让语文课堂因让语文课堂因“心动心动”而美而美丽丽 人教版小学语文三年级上册说教材1 说说课课流流程程 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 教材特点教材特点 总总目标目标学段目标学段目标教学教学建议建议立体式立体式整整合合 内容结构内容结构课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用教学教学评价评价2课程总课程总目标目标知识目知识目标标能力目标能力目标情感目标情感目标年段年段目标目标低年级低年级中年级中年级高年级高年级说说课课标标3知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标总总目目标标认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。 4学学段段目目标标课课程程标标准准识字写字的能力 阅读能力 口语交际 的能力综合性学习的能力写作能力5 三四年级三四年级 中年段中年段 一二年级一二年级 低低 年段年段 五六年级五六年级 高年段高年段年年段段目目标标6低年段一二低年段一二中年段三四中年段三四高年段五六高年段五六识字写字识字写字阅阅 读读写写 作作口语交际口语交际综合性学习综合性学习有主动识字的愿望养成了主动识字的习惯具备较强的独立识字能力了喜欢阅读并感受到阅读乐趣会提出疑问来体会表情达意的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子热心参加校园和社会活动在老师的指导下组织有趣的语文活动可以策划简单的校园和社会活动听人说话时努力了解讲话内容把握主要内容并作简要转述抓住要点作简要转述修改习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人交换修改在写作时乐于运用学到的词语相互联系螺旋上升 7 求实求实创新创新立体式整合立体式整合 教材特点教材内容结构说说教教材材8内内容容结结构构 第一单元多彩的生活多彩的生活 第二单元名人故事名人故事 第三单元心中的秋天心中的秋天 第四单元细心观察细心观察 第五单元灿烂的中华文化灿烂的中华文化 第六单元壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河 第七单元科学的思想方法科学的思想方法 第八单元献出我们的爱献出我们的爱8 对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等进行人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及健全的人格。9多多彩彩的的生生活活2.金色的草地 (俄罗斯)讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察大自然和感受大自然的。3.爬天都峰 (城市)通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟。赞美了乡村儿童纯朴、勤劳、热爱劳动的好品质。4.槐乡的孩子 （乡村）语文园地一交流自己丰富的课余生活口语交际 展示台 综合性学习习 作描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。1.我们的民族小学（边疆） 从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。如第一单元结构是这样安排的，这一组有四篇课文，课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。 10 求实求实创新创新立体式整合立体式整合 教材特点教材内容结构说说教教材材11教材特点教材特点教材特点教材特点求求 实实创创 新新语言积累技能训练内容安排文化传承课文选材组元方式呈现方式学习方式学习领域000000000 但是也不能因为创新而忘记了务实的态度，只求形式的活不求内容的实。 创新是一套教材的生命。事实证明，只有敢于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛的生命力。12灿烂灿烂的中的中华文华文化化对古代建筑的介绍赵州桥赵州桥说明性说明性一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 说明性说明性介绍古代绘画艺术语文园地五语文园地五展示并交流搜集到的中国传统文化和资料、图片。口语交际 展示台综合性学习习 作古代生活中的人物故事孔子拜师孔子拜师 叙事性叙事性神话故事盘古开天地盘古开天地叙事性叙事性 语文园地中安排了古诗、成语故事、俗语、三字经、对子、春联、生肖邮票等传统文化的精华，而且安排了以“中华传统文化”为专题的一组教材。学生可以从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国的情感，同时使我们的传统文化得以继承。 13教材特点教材特点教材特点教材特点求求 实实创创 新新语言积累技能训练内容安排文化传承课文选材组元方式呈现方式学习方式学习领域000000000 但是也不能因为创新而忘记了务实的态度，只求形式的活不求内容的实。 创新是一套教材的生命。事实证明，只有敢于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛的生命力。14我们的民族小学我们的民族小学金色的草地金色的草地我不能失信我不能失信奇怪的大石头奇怪的大石头 秋天的雨秋天的雨听听，秋的声音听听，秋的声音孔子拜师孔子拜师盘古开天地盘古开天地矛和盾的集合矛和盾的集合狮子和鹿狮子和鹿掌声掌声给予树给予树课课文文选选材材反映思想反映思想方法的方法的反映关爱反映关爱他人的他人的 反映中华反映中华优秀文化的优秀文化的反映儿童生活反映儿童生活反映名人优秀反映名人优秀品质品质表现秋天表现秋天 景物的景物的 密切联系儿童的经验世界和想象世界，大幅度更新课文，新编选的课文超过一半。15名名 人人动动 物物 爱祖国爱祖国 爱家乡爱家乡生生 活活了解大自然了解大自然观观 察察爱爱四四 季季爱护环境爱护环境科科 技技文化艺术文化艺术动脑思考动脑思考立立体体式式整整合合人教版小学语文十二册16爱爱 二年级上册 第六单元 关爱他人关爱他人二年级下册 第二单元奉献与关爱三年级上册 第八单元献出我们的爱三年级下册 第五单元可贵的亲情友情四年级上册 第六单元人间真情四年级下册 第二单元以诚待人17爱祖国爱家乡 二年级上册 第三单元 热爱祖国热爱祖国 二年级下册 第三单元 爱祖国爱家乡 三年级上册 第六单元壮丽的祖国山河 四年级下册 第七单元不忘国耻振兴中华 六年级上册 第二单元祖国在我心中 教材“整合”编排不仅为学生提供了最优化的学习情境，同时引导着学生认识世界，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。 18评价建议评价建议教学建议教学建议 三疏三疏学习过程解决问学习过程解决问题题 双问双问目标、重难点、目标、重难点、点知识结构点知识结构 师生、生生师生、生生说说建建议议多种评价方式多种评价方式19学生间学生间质疑解质疑解答答师生之师生之间的交间的交流流从知识联从知识联系、方法、系、方法、上进行疏上进行疏理理学生回学生回答、问答、问题显课题显课堂堂疏理学疏理学生的学生的学习目标习目标和思维和思维疏理目标疏理目标疏理知疏理知识结构识结构疏理重难点疏理重难点生生生生互问互问师生师生互问互问三疏双问教学模式教学建议教学建议20 评评价价建建议议关关注注对对学学生生解解决决问问题题能能力力的的评评价价教教师师评评价价，学学生生自自评评，学学生生之之间间互互评评相相结结合合 关注对学生学习关注对学生学习过程的评价过程的评价采用多种评价方式采用多种评价方式21 识识字字写写字字阅阅读读方方面面写作方面写作方面口语交际口语交际综综合合性性学学习习认清字形、读准字音运运用用汉汉字字感感受受、体体验验、理理解解价价值值取取向向兴兴趣趣和和习习惯惯合作态度合作态度和参与程和参与程度度学习成果的展示与交流。在具体的交际情境中进行反映口语反映口语交际水平交际水平多多种种评评价价方方式式22课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用23 教材资源教材资源 教师资源教师资源 学生资源学生资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 学校学校 综合性学习综合性学习 资料袋资料袋 最大限度地最大限度地利用课内资源利用课内资源 合理开发合理开发课外资源课外资源 插图插图 阅读其他版本教材阅读其他版本教材 张扬个性张扬个性 情感育人情感育人 教学技能教学技能 积累知识积累知识 学生作品成果展示学生作品成果展示 重课堂生成重课堂生成 家庭关系家庭关系时事时事 地方风俗地方风俗 百家讲坛百家讲坛 开心辞典开心辞典 校园文化校园文化 风景建筑风景建筑图书馆课程资源的开发和利用“身边处处有资源”“生活处处皆语文” 242526