读读写写读读写写挪移挪移 蒸蒸融融 游游丝丝 插秧插秧 枯萎枯萎 基业基业 幸而幸而 一番一番 考验考验 锻锻炼炼 转转化化 优雅优雅赤赤裸裸裸裸 专心致志专心致志 无缘无故无缘无故 语重心长语重心长狂风暴雨狂风暴雨 勃勃生机勃勃生机 读读记记读读记记哲理哲理 英俊英俊 惊羡惊羡 幅幅度度 慌乱慌乱 艰难艰难喧喧哗哗 附附和和 冒险冒险 消受消受 机敏机敏 堂皇堂皇名义名义 薄弱薄弱 附庸附庸 刹刹那间那间 座座无虚席无虚席意想不到意想不到惊心动魄惊心动魄养尊养尊处处优优huhchch日积月累日积月累人非生而知之者，人非生而知之者，孰孰能无惑能无惑? ? 师说师说 一鼓作气一鼓作气, ,再再而衰而衰, ,三而竭三而竭. . 左传左传甘瓜苦甘瓜苦蒂蒂，天下物无全美。，天下物无全美。 墨子墨子种树者必培其根，种德者必养其心。种树者必培其根，种德者必养其心。传习录传习录操操千曲而后晓生千曲而后晓生, ,观千剑而后识器观千剑而后识器。文心雕龙文心雕龙导语：导语：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴点滴滴第一次迈出蹒跚的步伐、第一第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远次背着书包上学校、第一次独自一人出远门门不同的第一次常带给我们不同的感不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水但无论怎样都是那样的令我们难以忘但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。记。就请你把它从记忆的深处挖掘出来，就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享和大家一起分享吧。吧。 本次口语交际的主题本次口语交际的主题难忘的难忘的“第一次第一次”这些第一次给你有启发吗？你还有更难这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？忘的吗？第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次动手做饭第一次竞选班干部第一次走夜路第一次表演第一次走夜路第一次表演第一次得奖第一次做饭第一次得奖第一次做饭第一次坐火车第一次旅行第一次坐火车第一次旅行 回回忆自忆自己生活中曾经经历过的己生活中曾经经历过的“第一次第一次”，从中选择印象最，从中选择印象最深深刻的，对自己启示最大的一次作刻的，对自己启示最大的一次作为话题材料。为话题材料。注意注意：选择的话题要有新意，是自：选择的话题要有新意，是自己的真实经历。己的真实经历。搜集与筛选搜集与筛选 选择了话题材料后，不能仓促汇报，要选择了话题材料后，不能仓促汇报，要认真进行语言组织，在心里打好腹稿，认真进行语言组织，在心里打好腹稿，仔细想：仔细想：、事、事情的经情的经过怎样？过怎样？2 2、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？的？3 3、当时的的、当时的的感感受如何？受如何？4 4、事情的结果怎样？对自己有哪些启示、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？组织与展示组织与展示、四人小组练习叙述四人小组练习叙述“难忘的第一次难忘的第一次”，听取听取同学发言时要认真倾听，积同学发言时要认真倾听，积极思考，主动与发言者交换意见。极思考，主动与发言者交换意见。 可可以就内容、语言、语气、表情等方面以就内容、语言、语气、表情等方面提出意见提出意见 。、发言者发言者应虚心听取他人的意见，认应虚心听取他人的意见，认真回答同学提出的问题，完善自己的真回答同学提出的问题，完善自己的发言。发言。倾听与交流倾听与交流示范带动，交流评价示范带动，交流评价1 1每一组推荐一名学生对全班进行每一组推荐一名学生对全班进行交流。交流。2 2评议。对向全班交流的同学进行评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。后的感受。评价要求评价要求：1 1、事件叙述的完整。、事件叙述的完整。2 2、借鉴课文的表达感悟的方法，结合、借鉴课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受。将道理生活实际直接表达自己的感受。将道理蕴含在文章之中（前后呼应、借物喻人蕴含在文章之中（前后呼应、借物喻人的写作方法）的写作方法）3 3、能从心理、动作、神态、语言等方、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。感觉。选题一选题一难忘的难忘的“第一次第一次”难忘难忘第一次第一次 要求：要求：1 1、写清楚事情的经过，体现、写清楚事情的经过，体现“第一第一次次”所具有的特点。所具有的特点。2 2、写出在经历、写出在经历“第一次第一次”之后获得之后获得的启示，表达自己的真情实感。的启示，表达自己的真情实感。3 3、做到内容具体，条理清晰，语言、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。通顺。 1 1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次第一次”的？哪些地方还需要完善？的？哪些地方还需要完善？2 2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑自己在什么情况下做的这件事，事考虑自己在什么情况下做的这件事，事情的经情的经过怎样？过怎样？3 3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？的？4 4、当时的感受如何？、当时的感受如何？5 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？不妨这样做不妨这样做可以用这样的方式开头：可以用这样的方式开头：一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。笑。人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是印象最深的还是第一次，那是“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。