我们的祖先究竟是谁？生命从哪里起我们的祖先究竟是谁？生命从哪里起源？源？神秘的传说神秘的传说生命起源生命起源 基督教圣经里所说的上帝六天创造世界万物的神创论，在西方中世纪以后，成为神圣不可侵犯的教条。 我国古代也有女娲捏土造人的传说，古代埃及相信第一个人是由一个名叫哈奴姆的神在陶器场里塑成的。 神创论认为猫被创造出来是为了逮老鼠，老鼠创造出来是为了给猫吃的。而且认为“物种不变”。 达尔文物种起源的问世，以丰富的事实驳斥了“神创论”的谬误性和反动性，证明了“进化论”的科学性。从而引起重大的影响。 这本书也被恩格斯称为“划时代的著作”，甚至把达尔文的贡献与马克思的人类历史发展规律的发现相提并论。达尔文达尔文Darwin,Charles （1809.2.121882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。学医未成改学神学，后对博物学产生兴趣。达尔文在神学院学习时的思想属于特创论、物种不变论和目的论的范畴，认为万物皆由上帝创造。毕业后，他以博物学家身份随海军考察船贝格尔号作了5年的环球旅行。 达尔文在途中接受了均变论观点，加上亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了特创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。除物种起物种起源源外，达尔文的著作还有人类和动物的人类和动物的表情表情动物和植物在家养下的变异动物和植物在家养下的变异植植物界的异花传粉及自花传粉的效果物界的异花传粉及自花传粉的效果等，他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学。73岁因心脏病发作逝世。 物种起源是达尔文生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。“起源”即生物是怎样产生的。 而这部著作就是英国杰出的生物学家 达尔文所著物种起源（全名为依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源）它于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。课文就是选自它的导言 绪论：绪论：又称导论、导言等，它是在书又称导论、导言等，它是在书籍开头部分概要地向读者介绍有关这本书的籍开头部分概要地向读者介绍有关这本书的主旨、内容、体例等的，但与序言不同。序主旨、内容、体例等的，但与序言不同。序言内容宽泛，对原作内容是否具体说明内容言内容宽泛，对原作内容是否具体说明内容介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的主旨及内容。序言写作篇幅必须介绍原作的主旨及内容。序言写作无定论，而导言则侧重议论、说明。文学作无定论，而导言则侧重议论、说明。文学作品品 一般有序言而无导言。学术著作有导言，一般有序言而无导言。学术著作有导言，还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有一篇。序言，但导言只有一篇。1、从内容看、从内容看,中心句是关键句中心句是关键句,它是集中揭示说明它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。对象特征或点明主要事理的语句。2、从结构看、从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。结句能概括文章基本内容。3、从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它、从出现频率看，反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。能表示需要强调的内容。1、整理成书的过程、整理成书的过程长期考察长期考察2、提前发表的原因、提前发表的原因实事求是实事求是3、内容过简的说明、内容过简的说明谦逊审慎谦逊审慎4、向虎克博士等表示感谢、向虎克博士等表示感谢写写作作过过程程基基本本观观点点5、物种由演变而来、物种由演变而来决不轻率决不轻率6、介绍研究的方法、介绍研究的方法亲身实践亲身实践7、家养变异的作用、家养变异的作用不避缺陷不避缺陷8、后四章问题及最后结论、后四章问题及最后结论9、强调观点的正确、强调观点的正确毫不动摇毫不动摇主主要要内内容容和和基基本本观观念念推想推想怎样怎样变异变异研究研究途径途径观点观点物种，变种物种，变种演变而来，不是创造演变而来，不是创造外界环境，气候，食物外界环境，气候，食物内部习惯，倾向内部习惯，倾向家养动物家养动物栽培植物栽培植物遗传变异遗传变异人类选种人类选种深信深信确信确信物种不是不变的物种不是不变的自然选择是变异的条件自然选择是变异的条件 1 内容有很强的科学性、概括性以内容有很强的科学性、概括性以及专业知识性。及专业知识性。 2 语言准确而严密，尤其擅长运用语言准确而严密，尤其擅长运用结构复杂的句式表达周密严谨的意思。结构复杂的句式表达周密严谨的意思。 3 充分体现了作者高尚的精神和人充分体现了作者高尚的精神和人格魅力。格魅力。问题（一）： 在第 4 段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下那一种看法？ 