资本主义资本主义(萌芽萌芽)产生发展产生发展反封建反封建封建制度和思想阻碍了资本主义的进一封建制度和思想阻碍了资本主义的进一步发展步发展反教权反教权反王权反王权文艺复兴文艺复兴(从宗教外部从宗教外部)(从宗教内部从宗教内部)宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动(用理性科学作为武用理性科学作为武器器,既有破又有立既有破又有立)第第1414课课 理性之光理性之光课标要求：课标要求：1 1、简述简述孟德斯鸠、伏尔孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思泰、卢梭、康德等启蒙思想家的想家的观点观点2 2、概括概括启蒙运动对启蒙运动对人文人文主义思想的发展主义思想的发展 启蒙运动的含义性质启蒙运动的含义性质 启蒙运动兴起启蒙运动兴起 兴起背景兴起背景理理 核心思想核心思想性性 孟德斯鸠孟德斯鸠之之 伏尔泰伏尔泰光光 卢梭卢梭 康德康德本课线索：本课线索：启蒙运动高潮启蒙运动高潮启蒙运动扩展启蒙运动扩展启蒙运动的影响启蒙运动的影响 18 18世纪，在思想文化领域掀起的一场用世纪，在思想文化领域掀起的一场用理性主义理性主义批判封建专制和教权主义，追求民主、平等、自由批判封建专制和教权主义，追求民主、平等、自由的一场思想解放运动的一场思想解放运动. (. (课本第一段第三行课本第一段第三行) )一、启蒙运动的兴起一、启蒙运动的兴起（一）含义：（一）含义：性质：性质：资产阶级反封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动（二）背景（二）背景1 1、资本主义发展，与专制制度矛盾尖锐；、资本主义发展，与专制制度矛盾尖锐；2 2、文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想；、文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想；3 3、自然科学的进步提供了锐利的武器。、自然科学的进步提供了锐利的武器。（三）核心思想（三）核心思想 理性理性 所谓理性即人对周围客观世界的思考和所谓理性即人对周围客观世界的思考和判断。它强调判断。它强调凡事都要以人的思考去判断，凡事都要以人的思考去判断，而不承认神的意旨而不承认神的意旨。 理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣理性学说是对中世纪文艺复兴运动所宣传的人文主义的继承和发展。传的人文主义的继承和发展。二、启蒙运动的高潮二、启蒙运动的高潮（一）孟德斯鸠（一）孟德斯鸠 1、孟德斯鸠、孟德斯鸠（16891755），）， 法国著名启蒙法国著名启蒙思想家、哲学家。思想家、哲学家。 写了写了论法的精神论法的精神这部资产这部资产阶级的早期法学经典著作。阶级的早期法学经典著作。 阅读教材小字部分，回答：阅读教材小字部分，回答：孟德斯鸠所说的孟德斯鸠所说的“法法”的含的含义义是什么？是什么？它在人类身上和各个国家中它在人类身上和各个国家中又分别体现为什么？又分别体现为什么？并概括孟德斯鸠的核心思想并概括孟德斯鸠的核心思想是什么？是什么？2、核心思想、核心思想三权分立的学说三权分立的学说解释：解释：即国家权力分为立法、行政、司法即国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互制衡。各自独立，相互制衡。这是孟德斯鸠最重要的贡献这是孟德斯鸠最重要的贡献目的：目的：防止君主专制，确保公民政治自由防止君主专制，确保公民政治自由请思考：请思考：哪一个国家最先实践了这个学说？哪一个国家最先实践了这个学说？“三权分立三权分立”的学说有什么作用和影响？的学说有什么作用和影响？美美国国影响：影响：成为成为资产阶级政治制度的基本原则资产阶级政治制度的基本原则，其后的欧，其后的欧美各资本主义国家，无论采用总统制或内阁制，都美各资本主义国家，无论采用总统制或内阁制，都以三权分立说作为其政治制度的以三权分立说作为其政治制度的理论基础理论基础。中华民国的宪法也受到孟德斯鸠分权思想的影响。中华民国的宪法也受到孟德斯鸠分权思想的影响。二、启蒙运动的高潮二、启蒙运动的高潮（二）伏尔泰（二）伏尔泰 哲学通信哲学通信（英国英国书简书简）是其代表作，该）是其代表作，该书的出版标志着法国启蒙书的出版标志着法国启蒙运动的真正开始。运动的真正开始。1 1、 伏尔泰伏尔泰。他是公认。他是公认的法国启蒙运动的领袖。的法国启蒙运动的领袖。 材料题：材料题： 教会制定的法律，非经政府明白批准，不应教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力有丝毫效力教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。国家，便应同样地交纳租税。 伏尔泰伏尔泰思考：思考： 伏尔泰把批判的矛头指向了什么？伏尔泰把批判的矛头指向了什么？材料：材料： 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？子生来在腿上带着踢马刺？ 一切享有各种天然能力的一切享有各种天然能力的人，显然是平等的人，显然是平等的除了法律之外，不依赖任何别的除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。东西，这就是自由人。以上材料体现了什么思想？以上材料体现了什么思想？（1 1）猛烈抨击天主教会。）猛烈抨击天主教会。