第一次感受当警察的滋味。可以用这样的方法结尾：可以用这样的方法结尾：现在，想起我第一次打电话的情景，我当现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。时是多者幼稚可笑啊。在成长的历程中，这是我刻骨铭心的在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第第一次一次”。这一次使我明白了，每个人都曾经过许许这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了多多的第一次。正是因为有了“第一次第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。始，人生的光彩，人生的辉煌。 事事把把写出来写出来情情把把写进去写进去内容具体，感情真实内容具体，感情真实 难忘的第一次难忘的第一次 1.1.岁月匆匆而过岁月匆匆而过, ,转眼间转眼间, ,我已走进小学校园生活六我已走进小学校园生活六年了年了, ,回想往事回想往事, ,有许多难忘的经历。那人生道路上的有许多难忘的经历。那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪无数个第一次就象波涛起伏的海浪, ,荡漾在我的心头，荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。次上台表演的经历就一直使我不能忘记。（直接回忆直接回忆） 2. 2.那是在我六岁时第一次上台表演的事那是在我六岁时第一次上台表演的事, ,在上台前在上台前, ,我的心中忐忑不安我的心中忐忑不安, ,总是无法调整出好的情绪。开始表总是无法调整出好的情绪。开始表演了演了, ,强烈的镁光灯直射下来强烈的镁光灯直射下来, ,就象一双犀利的眼睛就象一双犀利的眼睛, ,盯盯得我喘不过气来得我喘不过气来. .我更紧张了。当我看到台下那么多人我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时的目光聚集在我的身上时, ,原本就担心的我一下子忘了原本就担心的我一下子忘了自己的动作自己的动作, ,傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那傻呆呆地站在幕布旁。那一刹那, ,我听到我听到的音乐就象奔驰的野马的音乐就象奔驰的野马, ,嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋嗡嗡作响；镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭利而尖锐的箭, ,射进了我的内心深处。好在这时射进了我的内心深处。好在这时, ,老师老师在幕布旁不断地鼓励我在幕布旁不断地鼓励我, ,小声地说小声地说: :“你一定能行你一定能行! !”我我深深地吸了口气深深地吸了口气, ,很快镇静下来。很快镇静下来。 难忘的第一次难忘的第一次3.3.我微笑着自信地走上了舞台。一上台我微笑着自信地走上了舞台。一上台, ,我就好象置我就好象置身于一池碧水中身于一池碧水中, ,身体变得那么地舒展身体变得那么地舒展, ,跳的每一个动跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水作都是那么娴熟而自然。那音乐如潺潺的溪水, ,镁光灯镁光灯也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在也如和煦的暖阳。我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光湖面上游动；又象一缕纯洁的阳光, ,干净而温暖；更象干净而温暖；更象一朵蓬勃的向日葵一朵蓬勃的向日葵, ,正努力地向上生长。终于正努力地向上生长。终于, ,我在观我在观众们的掌声中退了场。众们的掌声中退了场。（事情经过）（事情经过） 4. 4. 从此以后，我常想从此以后，我常想: :有自信不一定能成功。但有自信不一定能成功。但是是, ,如果你充满自信如果你充满自信, ,就有成功的希望。自信是飞向蓝就有成功的希望。自信是飞向蓝天的翅膀天的翅膀, ,是航行的船桨。在任何时候是航行的船桨。在任何时候, ,自信都会助你自信都会助你一臂之力一臂之力, ,到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信到达成功的彼岸。让自己成为一个充满自信的人吧的人吧! ! 我爱第一次，她教会了我成功的秘诀我爱第一次，她教会了我成功的秘诀: :充满自充满自信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。信，她象破土的新芽，给了我向上的力量。（照应开（照应开头）头）直接回忆（凤头）直接回忆（凤头）事情经过（猪肚）事情经过（猪肚）照应开头（豹尾）照应开头（豹尾）选题二选题二选择一个有感触选择一个有感触的事物写一写的事物写一写 要求：要求：1 1、选择自己感触较深的事物，将事、选择自己感触较深的事物，将事物的特点写具体。物的特点写具体。2 2、把自己从事物中获得的感悟写下、把自己从事物中获得的感悟写下来。来。3 3、有自己的语言特色，表达真情实、有自己的语言特色，表达真情实感。感。 1 1走进生活，精心选择材料。在走进生活，精心选择材料。在手指手指中，作者以平平常常的手指为题，写中，作者以平平常常的手指为题，写出了饶有兴趣、颇具哲理的文章。在写出了饶有兴趣、颇具哲理的文章。在写作前，我们应该走进自己的生活，想一作前，我们应该走进自己的生活，想一想在日常生活中，有哪些事物引起了我想在日常生活中，有哪些事物引起了我们的兴趣，引发了我们的联想，启迪了们的兴趣，引发了我们的联想，启迪了我们的思想，精心筛选其中的一个，作我们的思想，精心筛选其中的一个，作为本次习作的材料。为本次习作的材料。不妨这样做不妨这样做2 2、抓住事物的特点，深入挖掘主题。、抓住事物的特点，深入挖掘主题。在在手指手指一文中，作者抓住了五根手指形状和一文中，作者抓住了五根手指形状和性格上的不同特点，进行了细致入微的描写，性格上的不同特点，进行了细致入微的描写，进而点明了文章的主题进而点明了文章的主题“团结就是力量团结就是力量”. .我我们写事物，贵在抓住事物的特点，生动具体地们写事物，贵在抓住事物的特点，生动具体地将其描绘出来，并从事物的特点中生发自己的将其描绘出来，并从事物的特点中生发自己的感悟，进而点明主题。