1、生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。 2、“一般博物学家，常以外部环境作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。 3、要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。选择： 又如槲寄生的情形，它从某几种树木以吸取养料，它的种子必又如槲寄生的情形，它从某几种树木以吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借助某几种昆须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借助某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。也同样是不合理也同样是不合理的。的。 A、以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互、以槲寄生为例，说明一切生物（包括植物）的构造和相互之间的关系都是十分复杂而难以解释的。之间的关系都是十分复杂而难以解释的。 B、我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归、我们想正确解释生物的构造、生物之间的关系，就不能归因于某一方面，槲寄生就是一例证。因于某一方面，槲寄生就是一例证。 C、若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解、若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理释植物的槲寄生的构造和相互关系，必然是不合理 的。的。 D、在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构、在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。以及它和其他生物的关系不能做出合理的解释。B问题（二）：1、第7段开头“由于这种理由”具体指什么理由？ 结果没有使我失望，我经常提供最好的和最安全的指导。筛选：（第9段） 为什么同一物种分布得广远而且繁多，而另一个近似物种分布得狭小而稀少呢？然而这些关系极其重要的，因为它们决定着这个世界上的一切生物的现在的安全，并且我相信也决定着生物未来的命运和变异的趋向。 “这些关系”指的是（ ）的关系，它决定着地球上每一生物的（ ）和（ ）。某种生物和近似物种未来的命运变异的趋向归纳： 第九段中，“毫不怀疑地”、“我充分相信”、“我相信”这些词语归纳为一点，即表现了达尔文在科学研究工作中的： A、勇于坚持真理的精神。 B、 实事求是的态度。 C、 严肃而审慎的态度。 D、谦逊的态度和坚定的信念。 A总结： 本文共有几个基本观点？各是什么？ 1、观点1见第五段结论（结尾再次出现） 2、观点2见文章结尾 长短句式变换要领长短句式变换要领1、长句和短句的变换、长句和短句的变换（包括：单句与复（包括：单句与复句的变换）句的变换） 由长句变短句就是把修饰成分从原由长句变短句就是把修饰成分从原句中拿出变为独立的单句；句中拿出变为独立的单句；或将复杂的或将复杂的单句表述的内容，把它改换为复句或句单句表述的内容，把它改换为复句或句群。群。 长句变短句有两种方法：一是将长句中长句变短句有两种方法：一是将长句中复杂的附加成分抽出来，变成短句。一是将复杂的附加成分抽出来，变成短句。一是将原来共同与一个中心语组合的成分拆开，让原来共同与一个中心语组合的成分拆开，让它们分别和各自的中心语组合。它们分别和各自的中心语组合。 20012001年高考题：把下面的长句改成较短的句子，年高考题：把下面的长句改成较短的句子，年高考题：把下面的长句改成较短的句子，年高考题：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更加清楚。（不得改变原意，可以添使意思表达得更加清楚。（不得改变原意，可以添使意思表达得更加清楚。（不得改变原意，可以添使意思表达得更加清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）加必要的词语）加必要的词语）加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。行作业的机器人。行作业的机器人。行作业的机器人。 这个句子这个句子“机器人机器人”前的定语复杂，解题前的定语复杂，解题的关键在于如何理解这个复杂的定语，把的关键在于如何理解这个复杂的定语，把“机机器人器人”的定语拆开，做出三个短句。的定语拆开，做出三个短句。参考答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机参考答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机参考答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机参考答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。它们可以独立操作机床，可以在病房独立细心器人。它们可以独立操作机床，可以在病房独立细心器人。