在掌握命题技巧中提升政治课教学智慧陈晓凤知识只是智慧的产物，具知识只是智慧的产物，具有某种程度上的被动性。只有有某种程度上的被动性。只有智慧才是主动的，智慧是创造智慧才是主动的，智慧是创造的源泉，是创造力的根本。的源泉，是创造力的根本。 任何一种教学活动最终要回归到教任何一种教学活动最终要回归到教学目标的落实和反馈上，教师必须学会学目标的落实和反馈上，教师必须学会选择与设计科学、有效的试题才能鉴别选择与设计科学、有效的试题才能鉴别自己教学的优劣，诊断学生的学习情况，自己教学的优劣，诊断学生的学习情况，矫正学生的知识、能力缺陷，提高学生矫正学生的知识、能力缺陷，提高学生学习效果。凡是深入钻研教材，课堂提学习效果。凡是深入钻研教材，课堂提问新颖活泼，善于把巧题活题引入课堂问新颖活泼，善于把巧题活题引入课堂教学的教师，课堂教与学的效果就好；教学的教师，课堂教与学的效果就好；反之，不善于启发提问，课堂教学满堂反之，不善于启发提问，课堂教学满堂灌，命题形式呆板，解题包办分析过多灌，命题形式呆板，解题包办分析过多的教师，其课堂效益是十分低下的。的教师，其课堂效益是十分低下的。一道优质的试题，一份高水平的试一道优质的试题，一份高水平的试卷，不仅能检测出学生的真实水平，卷，不仅能检测出学生的真实水平，更能反映出命题老师独到的眼光和超更能反映出命题老师独到的眼光和超常的教学智慧。很多名师，除了精湛、常的教学智慧。很多名师，除了精湛、娴熟的教学技艺让人敬仰外，同时都娴熟的教学技艺让人敬仰外，同时都还有一手命制还有一手命制“好题目好题目”、“好试卷好试卷”的手艺。的手艺。 一、试卷编制的一般程序一、试卷编制的一般程序1.研读课程标准与考试大纲研读课程标准与考试大纲2.制订编题计划制订编题计划3.制定双向细目表制定双向细目表4.准备命题素材准备命题素材5.草拟试题草拟试题6.修订打磨、确定参考答案修订打磨、确定参考答案7.组卷排版组卷排版8.制定评分细则制定评分细则标准（规范）的选择题至少要满足四个条件：标准（规范）的选择题至少要满足四个条件：1.题干表达一个完整而明确的主题题干表达一个完整而明确的主题2.各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系逻辑关系3.各选项之间构成相互干扰关系（否则无异于判各选项之间构成相互干扰关系（否则无异于判断对错题）断对错题）4.选择题的题干应尽可能不出现问句、空格等，选择题的题干应尽可能不出现问句、空格等，题干与各个选项最好能分别构成完整的语句题干与各个选项最好能分别构成完整的语句选择题的命题规范性1.1.混淆概念混淆概念2.2.以偏概全以偏概全3.3.表述绝对化表述绝对化4.4.创设新情境创设新情境5.5.特定的内涵特定的内涵6.6.具体情景具体情景迷惑迷惑选择题的命题技巧7.条件的干扰条件的干扰8.隐含信息隐含信息9.前后矛盾前后矛盾（正误同项）（正误同项）10.支不符干支不符干11.题干语言的转换题干语言的转换（与题干同义重复）1.“你不理财，财不理你”，通过股票、基金、债券、期货等投资方式获得的收益属于A按劳动要素分配B按管理要素分配C按资本要素分配D按个体劳动者的劳动成果分配（概念混淆，一般用于高中基础性测试）宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。下列能体现为人宽容的典故是“宰相肚里能撑船”“头悬梁、锥刺股”“管鲍之交”“六尺巷”ABCD（创设新情境）1.“生死由命，富贵在天”属于A机械唯物主义观点B客观唯心主义观点C主观唯心主义观点D朴素唯物主义观点2.“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首唐诗所包含的哲学道理主要是A矛盾具有同一性B矛盾具有斗争性C矛盾具有普遍性D矛盾具有特殊性（特定内涵）2009年全国财政赤字安排合计9500亿元。根据统计，这一赤字规模创出了新中国60年的最高纪录。国家这样做的根本目的在于A扩大直接投资B拉动国内需求（肢不符干）C促进经济增长D平衡财政收支小丽初中毕业之际，收到了一封招生信函。