如，我们描绘一片绿茵感悟，进而点明主题。如，我们描绘一片绿茵茵的草地，或许会引发对生命的赞美；描写蜜茵的草地，或许会引发对生命的赞美；描写蜜蜂采蜜，或许会引发对劳动者的歌颂；描写奔蜂采蜜，或许会引发对劳动者的歌颂；描写奔流的河水，或许会引发对岁月流逝的思索流的河水，或许会引发对岁月流逝的思索总之，主题应从事物的特点中挖掘，事物的特总之，主题应从事物的特点中挖掘，事物的特点要紧紧为表现主题服务。点要紧紧为表现主题服务。不妨这样做不妨这样做3 3、明确表达方法，巧妙布局谋篇。明确表达方法，巧妙布局谋篇。写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看写作前，要认真总结本组课文在表达上的特点，看一看作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达作者是怎样把事物的特点写鲜明，运用了怎样的表达方法表达自己思想感情的，如方法表达自己思想感情的，如桃花心木桃花心木运用了借运用了借物喻人的写法阐明了物喻人的写法阐明了“不只是树，人也是一样，在不不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。出一颗独立自主的心。”的道理；的道理；手指手指运用了直运用了直抒胸臆、点明主旨的方法，说明了抒胸臆、点明主旨的方法，说明了“手指的全体，同手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。弱、美丑之分了。”这一人生哲理。我们也要根据自这一人生哲理。我们也要根据自己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进己的写作材料和写作意图精心选择表达方法，认真进行布局谋篇。行布局谋篇。 不妨这样做不妨这样做 手指手指“V V” 在我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手在我们多姿多彩的生活中，每只手上的五个手指占着其缺一不可的地位。它们除了生活工作外，指占着其缺一不可的地位。它们除了生活工作外，还有可以做许多各种各样的手势。有时我们挥还有可以做许多各种各样的手势。有时我们挥手以示手以示“再见再见”，有时我们做，有时我们做“okok”以示以示“好了好了”，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。，有时舞蹈演员做兰花指状，为生活增光添彩。手指手指“v v”也是它们重要的一员。也是它们重要的一员。“v v”形手势代表形手势代表“victoryvictory”即即“胜利胜利”。因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，因为二战期间，西欧沦陷，人们纷纷流亡英国，当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在当时有个叫维克多德拉维利的比利时人，在19401940年年末的一个晚上号召人们到处书写年年末的一个晚上号召人们到处书写“v v”字，字，以示胜利的信心。从此，手指以示胜利的信心。从此，手指“v v”不胫而走，传不胫而走，传入世界入世界 手指手指“V V”各地，成打招呼、照相等时的重要手势。各地，成打招呼、照相等时的重要手势。“v v”的的手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名指手势就是将食指与中指直直地竖起，再将无名指与小指向下弯曲，最后用大拇指按住小拇指与无与小指向下弯曲，最后用大拇指按住小拇指与无名指的指甲，广为流传而意味深长的名指的指甲，广为流传而意味深长的“v v”就完成就完成了。了。食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，食指昂首挺胸，如一个卫兵笔直地站在那里，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，可谓神气十足。在五指之中，是十分引人注目的，也是也是“v v”的一半，所以十分重要。食指自信满满的一半，所以十分重要。食指自信满满地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛地站着，仿佛一切事情都难不倒他。中指更是牛气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此它气冲天了！他高高在上，如同鹤立鸡群，为此它十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中十分傲气十足，它就像一个壮汉，挺立在五指中间，也是间，也是“v v”的一半。无名指与小指是最的一半。无名指与小指是最 手指手指“V V”小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在小的两个手指，小巧玲珑，体态秀丽。然而在“v v”的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在的手指中，却无疑是最无用武之地，总是在那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为那低头弯腰，也没有它们可以露脸的地方，因为十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为老十分淘气捣蛋，所以十分不服气。大拇指最为老实憨厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得实憨厚，什么脏活、累活都心甘情愿去干，长得也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别人也十分老实，又矮又肥，关节他只有一个，别人有两个；在手势有两个；在手势“v v”中他去按住其它两个手指。中他去按住其它两个手指。小拇指说：小拇指说：“为什么尽是食指与中指出风头，我为什么尽是食指与中指出风头，我与无名指连脸也露不了！与无名指连脸也露不了！”大拇指说：大拇指说：“其实你其实你们也很重要，如果我们不配合，五指都立起来，们也很重要，如果我们不配合，五指都立起来，这就不成为一个这就不成为一个“v v”字了。字了。”无名指与小指点头无名指与小指点头称是。称是。