它们可以独立操作机床，可以在病房独立细心器人。它们可以独立操作机床，可以在病房独立细心照料病人，可以在危险区域进行作业。照料病人，可以在危险区域进行作业。照料病人，可以在危险区域进行作业。照料病人，可以在危险区域进行作业。参考答案二：有的机器人可以独立操作机床，可以参考答案二：有的机器人可以独立操作机床，可以参考答案二：有的机器人可以独立操作机床，可以参考答案二：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房独立细心照料病人，可以在危险区域进行作在病房独立细心照料病人，可以在危险区域进行作在病房独立细心照料病人，可以在危险区域进行作在病房独立细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。 （注：必须将长定语加以处理）（注：必须将长定语加以处理）（注：必须将长定语加以处理）（注：必须将长定语加以处理）练练习习1、下下面面一一个个句句子子太太长长，表表达达不不够够清清晰晰，请请将将它它改改写写成成几几个个连连贯贯的的短短句句，内内容容不不能能删删减减，原意不能改变。（原意不能改变。（4分）分）“狄狄德德罗罗效效应应”是是一一种种经经常常可可见见的的在在没没有有得得到到某某种种东东西西时时心心里里很很平平衡衡，生生活活很很稳稳定定而而一一旦旦得得到到了了反反而而开开始始不不满满足足认认为为自自己己应应该该得得到到的的更多的更多的“愈来愈不足效应愈来愈不足效应”。解题要领：此题应从拆分解题要领：此题应从拆分“愈来愈不足效应愈来愈不足效应”的复杂定语入手。的复杂定语入手。参考答案：参考答案：“狄德罗效应狄德罗效应”是一种经常可见是一种经常可见的的“愈来愈不足效应愈来愈不足效应”：在没有得到某种东：在没有得到某种东西时，心里很平衡，生活很稳定；而一旦得西时，心里很平衡，生活很稳定；而一旦得到了，反而开始不满足了，认为自己应该得到了，反而开始不满足了，认为自己应该得到的更多。到的更多。练习练习练习练习2 2 2 2、沿着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续、沿着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续、沿着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续、沿着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。写两三句话，组成一个语意完整的语段。写两三句话，组成一个语意完整的语段。写两三句话，组成一个语意完整的语段。 中国有了不起的中国有了不起的中国有了不起的中国有了不起的“ “吃文化吃文化吃文化吃文化” ”：吃蛇、吃鳖、吃：吃蛇、吃鳖、吃：吃蛇、吃鳖、吃：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关。但也有化器官有关。但也有化器官有关。但也有化器官有关。但也有“ “吃黄牌吃黄牌吃黄牌吃黄牌” ”、吃官司、吃官司、吃官司、吃官司参考答案：最古怪的是参考答案：最古怪的是参考答案：最古怪的是参考答案：最古怪的是“ “吃一堑长一智吃一堑长一智吃一堑长一智吃一堑长一智” ”，连，连，连，连“ “堑堑堑堑” ”也讲究也讲究也讲究也讲究“ “吃吃吃吃” ”，你说中国人思惟中有多少不能吃的？，你说中国人思惟中有多少不能吃的？，你说中国人思惟中有多少不能吃的？，你说中国人思惟中有多少不能吃的？参考答案参考答案参考答案参考答案2 2 2 2：“ “吃一刀吃一刀吃一刀吃一刀”“”“吃不消吃不消吃不消吃不消” ”，碰上就倒霉；，碰上就倒霉；，碰上就倒霉；，碰上就倒霉；“ “秀色可餐秀色可餐秀色可餐秀色可餐” ”，人美、景美、赏心悦目，以，人美、景美、赏心悦目，以，人美、景美、赏心悦目，以，人美、景美、赏心悦目，以“ “餐餐餐餐” ”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？的少男少女？的少男少女？的少男少女？ 短句变长句的方法正好相反，以其中短句变长句的方法正好相反，以其中一个句子为主体，把其它的一些句子放进一个句子为主体，把其它的一些句子放进主句中变成修饰成分。但要注意保留原句主句中变成修饰成分。但要注意保留原句的意义。的意义。练习练习1：将下列四点内容汇总在一个单句内，：将下列四点内容汇总在一个单句内，不要超过不要超过60个字。（个字。（4分）分）1、国家经常性财政收入增长比例。、国家经常性财政收入增长比例。2、用于义务教育的财政拔款的增长比例。、用于义务教育的财政拔款的增长比例。3、以上两个、以上两个“增长增长”，后者应高于前者。，后者应高于前者。4、“高于高于”的目的在于保证义务教育阶段的的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长。在校生人均教育费用逐步增长。参考答案：用于义务教育的财政拔款的参考答案：用于义务教育的财政拔款的增长比例高于国家经常性财政收入增长增长比例高于国家经常性财政收入增长比例的目的在于保证义务教育阶段的在比例的目的在于保证义务教育阶段的在校生人均教育费用逐步增长。（或者：校生人均教育费用逐步增长。（或者：“为保证义务为保证义务逐步增长，用于义务逐步增长，用于义务教育教育比例高于比例高于比例）比例）