（3 3）建立开明专制（君主立宪），言论等自由）建立开明专制（君主立宪），言论等自由（2 2）自由是人人享有的天赋权利，只受法律支配）自由是人人享有的天赋权利，只受法律支配有人评论说：有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”法国作家雨果也说：法国作家雨果也说：“伏尔泰的名字所代伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。表的不是一个人，而是整整一个时代。”你如何看待雨果的评价？你如何看待雨果的评价？雨果的评价是正确的，雨果的评价是正确的，他是法国启蒙运动的领袖，他比同代他是法国启蒙运动的领袖，他比同代的理性学者更尖锐第批判现存制度，更的理性学者更尖锐第批判现存制度，更热情的歌颂理性、倡导民主政治。他的热情的歌颂理性、倡导民主政治。他的思想对思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。世纪的欧洲产生了巨大影响。3、评价、评价二、启蒙运动的高潮二、启蒙运动的高潮（三）卢梭（三）卢梭 1 1、卢梭、卢梭，法国思想家、教育，法国思想家、教育家。是家。是启蒙思想家中最为急进启蒙思想家中最为急进的民主主义者。的民主主义者。论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础社会契约论社会契约论。 2、主要思想、主要思想（1）主张）主张“社会契约论社会契约论”社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出自自然，一项神圣权利。然而这项权利决不是出自自然，而是建立在契约约定之上。而是建立在契约约定之上。卢梭卢梭他认为：他认为：人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益和意志，为了维护这种利益，人们都要遵守契约（制度、和意志，为了维护这种利益，人们都要遵守契约（制度、秩序、关系）。在社会契约面前，人们遵守同样的制约，秩序、关系）。在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利。统治者的权力来自于他同人民签订的享有同样的权利。统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治。以此来反对专制和封建等级制度。统治。以此来反对专制和封建等级制度。（2）阐述）阐述”天赋人权天赋人权“学说，提出学说，提出”主主权在民权在民”的口号。的口号。既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真正权力属于谁？正权力属于谁？国家一切权力属于人民国家一切权力属于人民卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权利，卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权利，那么现实中不平等的起源是什么呢？那么现实中不平等的起源是什么呢？思考：思考：私有制私有制（3）主张民主共和制度）主张民主共和制度伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪，民的自由与平等权利的，不是君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。歌德如此评价他：主共和制度。歌德如此评价他：“伏尔泰伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。新时代。”卢梭的思想对法国社会的影响卢梭的思想对法国社会的影响巨大，是法国大革命的灵魂。巨大，是法国大革命的灵魂。1、康德、康德 德国古典唯心主义的创始人。德国古典唯心主义的创始人。二、启蒙运动的扩展二、启蒙运动的扩展康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判意义：意义：他的理性批判哲学，他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地最终确立了人类的主体地位。位。 人不是他人的工具，而人不是他人的工具，而是自身的目的；人是一切发是自身的目的；人是一切发展过程中的最终价值取向。展过程中的最终价值取向。2 2、主要思想、主要思想 四、启蒙运动的影响四、启蒙运动的影响 1. 批判了封建专制主义和教权主义，为资产批判了封建专制主义和教权主义，为资产阶级取得统治地位阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度建立资本主义政治制度提供了思想上和理论上的准备。提供了思想上和理论上的准备。 2.为法国大革命作了充分的思想准备为法国大革命作了充分的思想准备3.影响和推动了欧美的资产阶级革命和改革影响和推动了欧美的资产阶级革命和改革4鼓励了亚洲的仁人志士为反对旧制度的斗鼓励了亚洲的仁人志士为反对旧制度的斗争争思想思想家家主张主张历史地位历史地位相似相似点点孟德孟德斯鸠斯鸠伏尔伏尔泰泰卢梭卢梭康德康德三权分立的君主三权分立的君主立宪制立宪制成为资产阶级政治制成为资产阶级政治制度的原则度的原则由开明君主制由开明君主制过渡到英国式过渡到英国式的君主立宪制的君主立宪制法国启蒙运动的领袖，法国启蒙运动的领袖，他的思想对他的思想对18世纪的世纪的欧洲产生了巨大的影欧洲产生了巨大的影响响倡导社会契约和倡导社会契约和人民主权，民主人民主权，民主共和制共和制描绘了未来世界的蓝描绘了未来世界的蓝图图人非工具人非工具确立了人类的主确立了人类的主体地位体地位都反对都反对君主专君主专制，否制，否定教权定教权主义，主义，提倡民提倡民主政治、主政治、自由平自由平等等2、启蒙思想与文艺复兴相比，特点、启蒙思想与文艺复兴相比，特点在于（在于（ ）A肯定人的价值肯定人的价值B促进了思想解放促进了思想解放C充分宣扬理性充分宣扬理性D为以后的资产阶级政治制度确立了为以后的资产阶级政治制度确立了基本原则基本原则C2.