团结就是力量，只有团结一致，做好配合，团结就是力量，只有团结一致，做好配合，才有成功的力量！才有成功的力量！选题三选题三看图作文看图作文 要求：要求：1 1、仔细观察漫画，体会画家的用意，、仔细观察漫画，体会画家的用意，将图意写清楚。将图意写清楚。2 2、写出自己对漫画的理解，把自己、写出自己对漫画的理解，把自己的想法和感受写出来。的想法和感受写出来。 漫画漫画是一种是一种具有强烈讽刺性具有强烈讽刺性或批评性的图画。或批评性的图画。画家从生活现象画家从生活现象中取材，通过中取材，通过夸夸张、比喻、象征张、比喻、象征等等手法，来讽刺、手法，来讽刺、批评或表扬某些批评或表扬某些人和事。人和事。 第一：仔细观察图画，把握画面内容。第一：仔细观察图画，把握画面内容。 观察时，必须把握以下内容：观察时，必须把握以下内容： 1 1、这是发生在什么地方的事？、这是发生在什么地方的事？ 2 2、从人物衣着看，这件事发生在什么、从人物衣着看，这件事发生在什么季节？季节？ 3 3、图画上有哪些人？他们之间有什么、图画上有哪些人？他们之间有什么关系？关系？ 4 4、四位男子怎么会在、四位男子怎么会在“母子上车处母子上车处”等候上车？等候上车？“假文盲假文盲”是什么含义？是什么含义？ 第二：展开合理想象，丰富画面内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？你还会想到什么呢？四位男子怎么会在四位男子怎么会在“母子上车处母子上车处”等候上车的？他们等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？当时心里可能会想些什么？那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上母子上车处车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？她的？周围的旅客看到四位男子站在周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处母子上车处”，可能，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？做？四位男子最后是在四位男子最后是在“母子上车处母子上车处”上车的吗？他们或上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许好意思走的，或许 第三，要写出自己的真实看法和想第三，要写出自己的真实看法和想法。法。 漫画一般是用来讽刺、批评或者漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。表扬某些人和事的。 假文盲假文盲是一幅讽刺漫画，针对是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在四位男子站在“母子上车处母子上车处”的不文的不文明行为，你有何感想？明行为，你有何感想？ 当不少旅客纷纷指责这种不良行当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？为时，你有什么看法和想法？一、认真观察，读懂图意。一、认真观察，读懂图意。1 1、看漫画所展示的环境；、看漫画所展示的环境；2 2、看漫画中主要事物以及它们之间的关、看漫画中主要事物以及它们之间的关系；系；3 3、看漫画题目以及画中的文字，这些文、看漫画题目以及画中的文字，这些文字对理解漫画起着至关重要作用。字对理解漫画起着至关重要作用。不妨这样做不妨这样做这幅漫画所展示的环境看，是在公共汽车这幅漫画所展示的环境看，是在公共汽车站的站台上，时间是在冬天，反映的主要站的站台上，时间是在冬天，反映的主要内容是一群身强力壮的成年男子，占了母内容是一群身强力壮的成年男子，占了母子上车处的位置，将一个抱着婴儿的妇女子上车处的位置，将一个抱着婴儿的妇女挤到了一边。从图上文字看，标志牌上明挤到了一边。从图上文字看，标志牌上明明写着明写着“母子上车处母子上车处”的字样，可这些壮的字样，可这些壮年男子仿佛目不识丁，视而不见。漫画题年男子仿佛目不识丁，视而不见。漫画题目目“假文盲假文盲”是点晴之笔，道出了这是一是点晴之笔，道出了这是一些假装不识字，不讲文明，不讲道德的人。些假装不识字，不讲文明，不讲道德的人。漫画具有一定的讽刺色彩，读懂了这些，漫画具有一定的讽刺色彩，读懂了这些，就会准确、清晰地写出漫画内容。就会准确、清晰地写出漫画内容。二、即景生情，发表感言。二、即景生情，发表感言。写漫画作文不仅要写清漫画的内容，还应写漫画作文不仅要写清漫画的内容，还应该针对漫画所反映的主题，结合自己的该针对漫画所反映的主题，结合自己的生活实际，把自己的理解和想法写下来。生活实际，把自己的理解和想法写下来。看来这幅漫画，我们自然会联想到社会看来这幅漫画，我们自然会联想到社会上那些只顾自己利益，不讲公共道德的上那些只顾自己利益，不讲公共道德的人和事，把这些想法和认识写出来，就人和事，把这些想法和认识写出来，就会深化习作的主题。会深化习作的主题。不妨这样做不妨这样做 看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感最近，我在一本书里看到了一幅漫画，最近，我在一本书里看到了一幅漫画，画名叫画名叫假文盲假文盲。这是我国漫画家毕君武爷。这是我国漫画家毕君武爷爷在年月画的一幅漫画。爷在年月画的一幅漫画。漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在漫画画的是一个侯车站的一角的故事，在公交车站的站点，立着一个十分醒目的大牌子，公交车站的站点，立着一个十分醒目的大牌子，上面上面“母子上车处母子上车处”五个大字格外耀眼。可五个大字格外耀眼。可在牌子下面的上车通道上，却又四个身强力壮在牌子下面的上车通道上，却又四个身强力壮的大男人站在那。他们一个个面无表情，若无的大男人站在那。他们一个个面无表情，若无其事地在那等车，把本应该享有这项权利的一其事地在那等车，把本应该享有这项权利的一位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。位抱着婴儿的年轻母亲挤在了一边。在母子上车处等候的四个大男人中，第一人身在母子上车处等候的四个大男人中，第一人身穿一件大衣，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应穿一件大衣，裤子和皮鞋都很讲究，看上去应看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感该是个有知识的人，可他眯着眼睛，该是个有知识的人，可他眯着眼睛，一副旁若无人的样子。