字词过关字词过关课文解读课文解读池子与河流池子与河流课堂练习课堂练习课文诵读课文诵读新课导入新课导入学习目标学习目标新课导入新课导入 有一个池塘和一条河流是邻居，他们之有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，间会有怎样的对话呢？我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。走进这个寓言故事。学习目标学习目标 1 1、认识本课认识本课“滔、涯滔、涯”等等8 8个生字，培个生字，培养主动识字的习惯。养主动识字的习惯。 2 2、阅读课文，感受春雨的美好、无私，、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。然的情感。 3 3、朗读课文，注意理解重点词、句的、朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的部分。自己喜欢的部分。拼一拼，读一读，给下列生字注音拼一拼，读一读，给下列生字注音字词过关字词过关生生涯涯滔滔滔滔遵循遵循to to totoy y 应应验验妇妇人人f f l l znznx x n ny y n n尊尊敬敬znzn忙忙碌碌课文解读课文解读 读课文，思考：文中讲了池子和河流的读课文，思考：文中讲了池子和河流的一件什么事？一件什么事？ 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬 。用问句引起读者的好奇心用问句引起读者的好奇心写在池子的眼里河流总是很忙碌。写在池子的眼里河流总是很忙碌。反问句反问句侧面反映了河流的忙碌侧面反映了河流的忙碌池子对于河流过的生活是怎样评价的？池子对于河流过的生活是怎样评价的？“这是怎么回事？这是怎么回事？”池子对它邻居河流说道，池子对它邻居河流说道，“我什么时候看到你，我什么时候看到你，你总是滚滚滔滔！你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？每天的工作每天的工作每天的工作量很大写河流每天都在忙碌，工作量很大。写河流每天都在忙碌，工作量很大。“我总是看见，我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，还有小划子啊小船，简直数也数不完。简直数也数不完。 读一读，写一写。读一读，写一写。 你背着沉重的货船，一会儿驮着长串的你背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。木筏。 天上的白云在不断地变幻，一会儿变成一天上的白云在不断地变幻，一会儿变成一只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。只可爱的小狗，一会儿变成一匹奔跑的马。一会儿一会儿一会儿一会儿“你几时才能抛开这样的生涯你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！我可真要愁死啦！ 我的命运有多好，我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！比起来，你我相差竟这么大！ 为河流的生活为河流的生活担心担心为河流的忙碌担心为河流的忙碌担心过渡，引出池子的生活过渡，引出池子的生活写池子把河流的生活与自己的生活相对比。写池子把河流的生活与自己的生活相对比。河流很长河流很长写池子对名誉的看法。写池子对名誉的看法。“固然，我并不出名，固然，我并不出名，我没有出现在地图上，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 从侧面表现人们对河流的赞美。从侧面表现人们对河流的赞美。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。在我的胸膛上轻轻摇荡。 对自己的生活满意对自己的生活满意池子喜欢什么样的生活？池子喜欢什么样的生活？写池子对现在安逸的生活很满意。写池子对现在安逸的生活很满意。贵妇池塘没有烦恼没有烦恼只想过舒适的生活只想过舒适的生活写池子在舒适的生活中推究哲理。写池子在舒适的生活中推究哲理。“这清闲的生活无忧无虑，这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。我只在睡梦中推究哲理。” 朗读第朗读第7 7、8 8节，说说河流的人生态度是节，说说河流的人生态度是什么？什么？“啊，你在推究哲理？啊，你在推究哲理？”河流回答道，河流回答道，“水要流动才能保持清洁，水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？ 写河流向池子讲述水要流动才能保持清写河流向池子讲述水要流动才能保持清洁的自然规律。洁的自然规律。 反问句反问句 水只有在流动的情况下才能有活力。水只有在流动的情况下才能有活力。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的池子喜欢安逸的生活，仿写池子反驳河流的反问句。反问句。 这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我错了吗？错了吗？ 写河流因为遵循自然规律，而受到人们写河流因为遵循自然规律，而受到人们的尊敬。的尊敬。对对比比命运命运不同不同“我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。可你早被遗忘，不再有人提起。” 同学们来猜测一下，很多年以后，池塘同学们来猜测一下，很多年以后，池塘的命运发生了什么变化？的命运发生了什么变化？猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生活态度，也在为人类做贡献，受到人们的生活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。称赞。河流的话果然应验。河流的话果然应验。河流至今长流不断，河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。到头来完全枯干。 写不同的生活观念带来不同的结局。写不同的生活观念带来不同的结局。对比 让我们读一读最后两节，看看文中河流和让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？揭示了什么道理？才能不利用就会衰退，才能不利用就会衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。 写只有充分利用才能，才不会磨灭。写只有充分利用才能，才不会磨灭。 点明中心：点明中心：只有不断进取，才能更好发挥自只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。己的才能。 结合生活实际，说一说：池子与河流的结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？观点，你更赞同哪一种？ 这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，活得充实、有意思。活得充实、有意思。课堂练习课堂练习1 1、判断下列加点字的读音是否正确，正、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打确的打“”，错误的改正。，错误的改正。应验应验y y n(n() )天涯天涯 i(i() )遵循遵循d d n(n() ) 忙碌忙碌l(l() )滔滔滔滔to(to() ) 尊敬尊敬zhn(zhn() )y y x x n nl l znzn2 2、把反问句改成陈述句，意思不变。、把反问句改成陈述句，意思不变。（1 1）这个自然规律，难道你已经忘掉？）这个自然规律，难道你已经忘掉？(2)(2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？替？这个自然规律，你一定不会忘掉。这个自然规律，你一定不会忘掉。这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全