第第6课外国诗歌四首课外国诗歌四首诗海探珠诗海探珠与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。【赏析赏析】据据晋书晋书羊祜传羊祜传，羊祜镇荆襄时，羊祜镇荆襄时，常去岘首山上饮酒赋诗，曾对同游者慨叹说：常去岘首山上饮酒赋诗，曾对同游者慨叹说：“自自有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！”羊祜死后，羊祜死后，襄阳人在岘山立庙树碑，襄阳人在岘山立庙树碑，“望其碑者莫不流泪，杜望其碑者莫不流泪，杜预因名为预因名为堕泪碑堕泪碑”。开首两句揭题，从大处、开首两句揭题，从大处、从宏观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的从宏观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的“江山江山胜迹胜迹”照应照应“人事代谢人事代谢”；第四句的；第四句的“我辈登临我辈登临”照应照应“往来古今往来古今”极为粘合；五、六两句写登临极为粘合；五、六两句写登临所见；最后两句扣实，真有所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴千里来龙，到此结穴”之妙。之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体，此诗把历史与现实、写景与议论融为一体，清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易懂，清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易懂，感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评孟浩感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评孟浩然诗词：然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄。从静悟中得之，故语淡而味终不薄。”这首诗的确有如此情趣。这首诗的确有如此情趣。【思考思考】有人说这首诗处处有照应、前后相扣合，有人说这首诗处处有照应、前后相扣合，请结合具体的诗句简要加以说明。请结合具体的诗句简要加以说明。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。 课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练第第6课课外外国国诗诗歌歌四四首首基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏基基础自主学案自主学案三、词语辨析三、词语辨析(1)流失流失流逝流逝流流失失：指指自自然然界界的的矿矿石石、土土壤壤自自己己散散失失或或被被水水、风风力力带带走走，也也指指河河水水等等白白白白地地流流掉掉。泛泛指指有有用用的的东西流散失去。东西流散失去。比喻人员离开本地或本单位。比喻人员离开本地或本单位。流逝：流逝：(时间、时光时间、时光)像流水一样迅速消逝。像流水一样迅速消逝。例：我们不应因时间的例：我们不应因时间的_而忘记了我们有许多而忘记了我们有许多宝贵的文物还宝贵的文物还_在海外，我们有责任追讨祖宗在海外，我们有责任追讨祖宗的遗产。的遗产。流逝流逝流失流失(2)安排安排安置安置安安排排：着着重重于于分分清清先先后后、主主次次、轻轻重重缓缓急急、有有条条有有理地处理人和事。多指工作上的处理活动。理地处理人和事。多指工作上的处理活动。安安置置：使使人人或或事事物物有有着着落落。着着重重指指使使工工作作、生生活活等等有适当的位置。多是处理人事工作的活动。有适当的位置。多是处理人事工作的活动。例例：我我们们不不能能听听从从命命运运的的_，要要敢敢于于迎迎着着风风雨搏击。雨搏击。玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾民的民的_也十分及时。也十分及时。安排安排安置安置(3)顾惜顾惜爱惜爱惜顾惜：顾全爱惜，照顾怜惜。可用于人，也可以用顾惜：顾全爱惜，照顾怜惜。可用于人，也可以用于物。于物。爱惜：爱护并珍惜，多用于物。爱惜：爱护并珍惜，多用于物。例：例：大家都很大家都很_这个在海啸中失去父母的日这个在海啸中失去父母的日本孩子。