第二个人戴着大一副旁若无人的样子。第二个人戴着大棉帽，穿着长大衣，两手插进兜里，眯棉帽，穿着长大衣，两手插进兜里，眯着眼，毫不在意那牌子上的字。第三个着眼，毫不在意那牌子上的字。第三个人带像一个知识分子，戴着一幅金丝眼人带像一个知识分子，戴着一幅金丝眼镜，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒镜，矮矮的个子，穿着一件时髦的羽绒服，脚蹬一双油光闪亮的皮鞋，牌上的服，脚蹬一双油光闪亮的皮鞋，牌上的字他装着不认识。第四个人是像个医生，字他装着不认识。第四个人是像个医生，他带着一个口罩，可眼睛里却掩饰不住他带着一个口罩，可眼睛里却掩饰不住内心的不安。他们后面的内心的不安。他们后面的看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感妇女抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女很焦急、很妇女抱着一个不满周岁的婴儿，这个妇女很焦急、很累、很无奈，她也许在想：怎么累、很无奈，她也许在想：怎么“母子上车处母子上车处”会出会出现这样的情况，母子上车处是个优先上车的位置，这现这样的情况，母子上车处是个优先上车的位置，这是社会关爱儿童和妇女的具体表现，这些看上去有绅是社会关爱儿童和妇女的具体表现，这些看上去有绅士风度的、四个身强力壮的男人却站在这儿，真不懂士风度的、四个身强力壮的男人却站在这儿，真不懂“尊老爱幼尊老爱幼”，他们着装干净，但他们的内心却是无，他们着装干净，但他们的内心却是无比丑陋，真是比丑陋，真是“假文盲假文盲”啊。啊。华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华华君武爷爷之所以要画这幅画，是因为华爷爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些爷爷要讽刺我们社会上一些不良的行为，一些无视社会公德、只图自己方便的行为。看了这无视社会公德、只图自己方便的行为。看了这幅画，引起了我的深思幅画，引起了我的深思看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感当我们在公园里开开心心的游玩时，在草坪当我们在公园里开开心心的游玩时，在草坪的周围会有一些公示牌，上面写着几个大字：的周围会有一些公示牌，上面写着几个大字：“请勿践踏小草请勿践踏小草”，有的写着：，有的写着：“小草也有生命，小草也有生命，请不要践踏请不要践踏”。可是，又当你看见草地上的一些。可是，又当你看见草地上的一些年轻人时，你就会觉得这些年轻人太没有道德、年轻人时，你就会觉得这些年轻人太没有道德、没有文化。公示牌上的这些字虽然很大，可是这没有文化。公示牌上的这些字虽然很大，可是这些年轻人就好像没有看见似的，仍旧坐在草地上，些年轻人就好像没有看见似的，仍旧坐在草地上，有的在草地上玩耍，把小草踩得扁扁的；有的在有的在草地上玩耍，把小草踩得扁扁的；有的在草地上吃零食，把各种垃圾随手就扔在草地上；草地上吃零食，把各种垃圾随手就扔在草地上；还有的在草地上搭帐篷，把小草铲开，把帐篷支还有的在草地上搭帐篷，把小草铲开，把帐篷支了起来，只图自己高兴、舒适了起来，只图自己高兴、舒适看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感总之，以上的这些例子都是与华爷爷总之，以上的这些例子都是与华爷爷在在假文盲假文盲中画的那四个道德、素质不中画的那四个道德、素质不高的男人一样。高的男人一样。华爷爷的这幅画，告诉我们：社会是在华爷爷的这幅画，告诉我们：社会是在前进的，我们应该好好遵守社会公德，特前进的，我们应该好好遵守社会公德，特别是对我们小学生而言。所以，让我们行别是对我们小学生而言。所以，让我们行动起来，在家做一个好孩子，在学校做一动起来，在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会上做一个好公民。因为：个好学生，在社会上做一个好公民。因为：祖国的未来是我们来建设的。同学们，努祖国的未来是我们来建设的。同学们，努力吧，不做假文盲，做一个真正有文化，力吧，不做假文盲，做一个真正有文化，有素养的人！有素养的人！修改习作：修改习作：1 1、是否跑题。、是否跑题。2 2、是否有错别字。、是否有错别字。3 3、标点符号是否正确。、标点符号是否正确。4 4、语句是否通顺。、语句是否通顺。这次交流平台的主要任务这次交流平台的主要任务1 1、阅读文章要学会独立思考，、阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；形成自己的见解；2 2、在习作中学会表达自己的、在习作中学会表达自己的感悟。感悟。1、阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，、阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的?2、体会范例。结合、体会范例。结合桃花心木桃花心木，理解如何才能读懂，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。课文，形成自己的独特见解。3、迁移练习。各自、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。4、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。表表 达达 方方 法法例例 文文 运用拟人、比喻、排运用拟人、比喻、排比、设问的写法，化无比、设问的写法，化无形为有形，并且生动形形为有形，并且生动形象，富有感染力。象，富有感染力。借物喻人借物喻人 写一件事情、物件，写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启从中产生感悟、受到启迪迪2、匆匆、匆匆3、桃花心木、桃花心木1、文言文两则、文言文两则4、顶碗少年、顶碗少年5、手指、手指要想对文章有一个深刻的理解，形要想对文章有一个深刻的理解，形成自己的见解，最重要的是成自己的见解，最重要的是边读边边读边想想，多问几个为什么，尤其要，多问几个为什么，尤其要抓重抓重点词句，联系上下文和生活实际点词句，联系上下文和生活实际，进行进行“由此及彼，由表及里由此及彼，由表及里”的深的深入思考，这样阅读文章才能形成自入思考，这样阅读文章才能形成自己的见解。