法法国国启启蒙蒙思思想想家家的的主主张张的的共共同同点点不不包括包括 A.反对特权等级反对特权等级 B.反对君主专制反对君主专制 C.主张实行法制主张实行法制 D.建立资产阶级共和国建立资产阶级共和国5、启启蒙蒙运运动动中中的的自自由由平平等等要要求求实实质质上上反反映了映了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗封建专制统治的腐朽和黑暗 B.封建统治陷入全面危机封建统治陷入全面危机 C. 发发展展商商品品经经济济和和对对自自由由劳劳动动力力的的要要求求 D.封建教会的权威地位已动摇封建教会的权威地位已动摇6.孟德斯鸠倡导三权分立的目的是孟德斯鸠倡导三权分立的目的是A.实行天赋人权实行天赋人权B.避免暴君政体避免暴君政体C.实现司法独立实现司法独立D.建立平等社会建立平等社会10.下下列列哪哪项项不不是是欧欧洲洲启启蒙蒙思思想想家家的的共共同同之处之处( ) A批判专制主义，教权主义批判专制主义，教权主义B主张政治民主，权利平等主张政治民主，权利平等C追求个人自由，崇尚理性追求个人自由，崇尚理性D倡导建立君主立宪制政权倡导建立君主立宪制政权17-1817-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是世纪欧洲启蒙运动集中批判的是A A专制主义、重商主义专制主义、重商主义B B专制主义、霸权主义专制主义、霸权主义C C教权主义、重商主义教权主义、重商主义 D D专制主义、教权主义专制主义、教权主义思考：启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲思考：启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放潮流。说它是对文艺复兴第二次思想解放潮流。说它是对文艺复兴的发展表现在哪些方面？的发展表现在哪些方面？1 1、背景：、背景：文艺复兴是资本主义萌芽的文艺复兴是资本主义萌芽的产物；启蒙运动是资本主义发展的结产物；启蒙运动是资本主义发展的结果。果。2、对象：文、对象：文主要抨击天主教会的神学主要抨击天主教会的神学观念和腐败现象；观念和腐败现象；启启攻击矛头对准的是攻击矛头对准的是封建专制下的神权、王权和特权。封建专制下的神权、王权和特权。3、方式、方式：文文不能公开直接地否定宗教不能公开直接地否定宗教神学，（打着复兴古典文化的旗号、不神学，（打着复兴古典文化的旗号、不少作品借用宗教为题材）少作品借用宗教为题材）启启摆脱了宗教摆脱了宗教外衣，提倡理性的思考和判断，公开向外衣，提倡理性的思考和判断，公开向宗教神学挑战；宗教神学挑战；4、内容：文、内容：文用人文主义来揭露批判封用人文主义来揭露批判封建神学，建神学，启启用用“理性理性”从制度方面进行从制度方面进行批判，并提出了新制度基本政治的原则，批判，并提出了新制度基本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图；为新制度的建立勾画了蓝图；5、影响、影响:文文主要集中在于文学、艺术主要集中在于文学、艺术领域，同时促进了科学的发展；领域，同时促进了科学的发展；启启则则扩展到宗教、哲学、经济、科学等各扩展到宗教、哲学、经济、科学等各领域，去反映资产阶级的要求，提出领域，去反映资产阶级的要求，提出种种政治设想，为资产阶级革命提供种种政治设想，为资产阶级革命提供思想理论武器。思想理论武器。启蒙运动与明清之际思想批判的比较启蒙运动与明清之际思想批判的比较同同:都对君主专制提出了猛烈的批评都对君主专制提出了猛烈的批评异异:(1)背景背景:明清之际的思想批判产生的经济背明清之际的思想批判产生的经济背景是资本主义的萌芽景是资本主义的萌芽;而启蒙运动是资本主义发而启蒙运动是资本主义发展的结果展的结果(2)内容内容:明清之际的思想批判主要是侧重于对君明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判，提出了一些限制君权的设想主的批判，提出了一些限制君权的设想;启蒙运启蒙运动主要是针对封建专制制度和教权主义的批判，动主要是针对封建专制制度和教权主义的批判，提出了一系列先进的思想提出了一系列先进的思想,描绘了未来资本主义描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图社会的宏伟蓝图;(2)影响影响:明清之际的思想批判在当时文化专制明清之际的思想批判在当时文化专制统治下没有成为主流思想，因此也没有促进明统治下没有成为主流思想，因此也没有促进明清社会的转型清社会的转型(即向资本主义社会转变即向资本主义社会转变)；启蒙启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，对法运动为法国大革命做了充分的思想动员，对法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。推动作用。