本孩子。我们要我们要_时光，懂得生命的意义。时光，懂得生命的意义。顾惜顾惜爱惜爱惜四、词语释义四、词语释义沉郁：沉郁：_迷惘：迷惘：_桂冠：桂冠：_钏镯：钏镯：_啜饮：啜饮：_沉闷忧郁；深沉蕴藉。沉闷忧郁；深沉蕴藉。迷惑失措。迷惑失措。用桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰用桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗以桂冠出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗以桂冠为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。装饰品的一种，镯子。装饰品的一种，镯子。饮，喝。饮，喝。五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者(1)普希金普希金(17991837)，_浪浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。代表作有学的奠基人。代表作有致恰达耶夫致恰达耶夫自由颂自由颂，诗体小说，诗体小说叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金，长篇小说，长篇小说上尉的女儿上尉的女儿等。等。俄国俄国(2)泰戈尔泰戈尔(18611941)，_著著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获年获_奖。重要诗奖。重要诗作有作有吉檀迦利吉檀迦利、新月集新月集、飞鸟集飞鸟集、园丁集园丁集等。等。印度印度诺贝尔文学诺贝尔文学(3)维斯瓦娃维斯瓦娃希姆博尔斯卡希姆博尔斯卡(1925)，波兰著名，波兰著名女诗人，女诗人，_年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集集我们为此而活着我们为此而活着、向生活提问向生活提问、桥上桥上的人们的人们和和结束和开始结束和开始等。等。1996(4)沃尔科特沃尔科特(1930)，圣卢西亚诗人。，圣卢西亚诗人。1992年年获诺贝尔文学奖。主要作品有获诺贝尔文学奖。主要作品有海难余生海难余生、海海葡萄葡萄、_等。等。仲夏仲夏2资料链接资料链接湖畔派诗人：是指十九世纪英国浪漫主义运动中较湖畔派诗人：是指十九世纪英国浪漫主义运动中较早产生的一个流派。他们的诗作中的词句赞美大自早产生的一个流派。他们的诗作中的词句赞美大自然的湖光山色、抒发缠绵的爱情、歌颂纯真的友谊，然的湖光山色、抒发缠绵的爱情、歌颂纯真的友谊，多带有清新自然、青春亮丽、富有哲理的特点。主多带有清新自然、青春亮丽、富有哲理的特点。主要代表有要代表有_、_和和_。由于。由于他们三人曾一同隐居于英国西北部的昆德兰湖区，他们三人曾一同隐居于英国西北部的昆德兰湖区，先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗赞美湖光山色，所以有赞美湖光山色，所以有“湖畔派诗人湖畔派诗人”之称。之称。华兹华斯华兹华斯柯勒律治柯勒律治骚塞骚塞意象派：意象派：20世纪初最早出现的现代诗歌流派，世纪初最早出现的现代诗歌流派，1908年年1909年形成于年形成于_，后传入美国、苏，后传入美国、苏联。意象派诗特别强调意象和直觉的功能。代表人联。意象派诗特别强调意象和直觉的功能。代表人物有：休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。物有：休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。英国英国六、整体预知六、整体预知课堂互堂互动探究探究文脉文脉探究探究1.在致大海中，诗人为什么如此热爱大海？大在致大海中，诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？海有没有象征意义？【提示】【提示】普希金的致大海是一首反抗暴政，普希金的致大海是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！再见吧，自由的原素！”即揭示了这种象征意义。即揭示了这种象征意义。2.我我一一无无所所求求的的第第一一、二二节节描描绘绘了了一一幅幅什什么么样样的景象？有什么寓意？的景象？有什么寓意？