己的见解。交流心得：阅读文章如何形成自交流心得：阅读文章如何形成自己的见解？己的见解？在习作中表达感悟的方法主要有两种：在习作中表达感悟的方法主要有两种：一种是一种是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表达的方式给人以启示。达的方式给人以启示。如如桃花心木桃花心木在文中在文中道出了作者的感悟道出了作者的感悟“不只是树，人也一样，在不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。会锻炼出一颗独立自主的心。”；手指手指一一文在结尾直接表达了作者的感悟。文在结尾直接表达了作者的感悟。另一种是将另一种是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪迪。如如匆匆匆匆一文。作者将对时光流逝的无一文。作者将对时光流逝的无奈和惋惜之情贯穿于文章的始终。在文章的每奈和惋惜之情贯穿于文章的始终。在文章的每一处，我们都能体会到这种情感。一处，我们都能体会到这种情感。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。交流心得：在习作中学会表达自己的感悟。说说下面两说说下面两篇文章表达篇文章表达感悟的方法感悟的方法断手指的国王断手指的国王 从前，远方有一个很会治理国家的国王，他从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说事情，这个丞相总爱说“好好”这令国王非常生气，这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病他要找个理由治治丞相的这个毛病 有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，他连忙问丞相：断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了我的拇指被斩断了一截，好不好？一截，好不好？”丞相不假思索地回答：丞相不假思索地回答：“好！国王好！国王陛下陛下”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相：罪名将丞相关了起来，并问丞相：“现在你被关在牢现在你被关在牢房里了，好不好？房里了，好不好？”丞相毫不犹豫地回答：丞相毫不犹豫地回答：“好！好！”国王说：国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧！” 断手指的国王断手指的国王过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地倔强的丞相，只好一个人单独出发了没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里捕捉动物的陷阱里这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，食人族的几名大汉把赤身食人族的几名大汉把赤身*的国王绑在了一个十字的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，国王身上，逐步检查他逐步检查他身体的各个部位当他检查到国王的手身体的各个部位当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头指时，这个巫师开始摇头叹息检查完毕，巫师叹息检查完毕，巫师向向酋长报告说：酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他”酋长不得已，只好放了国王酋长不得已，只好放了国王 断手指的国王断手指的国王 国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说：“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你回了我一条命，我错怪了你”稍后，国王又心有不稍后，国王又心有不甘地问丞相，甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢？我把你关在牢里十多天，好不好呢？” 丞相回答：丞相回答：“好，很好！好，很好！” “为什么呢？为什么呢？”国王问国王问 “我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀！呀！” 国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀性，好和坏是随时可以转换的呀小鱼的启示小鱼的启示 明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。明明在上小学时，年年期末考试都是全学年组第一。常常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长常常受到学校的嘉奖和老师的赞扬，成为了老师和家长眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的眼中的骄傲。考初中的时候，他被保送到全市最有名的尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。尖子学校，他坚信自己在尖子学校也是最棒的。刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，刚进校门，学校对新生做了一次摸底考试。他有信心，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，自己的成绩一定会让这里的老师侧目。可成绩发下来后，他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中他傻了，捧着考卷怎么也不相信自己的成绩只站了个中等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难等，回家后他没有和父母说这次测验的成绩，他觉得难以启齿。以启齿。