信函宣称学校保证安排学生毕业后到国外就业，预交500元保证金后即可拿到正式录取通知书。小丽按要求向指定的银行账号汇款后，迟迟没有得到回音，原来这是一诈骗犯所设的骗局。这一事实告诉我们A世界上无任何可信之事B要自觉抵制各种诱惑（以偏概全）C未成年人离不开司法保护D保持高度警惕是避免侵害的前提主观性试题的命制：（1）所选材料应该与学生经历过的材料有类似或是全新的材料，使考）所选材料应该与学生经历过的材料有类似或是全新的材料，使考生对材料既陌生，又感到有些相识。生对材料既陌生，又感到有些相识。（2）试题应该能够测量相关的行为目标，并且要与某一知识领域相衔）试题应该能够测量相关的行为目标，并且要与某一知识领域相衔接接（3）材料和问题的语言表述必须清晰、明确。）材料和问题的语言表述必须清晰、明确。（4）要对材料进行分析和规定。避免两类错误，一是试题答案包含在）要对材料进行分析和规定。避免两类错误，一是试题答案包含在材料中，只要考生阅读能力比较强就能找到答案，这样测量的是考生材料中，只要考生阅读能力比较强就能找到答案，这样测量的是考生的一般阅读能力；另一类错误是无须对材料进行加工，就能正确地回的一般阅读能力；另一类错误是无须对材料进行加工，就能正确地回答问题。答问题。（5）问题设计要科学合理。指向要明确，尽量减少给考生过多的审题）问题设计要科学合理。指向要明确，尽量减少给考生过多的审题障碍；设计的试题量应该与背景材料的长度相匹配，以提高考试的效障碍；设计的试题量应该与背景材料的长度相匹配，以提高考试的效率；设问要根据命题者的意图控制合理的思维空间，把握合理的开放率；设问要根据命题者的意图控制合理的思维空间，把握合理的开放度。度。（6）答案的组织要简洁、科学、合理，不能过于烦琐，答案应该尽量）答案的组织要简洁、科学、合理，不能过于烦琐，答案应该尽量依据教材，离开教材学生可以发挥的内容不应该太多，要有一定的限依据教材，离开教材学生可以发挥的内容不应该太多，要有一定的限度，保证试题必要的区分度。赋分要合理，主观性试题的赋分一般不度，保证试题必要的区分度。赋分要合理，主观性试题的赋分一般不要小于客观性试题。同时要注意给考生留下足够的完成时间。要小于客观性试题。同时要注意给考生留下足够的完成时间。在会场等公共场合，经常会出现瓶装矿泉水只喝了一半的浪费现象。在会场等公共场合，经常会出现瓶装矿泉水只喝了一半的浪费现象。如何处理喝剩的半瓶矿泉水，通常被认为是个人的私事，不同的人有如何处理喝剩的半瓶矿泉水，通常被认为是个人的私事，不同的人有不同的处理方法。有的人认为浪费半瓶水无所谓，扔掉了；有的人想不同的处理方法。有的人认为浪费半瓶水无所谓，扔掉了；有的人想不浪费但怕与别人的搞混，也扔掉了。著名影星成龙则不然，为了避不浪费但怕与别人的搞混，也扔掉了。著名影星成龙则不然，为了避免与别人的矿泉水瓶搞混，造成浪费，他总是在自己喝剩的矿泉水瓶免与别人的矿泉水瓶搞混，造成浪费，他总是在自己喝剩的矿泉水瓶上签上名字，直到喝完。成龙解决喝剩矿泉水的做法不仅体现了他的上签上名字，直到喝完。成龙解决喝剩矿泉水的做法不仅体现了他的生活态度，也反映了他的生活智慧。生活态度，也反映了他的生活智慧。结合上述材料，运用所学结合上述材料，运用所学思想品德思想品德的道理，回答：的道理，回答：（1）如何处理喝剩的矿泉水，仅仅是个人的私事吗？为什么？）如何处理喝剩的矿泉水，仅仅是个人的私事吗？为什么？（2）像成龙这样的著名影星有必要如此节约吗？请说明理由。）像成龙这样的著名影星有必要如此节约吗？请说明理由。（3）创新就在我们身边，就在我们生活之中。成龙的做法，对我们培）创新就在我们身边，就在我们生活之中。成龙的做法，对我们培养创新精神有何启发？养创新精神有何启发？漫漫人生路，有无数的选择。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。小磊面临着初中毕业，人生的道路如何规划？他爸爸和他展开了对话：初中快毕业了，你规划过自己的未来吗？我喜欢周杰伦，我选择当歌星。你数学成绩那么好，为什么不选择（1）评析：“我喜欢周杰伦，我选择当歌星。”（2）如果你是小磊，你准备怎样为自己的选择承担责任？