【提示提示】在在我一无所求我一无所求第一、二节中，诗人第一、二节中，诗人描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的湿草，芒黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的湿草，芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在大榕树下，大榕树下，“我一无所求我一无所求”地提着空桶，看着女主地提着空桶，看着女主人公挤牛奶。这是一幅超然的、静谧的美丽图画，人公挤牛奶。这是一幅超然的、静谧的美丽图画，它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超然物外的闲适，乡间恬静、祥和的生活乐趣，人与然物外的闲适，乡间恬静、祥和的生活乐趣，人与自然和谐一体的景观。自然和谐一体的景观。3底底片片的的结结尾尾说说：“也也可可以以向向他他发发出出问问题题，/但但不不能能期期望望他他的的回回答答。”既既然然“不不能能期期望望他他的的回回答答”，为什么还要问候和提问？，为什么还要问候和提问？【提示提示】对着底片，对着底片，“我我”感悟到底片上的像鬼感悟到底片上的像鬼魂一样的影像实际上就是活人的另一种存在形式，魂一样的影像实际上就是活人的另一种存在形式，正是这种与自我相关的感悟引发了正是这种与自我相关的感悟引发了“我我”对对“鬼魂鬼魂”的问候和提问，其实这都可看做是自己和自己的的问候和提问，其实这都可看做是自己和自己的对话，自言自语是不需要回答的。对话，自言自语是不需要回答的。4在在致致大大海海中中诗诗人人由由大大海海而而想想起起与与大大海海有有关关的的英英雄雄拿拿破破仑仑和和伟伟大大诗诗人人拜拜伦伦，这这反反映映了了诗诗人人什什么么样的思想感情？样的思想感情？【名师点拨名师点拨】诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，抒发自己崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄人拜伦，抒发自己崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。诗中融理性思考于主观情感之而前途渺茫的困惑。诗中融理性思考于主观情感之中，体现了普希金作为一个极富政治思想的抒情诗中，体现了普希金作为一个极富政治思想的抒情诗人的犀利和严谨，理性和睿智。对于拿破仑，诗人人的犀利和严谨，理性和睿智。对于拿破仑，诗人肯定他前半段为自由革命而战的精神，但更多的是肯定他前半段为自由革命而战的精神，但更多的是批评他后半段丢失自由的专制、侵略。否定拿破仑，批评他后半段丢失自由的专制、侵略。否定拿破仑，褒扬拜伦，否定之中对于拿破仑为自由而战的思想褒扬拜伦，否定之中对于拿破仑为自由而战的思想又给予强烈的肯定，褒扬之中引发诗人对自身命运又给予强烈的肯定，褒扬之中引发诗人对自身命运的悲观联想。的悲观联想。5.黑黑八八月月一一诗诗，具具有有怎怎样样的的特特点点？诗诗人人为为什什么么说说“爱爱这这阴阴暗暗的的日日子子，这这冒冒汽汽的的山山，/充充满满嗡嗡嗡嗡闲闲话话的蚊子的空气，的蚊子的空气，/和啜饮苦药和啜饮苦药”？【名师点拨名师点拨】黑八月黑八月一诗的语言充满了浓郁一诗的语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。语言多姿的热带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。语言多姿多彩，将夸张、比喻和比拟等修辞手法使用得出神多彩，将夸张、比喻和比拟等修辞手法使用得出神入化，想象特别，描写新奇，抒情真挚，使人可见、入化，想象特别，描写新奇，抒情真挚，使人可见、可触、可感。在可触、可感。在黑八月黑八月中，诗人说中，诗人说“爱这阴暗爱这阴暗的日子，这冒汽的山，的日子，这冒汽的山，/充满嗡嗡闲话的蚊子的空气，充满嗡嗡闲话的蚊子的空气，/和啜饮苦药和啜饮苦药”表达了他对生活宽广深厚的态度，对表达了他对生活宽广深厚的态度，对逆境坦然接受、积极面对，而有这种态度才能够更逆境坦然接受、积极面对，而有这种态度才能够更加珍惜美好的事物。加珍惜美好的事物。细剖细剖深析深析楼主楼主我看到许多有关泰戈尔我看到许多有关泰戈尔我一无所求我一无所求这首诗的评这首诗的评析文字，大部分都是说：这首诗用优美的文笔写乡析文字，大部分都是说：这首诗用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。