吴敬梓作作者者介介绍绍 吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），），字敏轩，晚年又号文木字敏轩，晚年又号文木老人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青老人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史儒林外史，根，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有刺小说中的杰出作品。又有文木山房集文木山房集。 儒林外史儒林外史：是我国文学史上一部杰出：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣刺因热忠功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者会的风俗画。当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在托在“品学兼优品学兼优”的士大夫身上，看不到改的士大夫身上，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。判的。 晚清四大谴责小说晚清四大谴责小说科举制度： 童生童生：要取得正式考试的资格，先要参加：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员生员：录取入学的童生称为生员。：录取入学的童生称为生员。 秀才秀才：生员肆业后称为秀才。：生员肆业后称为秀才。 举人：举人：通过本省学政巡回举行的科考的成通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的行的乡试乡试之后，考中的称举人，第一名称之后，考中的称举人，第一名称解元解元，其他的称亚元。，其他的称亚元。 贡士贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的举行的会试会试，取中后称为贡士，第一名称，取中后称为贡士，第一名称为会元。为会元。 进士进士：贡士参加：贡士参加殿试殿试，取中后称进士。进，取中后称进士。进士分三甲士分三甲-进士及第、进士出身、同进士进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名出身。第一甲录取三名-状元状元、榜眼、探、榜眼、探花。花。 科举考试内容 主要是八股文，测试的主要内容是经义，主要是八股文，测试的主要内容是经义，诗诗、书书、礼礼、易易、春春秋秋这五经里选取一定的题目来进行写作。这五经里选取一定的题目来进行写作。八股文规定四个段落，每个段落都要有排比八股文规定四个段落，每个段落都要有排比句。这种文章在当时非常重要，它关系到一句。这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以在小说中说：个人能不能升官。所以在小说中说：“当今当今天子重文章，足下何须讲汉唐。天子重文章，足下何须讲汉唐。”所以当时所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。能敲开科举考试的大门。一、词语积累一、词语积累1.读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。作揖作揖（）带带挈挈（）亲亲家（家（）醺醺醺（醺（）癞癞蛤蛤蟆（蟆（）星星宿宿（ ）腆腆着着（）绾绾（）轩轩敞敞（）簇簇拥（拥（）侥侥幸（幸（）攥攥（）zuyqiqngxnhtinwnxuncjiozunxi阅读课文，思考以下问题阅读课文，思考以下问题 1.用简洁的语言概述故事情节。用简洁的语言概述故事情节。 2.思考：大致可分为几部分。思考：大致可分为几部分。 第一课时第一课时进学回家进学回家,丈人教训丈人教训.乡试回家,卖鸡救命.看喜报发疯昏蹶看喜报发疯昏蹶跌倒塘中跌倒塘中胡胡屠屠户户治治疯疯中举后的生活中举后的生活第一部分（第一部分（12），范进中举前穷），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。困的生活和卑微的地位。第二部分（第二部分（312），范进中举后的疯），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。狂及其社会地位的显著变化。情节结构：情节结构：第一层（第一层（35）喜极而疯。）喜极而疯。第二层（第二层（610）屠户治疯。）屠户治疯。第三层（第三层（1112）乡绅拜会，屠户受赠。）乡绅拜会，屠户受赠。思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比 中中举举前前 对对比比中中举举后后生活生活家境家境状况状况社会社会地位地位行为行为性格性格每日小菜饭每日小菜饭乡试无盘缠乡试无盘缠贫寒贫寒卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥观世宝观世宝尖嘴猴腮卑微尖嘴猴腮卑微癣虾蟆癣虾蟆不三不四不三不四忍气吞声忍气吞声卑怯畏缩卑怯畏缩众乡邻众乡邻奔走效力奔走效力殷勤送礼殷勤送礼改观改观张乡绅登门张乡绅登门拜访百般拉拢拜访百般拉拢才学高才学高天上星宿天上星宿 品貌好贤婿老爷品貌好贤婿老爷喜极而疯喜极而疯圆滑世故圆滑世故 感知艺术形象 1、猥琐懦弱而又圆滑世故。2、热衷功名受封建文化毒害.3、中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员. 范进形象的典型性、典型意义 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况社会状况 ?明确：报录人在范进发疯后镇定的提出明确：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批范进身上我们看到的是一批“心艳功名心艳功名富贵而媚人，下人者富贵而媚人，下人者”的儒生形象。的儒生形象。 中举前中举前 中举后中举后 称呼称呼 态度态度 动作动作 性格：性格：胡屠户形象面面观胡屠户形象面面观欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。势（后）的市侩形象。现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上一口啐在脸上骂一个狗血喷头骂一个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起连斟两碗，壮胆，手颤起来，千恩万谢地低头去了。来，千恩万谢地低头去了。 仔细阅读文中对张乡绅和众邻仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考居的描写，思考： 1 1、张静斋是城中望族，、张静斋是城中望族，之前之前 与范进素不相识，与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房？ 2 2、众邻居在范进中举前、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什后有什么变化？说明了什么？么？幸会！幸会！世先生！张乡绅张乡绅： 早已中举，做过知县，早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的势和目的的道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑的性格的性格从这里我们可以看出当时从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。官僚之间结党营私之风盛行。 众邻居众邻居嫌贫攀富，前倨后恭嫌贫攀富，前倨后恭在范进中在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。者冷酷无情。 说明封建科举的流毒已渗透到社会的说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。世态炎凉。 。范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜访百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾刻画人物手法 1、以人物自己的语言表现人物性格。如以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父岳父”到中举后的到中举后的“老爹老爹”。 