从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个从那以后，他感觉在尖子学校压力越来越大，每个同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成同学都在拼命的学习，他不能有一点的松懈，每次发成绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还绩的时候，他都紧张的双手冰冷，满身是汗。可成绩还是一直在滑落，他只能拼命的学。是一直在滑落，他只能拼命的学。小鱼的启示小鱼的启示一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他一学期结束，他考了七十分，根本没排上名次。他瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：瞧着分灰心失望，他哭着对父亲说：“爸！我不想去尖爸！我不想去尖子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。子学校了，让我去普通学校吧！在这里我跟不上。”父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，父亲没有说什么，把男孩带到他工作的水族馆里，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，让他看在鲨鱼缸里的一条小鱼，小鱼受到了鲨鱼的威胁，游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明游的很快。他把这个小鱼捞到普通鱼缸里，然后让明明每天来观察。每天来观察。几天后，明明说：几天后，明明说：“爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得爸！这条鱼在鲨鱼的鱼缸子里游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得很快，后了到了普通鱼的鱼缸里，虽然也比普通鱼游得快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。快，可明显比在鲨鱼缸里游得慢了很多。”父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观父亲听完，把这条小鱼重新放回鲨鱼缸里让明明观察。察。小鱼的启示小鱼的启示过了几天，明明惊讶地叫道：过了几天，明明惊讶地叫道：“爸爸，爸爸，你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢你快来看，这条小鱼回到鱼缸后，游的慢了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受了，常常被鲨鱼咬住尾巴，它为了避免受伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快伤，就奋力地游着，现在小鱼又游得最快了。了。”父亲拍着明明的肩膀说：父亲拍着明明的肩膀说：“要是我把要是我把小鱼再捞回普通鱼缸你猜会怎样？小鱼再捞回普通鱼缸你猜会怎样？”明明顿时醒悟，脸红了。明明顿时醒悟，脸红了。1 1、人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？师说师说2 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传3 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。甘瓜苦蒂，天下物无全美。 墨墨子子4 4、种树者必培其根，种德者必养其心种树者必培其根，种德者必养其心。 传习录传习录5 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 文心雕龙文心雕龙 1 1、人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？师说师说大概意思：人不是生下来就大概意思：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑懂得道理的，谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不呢？说明了人人都有自己不懂的地方。懂的地方。2 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。左传左传 大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来大概意思：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。通鼓，勇气就完结了。现在用来比喻现在用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情要一气呵成的道理。说明做事情要一气呵成的道理。3 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。甘瓜苦蒂，天下物无全美。墨子墨子大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂大概意思：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十都是苦的，天下的事物没有十全十美的。全十美的。说明任何事物都没说明任何事物都没有十全十美的道理。有十全十美的道理。4 4、种树、种树者必培其根，种德者必养其心者必培其根，种德者必养其心。 传习录传习录大概意思：种树必须培育它大概意思：种树必须培育它的根，教人以德行就必须教的根，教人以德行就必须教养他的思想。养他的思想。说明了浇树浇说明了浇树浇根，育人育心的道理。根，育人育心的道理。5 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 文心雕龙文心雕龙大概意思：练习了千支曲子后大概意思：练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了才能知晓音乐的美妙，观看了千柄剑后才能识别兵器的好坏。千柄剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道说明了多实践才能出真知的道理。