而我却总是体会不出诗人写了哪些美丽而恬静的画而我却总是体会不出诗人写了哪些美丽而恬静的画面。请各位帮我分析一下，有劳各位！面。请各位帮我分析一下，有劳各位！沙发沙发这首诗由三节诗组成，出现于诗中的有两个人物：这首诗由三节诗组成，出现于诗中的有两个人物：一是一是“我我”，一个是正在挤牛奶的女子。这一幕，一个是正在挤牛奶的女子。这一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的动与静的角度看，这里有静的自然景观和动的人动与静的角度看，这里有静的自然景观和动的人文景观。文景观。板凳板凳在这首诗中，远处的景物描写起到了衬托作用：湿在这首诗中，远处的景物描写起到了衬托作用：湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观，正是这动态的描写显示了观，正是这动态的描写显示了“我我”生活的静美。生活的静美。三楼三楼我认为，在这首诗中，人与人，人与自然的交流我认为，在这首诗中，人与人，人与自然的交流是无需用言语的，一切自有一种和谐的空气流溢是无需用言语的，一切自有一种和谐的空气流溢于四周，这是于四周，这是“恬静恬静”的表现。诗人所要表达的的表现。诗人所要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，这是这首诗主爱，正融化于这幅乡间美景之中，这是这首诗主题所在，也是这首诗的题所在，也是这首诗的“美丽美丽”之处。不知当否之处。不知当否？致大海致大海1借大海的形象表达自由的精神。借大海的形象表达自由的精神。这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。望。写作素材写作素材积累累技法借鉴技法借鉴2强烈浓厚的抒情气氛。强烈浓厚的抒情气氛。诗人对大海以诗人对大海以“你你”相称，是诗人对大海的倾诉。相称，是诗人对大海的倾诉。诗人在诗中以抒情主人公的身份，直接对大海表达诗人在诗中以抒情主人公的身份，直接对大海表达自己的激情，并蕴涵深沉的苦闷，使全诗具有哀歌自己的激情，并蕴涵深沉的苦闷，使全诗具有哀歌似的忧郁美。似的忧郁美。3人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间。人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间。诗人与大海相遇，他胸中涌动着大海一样的澎湃。诗人与大海相遇，他胸中涌动着大海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，是诗人改变的诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，是诗人改变的自然；接着，诗人由关照海到由海反关；最后与海自然；接着，诗人由关照海到由海反关；最后与海同一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海同一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸向俄罗斯土地的延伸这就是作者创作这首诗的这就是作者创作这首诗的思维流程，也是解读这首诗的一个关键。思维流程，也是解读这首诗的一个关键。我一无所求我一无所求诗人用质朴的语言描绘出乡村生活的场景，如风俗诗人用质朴的语言描绘出乡村生活的场景，如风俗画一般展现印度的社会生活。晨曦渐逝，大地醒来。画一般展现印度的社会生活。晨曦渐逝，大地醒来。榕树，繁花似锦的芒果树，湿婆天的庙门，诵经的榕树，繁花似锦的芒果树，湿婆天的庙门，诵经的人们，这些构成了印度社会特有的社会生活场景。人们，这些构成了印度社会特有的社会生活场景。乡村开始了一天喧闹的生活，女人们取水时把水瓶乡村开始了一天喧闹的生活，女人们取水时把水瓶搂在腰上，挤牛奶时把罐放在膝上。这一切构成了搂在腰上，挤牛奶时把罐放在膝上。这一切构成了印度乡村风俗画。印度乡村风俗画。底片底片新奇而又独特的意象。选取底片作为描写的对象，新奇而又独特的意象。选取底片作为描写的对象，这本身就是一个独特的角度。诗中的意象更是令人这本身就是一个独特的角度。诗中的意象更是令人惊讶，惊讶，“围着一道黑圈的太阳围着一道黑圈的太阳”“”“白樱桃树枝白樱桃树枝”“”“黑花黑花”“”“漆黑的脸漆黑的脸”等营造出一种阴森、怪诞的氛等营造出一种阴森、怪诞的氛围。围。