初中快毕业了，你规划过自己的未来吗？我喜欢周杰伦，我选择当歌星。你数学成绩那么好，为什么不选择2010年上海世界博览会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发帖提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容。【世博之梦世博之梦】请你用经济生活的有关知识帮助他解答疑问。【世博之魅世博之魅】(2)请运用文化生活的有关知识，评析跟帖中的观点，并针对发帖中的问题提出你的看法。【世博之愿世博之愿】“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题，246个国家和国际组织以其特有的方式生动地展现了该主题。中国江苏馆则以“园林+园区=家园”的特色，构建了对世博主题的独特诠释。发帖：本届世博会倡导的理念有哪些？跟帖：绿色低碳环保理念（3）请你再列举两个理念，并依据唯物辩证法原理，结合自身实际谈谈如何践行。(1)经济全球化为我国经济发展提供了广阔的空间，世博会的举办时我国积极参与国际经济竞争与合作的结果；改革开放解放和发展了生产力，提高了我国的综合国力，为世博会的举办提供了物质基础；社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。（2）跟帖认识到了经济发展对提高文化软实力的决定作用，但没有认识到文化软实力的提高还需要其他条件。提升我国文化软实力还要：充分发挥世博会的产业引领功能，更好实现文化与经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化交流与传播功能，推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力；充分利用世博会的文化融汇契机，既要面向世界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现中华文化的创新；充分发挥世博会的文明推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。（3）答案要求：列举的理念要符合所列材料中反映的信息，依据的唯物辩证法原理要贴切，践行举措要联系自身实际、具体可行。参考答案示例：创新理念。辩证的否定观要求我们树立创新意识。我们要不断优化学习方式，积极参加研究型学习，提高创新能力。合作理念。联系的普遍性和客观性要求我们用联系的观点看问题。我们要树立合作意识，积极参加合作学习和社会活动，提供合作能力。试题命制中存在的主要问题试题命制中存在的主要问题:试题内容选择不当。以个人的特长、喜好试题内容选择不当。以个人的特长、喜好来代替课程标准或考试大纲的要求，使考来代替课程标准或考试大纲的要求，使考题、试卷的覆盖范围和知识点的分布等不题、试卷的覆盖范围和知识点的分布等不合理。合理。题型题量把握不当。有些试卷只有几道需题型题量把握不当。有些试卷只有几道需要大段死记硬背的问答题；而有些又只是要大段死记硬背的问答题；而有些又只是选择题、判断题选择题、判断题,题量大，排列无章法。题量大，排列无章法。试卷难度控制不当。有的难度过大，有的试卷难度控制不当。有的难度过大，有的则过于浅显。则过于浅显。试题内容前后重复，梯度、难度、区试题内容前后重复，梯度、难度、区分度等缺乏基本的总体设计，测试后表分度等缺乏基本的总体设计，测试后表现出的信度和效度也不好。现出的信度和效度也不好。试题呈现方式和表现方式缺少变式，试题呈现方式和表现方式缺少变式，很多选择题的题干都是：很多选择题的题干都是：“下列表述正下列表述正确的是确的是”；主观题则太大太抽象，；主观题则太大太抽象，学生既无法作答，也没有答题的积极性。学生既无法作答，也没有答题的积极性。二、江苏省思品中考试卷评估指标1.贯彻新课程改革理念，对教学和新课程改革具有积极的导向作用；2.认真贯彻教育部关于中考改革的指导意见，严格依据课程标准命题；3.命制科学规范，结构简约合理；4.形式活泼多样、力求创新；5.立意准确，测量目标兼顾三维目标的有机统一；6.