翻了，我像只狗似的栽了下去，我的嘴巴和地上的一堆口痰亲密接吻了老汉看见了，笑嘻嘻的，像个傻儿似的！ 我说：“老汉，你笑得傻撮撮的。” 老汉说：“你这个宝器!摔得瓜西西的，还跟我水跨跨的！” 老师们如何看待老师们如何看待和评价这篇习作呢和评价这篇习作呢 孩子们是如何看待孩子们是如何看待和评价这篇带和评价这篇带“刺刺”的的习作的呢？习作的呢？ 为什么一篇来之孩子的习作能引起我们老师和孩子们如此深刻的反思 这篇来自孩子的习作又带给我们在座的语文同行哪些沉沉的思考？学骑自行车带给我们的思考一：学骑自行车带给我们的思考一： 内涵解读内涵解读：给作文定向：给作文定向 豪华落尽见真淳豪华落尽见真淳 乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 什么是作文？什么是作文？ ？学骑自行车带给我们的思考二：学骑自行车带给我们的思考二： 雾里看雾里看“花花”：给作文挑刺：给作文挑刺 笛声依约芦花里笛声依约芦花里 山在虚无缥缈间山在虚无缥缈间 在小学，哪一门学科耕作的园丁最多？哪一门学科耕作的时间最长？ ？ 农民怕干旱，学生怕作文。农民怕干旱，学生怕作文。 俗语 要想作文得高分，请你学念三字经。要想作文得高分，请你学念三字经。 良策 作文三字经：作文三字经：套套 假假 空空 表现一： “套套”：程式泛滥，圈地放养：程式泛滥，圈地放养 为了在作文中表现崇高的主题，美好的思想，学生们学会了讲述编造的故事。这是经过我们老师无数次系统训练养成的技术，已经熟练到不假思索的地步了。很多同学从一开始写作文，就在一本作文书上找了一个套路，总是套来套去，而我们不少老师也听之任之，然后不与理之，最后任其流之。 草根语言草根语言 由于地域文化和民族劣根性的影响，草梗语言以其强由于地域文化和民族劣根性的影响，草梗语言以其强大的生命力吸引着孩子们的目光：大的生命力吸引着孩子们的目光： 1 1、网络：、网络： 沙发 华丽地 精典语录 2 2、媒体：、媒体： 超女 粉丝 3 3、方言：、方言： 袍哥人家绝不拉稀摆带。（傻儿师长） 雄起 下课（短短两字干净利落地把那些不作为的人批了个人仰马翻）“灰色灰色”的儿歌风靡校园的儿歌风靡校园“变味变味”的儿歌急煞家长的儿歌急煞家长 大胆篡改古诗词 “灰色儿歌灰色儿歌”为何能大行其道？为何能大行其道？ 变味儿歌有害！变味儿歌有害！创作好儿歌刻不容缓！创作好儿歌刻不容缓！ 问题聚焦：问题聚焦： 怎样看待怎样看待“时髦时髦”语言和变味儿歌？语言和变味儿歌？ “大套大套”： “克隆克隆”技术技术 克隆技术，这个新科技的代名词，以其博大精深的内涵和极具生命的张力而深得孩子们的宠爱。 于是，在作文世界里，克隆技术以其迅雷不及掩耳之势在孩子们的作文中演绎着一幕幕精彩的大戏。 万能公式：万能公式： 写“老师” ： “每个人都有老师，你有你的老师，他有每个人都有老师，你有你的老师，他有他的老师。我有我的老师。说到我的老师，还他的老师。我有我的老师。说到我的老师，还有一个故事呢。有一个故事呢。 那是那是20132013年年8 8月月8 8日上午发生在重庆一师校日上午发生在重庆一师校园里的一件事园里的一件事” 儿童作文并不拒绝崇高，但必须拒绝“克隆技术”和“公式化现象”！ “套套”声依旧，原因有三： 第一，第一，“伪圣化伪圣化”的阴影的阴影。 第二，第二，“伪个性伪个性”的追求的追求。 第三，迷于第三，迷于“伪时尚伪时尚”的误区的误区 表现二： “假假” - - 挖空心思，胡编乱造挖空心思，胡编乱造 让我们再次走进孩子们的世界，把目光聚焦在孩子们的精神家园，去听听来之孩子们的“经典作品”吧“海纳百川，有容乃大？”打打“假假”任重道远！任重道远！表现三： “空空”大话成堆，空话连篇大话成堆，空话连篇 走出走出“假假”、“套套”、“空空”的怪的怪圈！圈！ 步入步入“真真”、“实实”、“新新”的境的境界！界！ 要想作文得高分，请你别念三字经。要想作文得高分，请你别念三字经。 