黑八月黑八月生生动动形形象象的的语语言言。作作者者运运用用各各种种修修辞辞手手法法使使诗诗歌歌语语言言生生动动形形象象。例例如如，比比拟拟：把把太太阳阳看看成成“我我的的姐姐妹妹”，黑黑八八月月是是“肿肿胀胀的的天天”“”“太太阳阳/在在她她的的黄黄房房间间里里抱抱窝窝不不出出”等等。比比喻喻新新奇奇，例例如如：“山山岭岭冒冒烟烟/像像口口大大锅锅”“”“雷雷/像一摞菜盘从天上摔下来像一摞菜盘从天上摔下来”等。等。随堂练笔随堂练笔请模仿普希金请模仿普希金致大海致大海的写法，选取一个你熟悉的写法，选取一个你熟悉的、富有象征意义的事物，以的、富有象征意义的事物，以“致致”为题，写为题，写一首小诗，表达你的一种愿望或理想。一首小诗，表达你的一种愿望或理想。1课内素材开发课内素材开发 普希金出生在莫斯科一个家道中落的贵族家庭，他普希金出生在莫斯科一个家道中落的贵族家庭，他在浓厚的文学氛围中长大，这培养了他对诗歌的浓在浓厚的文学氛围中长大，这培养了他对诗歌的浓厚兴趣。童年时代，他由法国家庭教师管教，接受厚兴趣。童年时代，他由法国家庭教师管教，接受了贵族教育，了贵族教育，8岁时已可以用法语写诗。家中藏书岁时已可以用法语写诗。家中藏书丰富，结交文学名流，使得他从小就领略了丰富的丰富，结交文学名流，使得他从小就领略了丰富的俄罗斯语言，还会法语。人们也许不知道，普希金俄罗斯语言，还会法语。人们也许不知道，普希金还是一位美术家。只要翻阅普希金的手稿，就能发还是一位美术家。只要翻阅普希金的手稿，就能发现稿纸上面画有许多草图和速写，令人眼花缭乱。现稿纸上面画有许多草图和速写，令人眼花缭乱。素材积累素材积累这这些些图图画画的的线线条条轻轻盈盈、急急速速、飞飞舞舞，完完全全符符合合诗诗人人的的气气质质和和性性格格。但但这这位位天天才才的的诗诗人人、画画家家却却一一生生倾倾向向革革命命，与与黑黑暗暗专专制制进进行行不不屈屈不不挠挠的的斗斗争争，他他的的思思想想与与诗诗作作，引引起起沙沙皇皇俄俄国国统统治治者者的的不不满满和和仇仇恨恨，他他曾曾两两度度被被流流放放，始始终终不不肯肯屈屈服服，最最终终在在沙沙皇皇政政府府的的阴谋策划下与人决斗而死，年仅阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。岁。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“志向志向”“”“自由自由”等话题或材料作等话题或材料作文中。文中。2鲜活素材速递鲜活素材速递 由由“草根草根”变变“精英精英”的传奇的传奇在在福布斯福布斯发布的发布的2010年最有影响力名人排行榜年最有影响力名人排行榜中，脱口秀女王奥普拉第四次高踞榜首。她出生在中，脱口秀女王奥普拉第四次高踞榜首。她出生在密西西比的一座小镇，年幼时父母离异，密西西比的一座小镇，年幼时父母离异，4岁前跟岁前跟随母亲，随母亲，4岁之后她与父亲一起生活，在父亲严格岁之后她与父亲一起生活，在父亲严格的教育下，奥普拉的生活终于开始呈现光彩。奥普的教育下，奥普拉的生活终于开始呈现光彩。奥普拉拉17岁投身广播电视业，岁投身广播电视业，24岁开始主持一档脱口秀岁开始主持一档脱口秀节目，才华初显。节目，才华初显。1986年，年，“奥普拉奥普拉温弗瑞秀温弗瑞秀”开播，她开始红遍美国。大家公认，除了美国总统开播，她开始红遍美国。大家公认，除了美国总统奥奥巴巴马马，恐恐怕怕没没有有第第二二个个人人能能够够像像奥奥普普拉拉温温弗弗瑞瑞一一样样，让让普普通通的的美美国国人人对对人人生生充充满满希希望望。许许多多美美国国人人留留恋恋她她从从“草草根根”成成长长为为“精精英英”所所迸迸发发出出的的力力量量。奥奥普普拉拉曾曾在在节节目目中中说说，“逆逆境境”对对她她的的成成功功贡贡献献最最大大，“一一个个人人可可以以非非常常清清贫贫、低低微微，但但是是不不可可以以没没有梦想有梦想”。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“逆境成就辉煌逆境成就辉煌”“”“看重你自己看重你自己”“”“抓住成功的机遇抓住成功的机遇”等话题或材料作文中。等话题或材料作文中。泰戈尔的文学圣殿泰戈尔的文学圣殿(节选节选)刘湛秋刘湛秋任何时候，我打开泰戈尔的书，不管翻任何时候，我打开泰戈尔的书，不管翻到哪一页，我都会读下去，而且瞬间进到哪一页，我都会读下去，而且瞬间进入那种感觉，泰戈尔的感觉。那是充满入那种感觉，泰戈尔的感觉。