反映时代特征和社会热点，引导学生关注社会、关注国家、关注世界；7.体现科学精神和人文关怀；8.符合学生特点，贴近学生生活实际；9.不仅起到评价的作用，更应体现学科特色，突出学科的价值取向和德育功能。三、试题编制的程式三、试题编制的程式试题的构成要素试题的构成要素立意：立意：立意反映考查目的，是试题的核心立意反映考查目的，是试题的核心或主题。包括知识与能力。或主题。包括知识与能力。情境：情境：情境是实现立意的材料和介质，它情境是实现立意的材料和介质，它关系着立意表达的程度。关系着立意表达的程度。设问：设问：设问是试题的具体呈现形式，它关设问是试题的具体呈现形式，它关系着立意实现的程度。系着立意实现的程度。（1）立意要正确实现考试目的，体现能力考查）立意要正确实现考试目的，体现能力考查的主旨。的主旨。即在确定试题的主题时，应把其所涉及即在确定试题的主题时，应把其所涉及的知识内容与能力要求结合起来，根据所要达到的知识内容与能力要求结合起来，根据所要达到的考试目标组织试题内容。的考试目标组织试题内容。（2）立意要准确，每题的考查目标应独立、完）立意要准确，每题的考查目标应独立、完整。立意准确是指主题鲜明、观点明确、理论清整。立意准确是指主题鲜明、观点明确、理论清晰，与考核目标水乳交融。晰，与考核目标水乳交融。（3）立意要重点突出，考查目标要有层次和相）立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性。立意不能大而无当，要集中突出主题，与关性。立意不能大而无当，要集中突出主题，与考核目标的各层次相关联。考核目标的各层次相关联。立意的具体要求立意的具体要求（201010）我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经）我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域。下列属于我国公民行使政治权利的济、文化等各个领域。下列属于我国公民行使政治权利的是是A小李的叔叔向工头索要劳动报酬小李的叔叔向工头索要劳动报酬B小李的奶奶经常到寺庙烧香拜佛小李的奶奶经常到寺庙烧香拜佛C小李的爸爸参与水价调整听证会小李的爸爸参与水价调整听证会D小李同学高中毕业后去服兵役小李同学高中毕业后去服兵役（201011）我国宪法规定：）我国宪法规定：“公民的合法的私有财产不公民的合法的私有财产不受侵犯。受侵犯。”下列属于王某合法财产的是下列属于王某合法财产的是A捡来的一只钱包捡来的一只钱包B根据父亲遗嘱继承的三间房产根据父亲遗嘱继承的三间房产C施工时挖到的宋代瓷器施工时挖到的宋代瓷器D承包经营的承包经营的100亩土地亩土地为使学生“需之切”，教师就得做到“胸有境，入境始与亲”（叶圣陶语）。理论联系实际是政治课永恒的主题和生命力所在，也是政治学科命题的基本要求。社会实际、生活实际、学生实际本身就是政治课程重要的教育资源，学生价值观的形成和转变，离不开具体的环境和生活条件，抽象、枯燥的道德说教、法律条文、政治观点如果离开了鲜活的生活实际尤其是学生思想实际，既难以理解，更不能从情感上引起学生的共鸣，也不能提高学生分析和解决问题的能力。（1）服从立意，根据立意的要求选择有关的知识内）服从立意，根据立意的要求选择有关的知识内容，尽量避免无用信息，信息量与立意及所要考查容，尽量避免无用信息，信息量与立意及所要考查的知识能力的层次相符。的知识能力的层次相符。（2）根据考生的生活经验和理解程度设计情境，以）根据考生的生活经验和理解程度设计情境，以避免测试无效的结果。这是考试对情境设计的特殊避免测试无效的结果。这是考试对情境设计的特殊要求。要求。（4）情境要科学、可信，不可以凭空臆造，其设计）情境要科学、可信，不可以凭空臆造，其设计要有实际生产、生活的依据，不能在科学性上经不要有实际生产、生活的依据，不能在科学性上经不起推敲。起推敲。（5）情境要新颖，要有相当的信息量和一定深度。）情境要新颖，要有相当的信息量和一定深度。情境的新颖不是要追求新奇，而是指内容与面貌的情境的新颖不是要追求新奇，而是指内容与面貌的新鲜，不陈旧，与现实生活的多样性紧密相连。