良策良策 追根溯源溯源追根 学骑自行车带给我们的思考三：学骑自行车带给我们的思考三： 爱心诊断：给作文把脉爱心诊断：给作文把脉 众里寻他千百度众里寻他千百度 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 1 1、才情缺乏，情感沙化、才情缺乏，情感沙化 2 2、观念陈旧，阻碍创新、观念陈旧，阻碍创新 3 3、读写分离，各自为政、读写分离，各自为政 （2010年重庆市习作教学评课） 阅读中心化，写作边缘化：阅读中心化，写作边缘化： 习作课时少习作课时少 习作占位低习作占位低 习作安排无序习作安排无序 习作教学低效习作教学低效 4 4、条款过多，限制太死、条款过多，限制太死 5 5、师生俱疲，方式原始、师生俱疲，方式原始 问题之二 怎样的课怎样的课堂才是有灵堂才是有灵魂的高效习魂的高效习作课堂作课堂 习作指导课时间分配：习作指导课时间分配： 习作指导 自由写作 习作讲评 完成课时中段 15分钟 15分钟 10分钟 1课时高段 20分钟 40分钟 20分钟 2课时 习作教学过程三大习作教学过程三大“模块模块”： 观察指导自由习作习作展评 “感悟感悟”模块模块 “表达表达”板块板块 “分享分享”模块模块 我是如何打造自己的高效习作课堂我是如何打造自己的高效习作课堂 学骑自行车带给我们的思考四学骑自行车带给我们的思考四： 亮点打造：给作文添彩亮点打造：给作文添彩 领异标新二月花领异标新二月花 巧裁云锦作天衣巧裁云锦作天衣 案例： 我爱祖国诗文美我爱祖国诗文美紧扣一个内容：我爱祖国诗文美达成两个目标：诗文欣赏和诗文创作关注三个节点：诗文与生活、诗文与文化、诗文与课程实施四个环节：诗文导入诗文欣赏诗文创作诗文交流达到五个效果：会寻觅诗文、会欣赏诗文、会喜欢诗文、会交流 诗文、会创作诗文 学骑自行车带给我们的思考五： “本本”“”“源源”并举：给作文施肥并举：给作文施肥 胸藏万汇凭吞吐胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任笔有千钧任翕翕张张 众里寻他千百度众里寻他千百度 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 彰显精髓：给作文滋养彰显精髓：给作文滋养 学骑自行车带给我们的思考六：学骑自行车带给我们的思考六： 和谐共生：给作文建交和谐共生：给作文建交 妙手偶然须人为妙手偶然须人为 滴水瓣花总见情滴水瓣花总见情 当前作文教改之魂：当前作文教改之魂：怎样认识和处理规范指导与自由表达？怎样认识和处理规范指导与自由表达？ 我们如何去营造朴实的、高效的课堂？我们如何去营造朴实的、高效的课堂？ 我认为：坚持七我认为：坚持七“定定”教学，打造高效素质课堂：教学，打造高效素质课堂：定位：确定核心理念，根据语文课程标准和年段教学目标去定位。定位：确定核心理念，根据语文课程标准和年段教学目标去定位。定标：确定核心目标，根据核心理念和课文目标及学生实际去确定目标。定标：确定核心目标，根据核心理念和课文目标及学生实际去确定目标。定向：确定主攻方向：根据核心目标思考教学定向：确定主攻方向：根据核心目标思考教学“从哪里来？到哪里去？从哪里来？到哪里去？”定法：确定教学方法：以学定教，顺学而导。定法：确定教学方法：以学定教，顺学而导。定点：确定教学支点：切入点、问题点、过渡点、训练点、情感点、高潮点、落定点：确定教学支点：切入点、问题点、过渡点、训练点、情感点、高潮点、落脚点。脚点。定线：确定教学流程：是一线贯通，简洁明快？还是多线并行：大器厚重？定线：确定教学流程：是一线贯通，简洁明快？还是多线并行：大器厚重？定调：确定教学基调：是静心（思考、写作、勾画）还是灵动（心动、手动、口定调：确定教学基调：是静心（思考、写作、勾画）还是灵动（心动、手动、口动）？是高昂还是低沉？是快速还是缓慢？动）？是高昂还是低沉？是快速还是缓慢？ 我们如何用智慧去我们如何用智慧去打造高效习作课堂打造高效习作课堂 做一个有责任的语文教师做一个有责任的语文教师，一定要一定要把追求和打造高效把追求和打造高效习作习作课堂作为我们教课堂作为我们教学生涯最光荣最神圣的使命学生涯最光荣最神圣的使命！ 结束的话结束的话 鱼和渔网的故事鱼和渔网的故事 鱼和渔网的故事鱼和渔网的故事 现实现实 （鱼）（鱼） 理想理想（渔网）（渔网） 立足现实，追求理想，以语文立足现实，追求理想，以语文教师的智慧去迎接挑战，在全面推教师的智慧去迎接挑战，在全面推进素质教育的和谐进程中，追求和进素质教育的和谐进程中，追求和打造有灵魂的高效习作课堂。打造有灵魂的高效习作课堂。 “星星还是那颗星星哟，星星还是那颗星星哟， 月亮还是那个月亮，月亮还是那个月亮， 山也还是那座山哟，山也还是那座山哟， 梁也还是那道梁。梁也还是那道梁。 碾子是碾子哟，碾子是碾子哟， 缸是缸，缸是缸， 爹是爹来娘是娘爹是爹来娘是娘” （注：歌词选自篱笆墙的影子，由黑鸭子演唱组演唱）（注：歌词选自篱笆墙的影子，由黑鸭子演唱组演唱） 感谢您的倾听！感谢您的倾听！