理。人生感悟名言人生感悟名言1人为善，福虽未至，祸已远离；人人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽为恶，祸虽未至，福已远离。未至，福已远离。2不妄求，则心安，不妄做，则身安。不妄求，则心安，不妄做，则身安。3不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。不自满者，受益。不自足者，博闻。4积金遗于子孙，子孙未必能守；积积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。人生感悟名言人生感悟名言5积德为产业，强胜于美宅良田。积德为产业，强胜于美宅良田。6能付出爱心就是福，能消除烦恼能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。就是慧。7身安不如心安，屋宽不如心宽。身安不如心安，屋宽不如心宽。8、一个人的快乐，不是因为他拥有、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。的多，而是因为他计较的少。 “邯郸学步邯郸学步”这个成语这个成语讲的是战国时候，讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。了。“邯郸学步邯郸学步”讲了什么讲了什么内容内容？这个成语告这个成语告诉我们什么道理？诉我们什么道理？学而致用学而致用请用请用“邯郸学步邯郸学步”造句。造句。1 1、在学习上，我们一定要根据自身的情、在学习上，我们一定要根据自身的情况，制订符合实际的目标和计划，切不况，制订符合实际的目标和计划，切不可邯郸学步，盲目地模仿别人的做法。可邯郸学步，盲目地模仿别人的做法。2 2、无论学什么，都不可邯郸学步，、无论学什么，都不可邯郸学步，否则将一事无成。否则将一事无成。拓展阅读拓展阅读东施效东施效颦颦春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美貌春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她的美貌简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投足，简直到了倾国倾城的程度。无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。，没有人不惊叹她的美貌。西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。不睁大眼睛注视。乡下有一个丑女子，名叫东施，不仅相貌难看，乡下有一个丑女子，名叫东施，不仅相貌难看，而且没有修养。这一天，她看到西施捂着胸口、皱而且没有修养。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去东施效颦东施效颦以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看了。其结果，乡间的富人看见丑女的怪模了。其结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见了瘟神一般。了瘟神一般。这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。看来，盲目模的样子，结果反被人讥笑。看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。仿别人的做法是愚蠢的。这则寓言比喻不了解人家真正长处，这则寓言比喻不了解人家真正长处，而去生搬硬套，结果事与愿违。也泛而去生搬硬套，结果事与愿违。也泛指机械的模仿者愚蠢可笑。或者：不指机械的模仿者愚蠢可笑。或者：不要盲目模仿他人，这样只会适得其反，要盲目模仿他人，这样只会适得其反，不仅要不仅要“知其然知其然”，还要知其，还要知其“所以所以然然”。每个人都要根据自己的特点，扬每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。模仿别人的做法是愚蠢的。蜥蜴失策蜥蜴失策 一条蜥蜴在草地上游玩时撞到了一棵野草，野一条蜥蜴在草地上游玩时撞到了一棵野草，野草的叶子上有一只正在吸吮叶汁的椿象。椿象见草草的叶子上有一只正在吸吮叶汁的椿象。椿象见草叶叶激烈晃动起来，以为是遇到了什么凶恶的敌人，激烈晃动起来，以为是遇到了什么凶恶的敌人，急忙缩成一团，从草叶上滚到了地上的杂草丛中，急忙缩成一团，从草叶上滚到了地上的杂草丛中，“死死”去了。可是过了一会儿，它见周围没有什去了。可是过了一会儿，它见周围没有什么动静，便又活动起来了。么动静，便又活动起来了。 噢，原来它是在噢，原来它是在“装死装死”。蜥蜴亲眼目睹了椿象蜥蜴亲眼目睹了椿象“装死装死”的全过程后，心想：的全过程后，心想：椿象这种椿象这种“装死装死”的骗术倒是很不错，既能迷惑敌的骗术倒是很不错，既能迷惑敌人，又能保护自己。过去自己遭到敌人袭击时，常人，又能保护自己。过去自己遭到敌人袭击时，常采取一种苦肉骗术采取一种苦肉骗术忍痛断掉自己的尾巴，悄然忍痛断掉自己的尾巴，悄然逃遁，逃遁， 虽然用不了多久，自己又会长出新的尾巴，虽然用不了多久，自己又会长出新的尾巴，但断尾毕竟是很痛苦的，远不如椿象但断尾毕竟是很痛苦的，远不如椿象“装装死死”的办的办法好。法好。蜥蜴失策蜥蜴失策 一天，这条蜥蜴又在草地上一天，这条蜥蜴又在草地上玩耍，突然见一只玩耍，突然见一只狐狸向它走来。狐狸是专爱吃蜥蜴、田鼠、蚂蚁等狐狸向它走来。狐狸是专爱吃蜥蜴、田鼠、蚂蚁等小动物的，过去蜥蜴一见狐狸，老远就逃走了，来小动物的，过去蜥蜴一见狐狸，老远就逃走了，来不及走时就采取忍痛断尾的苦肉骗术。可是今天蜥不及走时就采取忍痛断尾的苦肉骗术。可是今天蜥蜴改变了战术，没逃走，也没断尾，而是像椿象一蜴改变了战术，没逃走，也没断尾，而是像椿象一样把身体缩成了一团，样把身体缩成了一团，“死死”去了。狐狸来到蜥蜴去了。狐狸来到蜥蜴面前，一看蜥蜴缩成了一团，心里很高兴，张开大面前，一看蜥蜴缩成了一团，心里很高兴，张开大嘴，一口就吞吃了蜥蜴。嘴，一口就吞吃了蜥蜴。 丢弃了自己的成功经验，而胡乱照搬别人的经验丢弃了自己的成功经验，而胡乱照搬别人的经验 ，是注定要失败，必然要吃亏的。，是注定要失败，必然要吃亏的。你还知道哪些成你还知道哪些成语故事？语故事？