新鲜，不陈旧，与现实生活的多样性紧密相连。情境设置的要求情境设置的要求情情境境与与意意境境教学中情境的创设就如同诗人在写诗时创设的意境，诗歌意境是诗人在描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果；教学的情境是让“盐”变作美味的“汤”，是知识显示出活力和美感的催化剂。意境的核心在于“真”，即写真景，抒真情，以此把读者带入诗人所描绘的境界中去，和诗人同忧、同悲、同乐、同喜；情境的核心既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习心向，让激情和真情才在师生间产生一种互相感染的效应，不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。创造意境，离不开描写客观事物和抒发主观感情。教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。诗的意境的创造要求诗人以丰富的想象为桥梁和纽带，将主观情感和客观景象相结合，做到虚实并举，情景交融。教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。创造意境的诗人把我们带入“采菊东篱下，悠然见南山”的情境；充满爱心的教师，让学生感受到“一切知识都是从感官开始的”意境，感受到从血管里涌腾出来的一股股巨大的感染力。教师有如诗人，好的情境就是教师创造出的优美的诗歌，诗歌里的意境能让教学达到最佳精神状态。一千多年前刘勰的文心雕龙，以及近代学者王国维的人间词话，可谓“意境说”的代表杰作，是中国民族文化的经典，其精髓可概括为情景交融，境界为上，阐述的内容精湛而丰厚。刘勰在文心雕龙物色等篇中，突出了客观外物在文学创作中所起的作用及其意义。认为“感物吟志，莫非自然”，“物”是创作的对象，是“情”“思”“辞”的根基，所谓“诗人感物，联类不穷”，“物我交融，情景相生”，把“感物”与“咏志”结合起来。这种近乎于唯物论的阐述，实际上强调的是“写真实”才能“抒真情”。在文心雕龙情采篇中刘勰明确指出“为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。而后之作者，采滥忽真”，鲜明地反对“矫揉”“雕削”。王国维则明确指出“所见者真，所知者深”，“写景物真感情者，谓之有境界”。只有讲究“真”，才能让儿童真正地认识周围世界，感悟生活，将课程内容与生活的真实相沟通、相融合，让儿童在感受“真”、领悟“真”中长大。这无论对他们儿时的认知、情感和思维发展，还是做人乃至对未来他们走进社会生活，都是十分有益和必要的。从“真”出发，由“真”去启迪“智”，去追求“美”。情感是情境的内核，无情之境终不成境界，所以除了“形真”外，“情切”“意远”“理蕴”等也是情境教学的特点。认知与情感、学习与审美、教育与文化可以综合地在课程中体现出来。刘勰在文心雕龙中提出“神思”的理念，为此特写一章，阐明人的思维不受时空的限制。他指出，“文之思也，其神远矣”，诗人创作时联想、想象一系列的思维活动空间极其广远。所谓“故寂然凝望，思接千载”，“悄焉动容，视通万里”，而且生动形象地描写了此时诗人可以进入“眉睫之前，卷舒风云之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“神与物游”的神奇美妙的境界。他还列举历代名人大家的创作，具体论及思维的作用，指出“虽有巨文亦思之缓也”、“虽有短篇亦思之速也”，等等。刘勰在文心雕龙情采篇中强调了“文采”。指出立文之道有三：一是形文，有五色；二是声文，有五音；三是情文，有五性。他认为“五色”交织起来，似耀目的礼服；“五音”协调起来，组成悦耳的音乐；“五性”抒发出来，便成感人的文章，指出这是自然的法则，“神理之数也”。不难看出，刘勰追求的物、情、辞和谐的美，从“美物”到“美文”，讲究的便是一个“美”。王国维又进一步指出“词乃抒情之作，故尤重内美”。