2、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜、运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。但并不失真。 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳在手里紧紧的，把拳头头舒舒过来，道：过来，道：“这个，你且收着。这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有这眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回了回去，往腰里去，往腰里揣揣特写镜头写出其见财心喜而又假意特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，退推让的心理，讽刺讽刺意味十足。意味十足。精彩片段寻踪 你觉得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出来读一读，并说一说好笑的理由。 课堂讨论 现代社会这种“喜极而疯”或“落魄而疯”的现象有没有？范进中举福耶？祸耶？ 作者运用妙笔把这个人物丧魂作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。是悲剧，既可怜又可悲。 作 业写读后感，题目自拟 研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，仔细这一精彩片断，仔细思考下列问题思考下列问题: 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？、范进发疯的过程可以分为几个部分？ 2、各部分中用了那些描写来刻画范进的疯态？、各部分中用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语找出关键的词语） 3、对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从侧面描写，请找出来分析其侧面描写，请找出来分析其作用作用。 4、范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？、范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？ 5、范进中举后为什么会发疯？、范进中举后为什么会发疯？ 6、课文写范进的喜极而疯说明了什么？课文写范进的喜极而疯说明了什么？范进发疯的过程昏昏 厥厥 | |疯疯 跑跑 | |跌跌 倒倒 | |疯疯 走走 上上 集集第一层写第一层写昏厥昏厥用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些动作描这些动作描 写，写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜极的动作，写范进喜极的动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的写范进昏厥的动动作神态。语言描写中作神态。语言描写中 “噫噫”写出惊喜过望的心情。写出惊喜过望的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚滚而来。滚而来。 用了什么描写？用了什么描写？第二层写疯跑第二层写疯跑又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽，包含了极其强烈的讽刺意味。刺意味。 第三层写第三层写跌倒跌倒。 “拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？又用了什么描写？这部分对范进的描写既采用了正面描写正面描写也采用了侧面烘托侧面烘托的写法,请加以分析:老太老太 太的慌太的慌报录人、邻居的报录人、邻居的吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住写出范进写出范进昏厥怕人昏厥怕人写出范进飞写出范进飞跑的疯狂跑的疯狂写出范进的写出范进的疯劲疯劲范范进进的的疯疯态态范进范进众人众人语言语言动作动作外貌外貌正面描写正面描写侧面描写侧面描写热衷于功名范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子，他热衷功名，逆来顺受，懦弱虚伪，世故圆子，他热衷功名，逆来顺受，懦弱虚伪，世故圆滑。滑。由此可见，范进是一个怎样的人？其性格核心是什么？ 范进一生热衷科举追求功名利禄，为范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”记记不得，唯独不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻画范。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了狂的丑态，揭露了封建科举制度封建科举制度对读书人的毒对读书人的毒害。害。 课文写范进的喜极而疯说明了什么？课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 你从范进的这种变化中，你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？看到了一个什么样的社会？ 封建科举制度下，读书人苦苦封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到封建社会欺贫态；让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态爱富、趋炎附势的人情世态。 这篇文章运用这篇文章运用夸张对比夸张对比的手法生动地的手法生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物通过对人物动作、语言、外貌神态动作、语言、外貌神态的描画，的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了了封建社会科举制度封建社会科举制度对知识分子及各阶层对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。高超的讽刺高超的讽刺（1）夸张性的故事情节。）夸张性的故事情节。 范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。的写法，但不失真。 “中举发疯中举发疯”在当时的士在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。尖刻的讽刺效果。高超的讽刺高超的讽刺（2）前后对比的人物描写。）前后对比的人物描写。 对比主要运用于胡屠户身上，作者写了对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭形成鲜明对比，使其形象跃然纸上，讽刺鞭挞何等深刻。挞何等深刻。高超的讽刺高超的讽刺（3）富有讽刺性的人物语言、细节描写。）富有讽刺性的人物语言、细节描写。 作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你像你这尖嘴猴腮，这尖嘴猴腮，就想吃天鹅屁。就想吃天鹅屁。”表现当表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的进看到报帖时的言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。（1）读书人迷醉功名，没）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维有其他的生活技能，不能维持生计。持生计。（2）科举并无客观标准，）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。难以选拔真正的人才。（3）科举制度下会形成炎）科举制度下会形成炎凉世态。凉世态。科举制度的弊端科举制度的弊端课外延伸 结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。十十年年寒寒窗窗无无人人问问，一一举举成成名名天天下下知知。忆忆往往昔昔，无无米米无无柴柴，谁谁肯肯雪雪中中送送炭炭看看今今朝朝，有有酒酒有有肉肉，都都来来锦锦上上添添花花穷穷居居闹闹市市无无人人问问，富富在在深深山山有有远远亲亲。登科后登科后唐 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾春风得意马蹄疾一日看尽长安花一日看尽长安花