聽障學生的英文教學聽障學生的英文教學台中縣立立新國中 林姉瑤一步一腳印一步一腳印 凡走過必留下痕跡凡走過必留下痕跡 現況分析現況分析聽力損失：95db主要溝通方式：口語讀唇文字線索 手勢動作臉部表情初次接觸英文： 1.國小五年級，榮總聽力師邱燕珠小姐 2.教會英文小班教學目前英文程度：單字念讀、簡單句子的理 解、 原文書概略大意 一步一腳印一步一腳印 凡走過必留下痕跡凡走過必留下痕跡 英文學習經歷英文學習經歷私立曉明女中國中部、高中部國立中正大學心理學系私立中原大學學士後教育學分班國立彰化師範大學特殊教育學系碩士班體驗活動體驗活動 等等我，我來不及等等我，我來不及頭像各部位均代表一個字母，請對應各部位字母，將答案單字寫出來。投影片呈現題目後，請立即寫下答案。帶領者唸完題目後，填寫時間即停止。1.左眼左耳左耳2.右耳鼻子 3.鼻子左眉左眼 4.右耳左眼頭頂右眉5.右眼頭頂左眉左眼 6.額頭左眼左眼右眼 egghi ice headface beef我聽障朋友們的學習歷程與特質 體驗活動等等我，我來不及體驗活動等等我，我來不及新語言的學習速度較一般同學落後抽象思考能力差，轉換需要時間，影響學習依賴視覺線索，其他背景因素（座位、光線、易受其他暗示、教師及同學態度）影響學習體驗活動體驗活動外星文默寫外星文默寫呈現不熟悉的文字約一分鐘，不能做筆記，以默背方式，將文字記起來給予一分鐘時間，將剛剛呈現的文字寫下來請在一分鐘內，以默背方請在一分鐘內，以默背方式將下列文字背起來式將下列文字背起來 & &我聽障朋友們的學習歷程與特質 體驗活動體驗活動外星文默寫外星文默寫個人解決問題的能力，直接影響學習策略 錯誤類化與模仿過去經驗， 但事實上並未理解個人進步有限， 跟不上大量的學習資料與進度好想好想有人幫幫我好想好想有人幫幫我 一步一步來一步一步來 確認學習態度與動機確認學習態度與動機瞭解學生學習特質與優勢能力瞭解學生學習特質與優勢能力熟記字母創意聯想（手勢、圖畫、生活）熟記字母創意聯想（手勢、圖畫、生活） seesaw seesaw 玩過翹翹板要洗手玩過翹翹板要洗手隨時比較相似的單字或句子，以免混淆，隨時比較相似的單字或句子，以免混淆， 而使學生覺得更抽象難學而使學生覺得更抽象難學 bookbook、looklook、cookcook，bigbig、pigpig、digdig Please open your book. Please open your book. Please close your book. Please close your book.遊戲學習遊戲學習創意思考、英文密碼戰、創意思考、英文密碼戰、 英文碰碰樂、我是大富翁英文碰碰樂、我是大富翁好想好想有人幫幫我好想好想有人幫幫我 視網膜效應加深印象視網膜效應加深印象偏重視覺記憶與學習偏重視覺記憶與學習引發新教材注意力引發新教材注意力 （不是不學，是還沒注意到）（不是不學，是還沒注意到）個別化教學與提示個別化教學與提示鼓勵閱讀鼓勵閱讀提供課本或相關圖片線索提供課本或相關圖片線索將先前舊知識自動化將先前舊知識自動化好想好想有人幫幫我好想好想有人幫幫我 給我鼓勵給我信心給我鼓勵給我信心等等我，給我思考與學習的時間等等我，給我思考與學習的時間可不可以給我不同的考卷與考試方式可不可以給我不同的考卷與考試方式老師，我也有厲害的地方老師，我也有厲害的地方原來我也可以考一百分原來我也可以考一百分協助學生發展適合自己的學習策略協助學生發展適合自己的學習策略I hope you have a great day!