那是充满生命力的、洋溢着欢乐的、点燃着光明生命力的、洋溢着欢乐的、点燃着光明的的、倾倾心心于于爱爱恋恋的的大大千千世世界界。让让一一切切欢欢乐乐的的歌歌调调都都融合在我的最后的歌中融合在我的最后的歌中那使大地草海欢呼摇动那使大地草海欢呼摇动美文佳作欣美文佳作欣赏的的快快乐乐；那那使使生生和和死死两两个个孪孪生生弟弟兄兄，在在广广大大的的世世界界上上跳跳舞舞的的快快乐乐；那那和和暴暴风风雨雨一一同同卷卷来来，用用笑笑声声震震撼撼惊惊醒醒一一切切的的生生命命的的欢欢乐乐；那那含含泪泪默默坐坐在在盛盛开开的的痛痛苦苦的的红红莲莲上上的的快快乐乐；那那不不知知所所谓谓、把把一一切切所所有有抛抛掷掷于于尘尘埃埃中中的的快快乐乐。接接触触到到这这样样的的文文字字，我我们们的的心心怎怎么么能能不不升升腾腾起起来来？我我们们会会有有辉辉煌煌的的感感觉觉，我我们们内内心心潜潜藏藏的的低低沉沉、消消极极、忧忧郁郁甚甚至至绝绝望望的的意意念念顿顿时时会会被被泰泰戈戈尔尔的的欢欢乐乐春春风风一一扫扫而而空空。难难道道我我们们活活着着不不需需要要这这样样吗吗？难难道道我我们们不不需需要要文文学学作作品品带带给给我我们们这这种种美美好好的、使我们更愿意活得更美好的原动力吗？的、使我们更愿意活得更美好的原动力吗？同样，泰戈尔的光明是我的光明，充满世界的光明，同样，泰戈尔的光明是我的光明，充满世界的光明，吻着眼目的光明，甜沁心腑的光明！啊，我的宝贝，吻着眼目的光明，甜沁心腑的光明！啊，我的宝贝，光明在我的生命的一角跳舞；我的宝贝，光明在勾光明在我的生命的一角跳舞；我的宝贝，光明在勾拔我爱的心弦；天开了，大风狂奔，笑声响彻大地。拔我爱的心弦；天开了，大风狂奔，笑声响彻大地。这种如瀑布倾泻的语言使我心花怒放，仰慕不已。这种如瀑布倾泻的语言使我心花怒放，仰慕不已。而泰戈尔写爱情、写女人更是充满了灵性，充满了而泰戈尔写爱情、写女人更是充满了灵性，充满了纯洁如玉的情感，充满了那种世界美如斯的憧憬。纯洁如玉的情感，充满了那种世界美如斯的憧憬。“妇人，你用了你美丽的手指，触着我的器具，秩妇人，你用了你美丽的手指，触着我的器具，秩序便如音乐似的生出来了。序便如音乐似的生出来了。”这里的秩序不正是人这里的秩序不正是人性美所透露的音乐之声吗？甚至泰戈尔写女人的性美所透露的音乐之声吗？甚至泰戈尔写女人的“玉臂玉臂”“”“纤足纤足”也是如此的晶莹、美丽，既也是如此的晶莹、美丽，既浸浸透透炽炽热热的的欲欲望望，又又发发散散洁洁净净之之芳芳香香。正正是是这这些些欢欢乐乐、光光明明、爱爱情情构构成成了了泰泰戈戈尔尔作作品品永永恒恒的的主主题题，像像一一部部宏宏伟伟的的交交响响乐乐中中反反复复出出现现的的主主旋旋律律，时时隐隐时时现现，时时轻轻时时重重，这这样样一一步步步步迫迫近近你你灵灵魂魂的的深深处处，并并最最终终俘俘虏虏了了你你。从从这这个个角角度度看看，泰泰戈戈尔尔的的“梵梵我我合合一一”“”“神神人人合合一一”就就不不是是超超然然于于外外之之物物了了。他他创创造造的的仍仍然然是是人人，是是充充满满七七情情六六欲欲却却又又具具有有人人类类美美德德于于一一身身的的新新人人。这这是是泰泰戈戈尔尔的的追追求求，也也是是所所有有大大艺艺术术家家的追求。的追求。较较之之同同时时代代、当当代代别别的的大大艺艺术术家家，泰泰戈戈尔尔没没有有用用更更多多的的精精力力去去发发掘掘人人类类的的丑丑恶恶，而而是是孜孜孜孜不不倦倦地地在在美美的的领领域域中中开开垦垦、耕耕耘耘。他他不不是是用用匕匕首首或或鞭鞭子子去去惊惊醒醒读读者者，他他是是用用微微笑笑去去溶溶化化读读者者。谁谁能能写写出出孩孩子子的的睡睡眠眠被被偷偷走走那那样样美美妙妙的的画画面面呢呢？谁谁又又能能终终生生以以其其艺艺术术之之笔笔怀怀着着对对人人类类的的爱爱并并保保持持不不谢谢的的童童心心呢呢？只只能能是是泰泰戈戈尔尔，永永远远的的泰泰戈戈尔尔！当当人人类类一一步步步步朝朝向向更更现现代代化化、更更文文明明、更更和和谐谐的的社社会会发发展展时时，我我们们和和泰泰戈戈尔尔是越来越近了。是越来越近了。(有删改有删改)【赏评赏评】作者以赞美的口吻向我们介绍了泰戈尔作者以赞美的口吻向我们介绍了泰戈尔的文学殿堂之美。的文学殿堂之美。“充满生命力充满生命力”“”“洋溢着欢乐洋溢着欢乐” “点燃着光明点燃着光明”“”“倾心于爱恋的大千世界倾心于爱恋的大千世界”等词语等词语既是对泰戈尔的文学殿堂的褒扬，又是对泰戈尔本既是对泰戈尔的文学殿堂的褒扬，又是对泰戈尔本人的崇敬。文章结尾用设问的修辞手法，进一步肯人的崇敬。文章结尾用设问的修辞手法，进一步肯定了泰戈尔的文学成就。定了泰戈尔的文学成就。