如此，诗人从“真景物”的“外物美”，连同自己的“内修美”，精神与物象交融，沉浸在美的境界中，激起情感的升腾，所谓“情以物兴，故辞必巧丽”，“比兴”之做法方在其时自然“萌芽”。正如王国维所说，“红杏枝头春意闹”，“云破月来花弄影”，著一个“闹”、一个“弄”字，境界全出，最终写成美的诗篇。美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪。美不仅滋润了儿童的心田，而且会呼唤儿童向往崇高和圣洁的境界。他们因爱美而鄙丑，从善而憎恶，最终使心灵变得美好起来。选择背景材料除了要兼顾时代性、生活化的特点以外，还应注意：（1）材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。材料本身不要成为阻碍某一或某些群体学生展示其能力的因素。（2）材料的信息量应适当，不要提供冗余信息或不足信息。（3）要处理好背景材料信息与设问的关系，充分挖掘情景材料的价值。（4）呈现方式应该多元化，包括文字材料、图片、图表、表格等，这样既可以使试卷更加活泼、美观，增加考试的亲和性，又可以体现试题的公平性。（5）要对材料进行修改，应该以准确、简明、与测量目标一致和模糊材料来源为原则，表述上要尽可能做到简洁明了、生动活泼。（1）围绕立意、根据情境进行设问。设问一定）围绕立意、根据情境进行设问。设问一定要根据情境准确表达立意的意图。这是成功设问要根据情境准确表达立意的意图。这是成功设问的主要标志。的主要标志。（2）设问要体现对考试内容的概括，要有针对）设问要体现对考试内容的概括，要有针对性，要涵盖重点内容。性，要涵盖重点内容。（3）设问方式要新颖、巧妙、灵活，要有亲和）设问方式要新颖、巧妙、灵活，要有亲和性。避免使用生硬的设问，要贴近生活实践和人性。避免使用生硬的设问，要贴近生活实践和人们对问题的认识。们对问题的认识。（4）设问语言要准确、简明、通俗。这是体现在）设问语言要准确、简明、通俗。这是体现在设问对考试命题语言的要求。要避免出现影响答设问对考试命题语言的要求。要避免出现影响答题的啰嗦而含义不清的设问。题的啰嗦而含义不清的设问。设问的具体要求设问的具体要求命题的基本原则命题的基本原则1.科学性原则科学性原则试题内容应符合课程标准的要求，必须保证试题内容无政治性、思想性、科学性错误。试题的参考答案应简明、扼要、有定论，其所涉及的内容不应引起争议，或与较高要求的内容相互矛盾。客观性试题答案应具有唯一性，主观性试卷答案应处理好限定性与开放性的关系，部分试题要留有一定的余地，尽可能发挥学生的主动创新意识和能力。既能鼓励有创见性的答题，也有利于评分的可操作性。2.正面引导原则正面引导原则让学生在阅读试题中对其中的事例有所感让学生在阅读试题中对其中的事例有所感悟，思想得到升华，并学习在实际生活中悟，思想得到升华，并学习在实际生活中做出正确的选择，积极践行。做出正确的选择，积极践行。(2010.7)遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求。下列做法不符合礼仪要求的是A不敲门就进入别人的房间B不随意打断别人的讲话C接听电话时首先说“您好”D主人主动伸手与客人握手3.整体性原则整体性原则试题编制要根据测试的整体要求，知识覆盖面要比较宽，而且应分布合理，主干知识突出，考查内容的取样应具有代表性。考试的期望值应有整体性地考虑，通常有及格率、优分率、均分和区分度，根据考试性质，难度宜在0。70以上，设置的试题难度，应从试卷总体上作统一安排，要有适当的层次，容易、中等、较难题应有适当的比例。区分度主要着力点应在中上等生层面。不能通过所谓的压轴题来提高区分度，而是要将难点分散到各类题型中，这样做的目的是为了确保考试的正确导向。试题编制中各个题目之间必须彼此独立，不可以相互牵连，不可暗示本题或其他试题的答案线索。4.公平性原则公平性原则背景要公平。要避免出现考生由于不理解试题的背景而造成解题方面的不必要障碍。要兼顾城区与农村学生身心发展水平和差异，要尽可能避免因学生生活经历的差异而影响试题的公平性、科学性和合理性。要考虑（兼顾）不同学生的认知风格。在整体构思与具体题目的设计上应面向全体学生，考虑他们的实际水平与思维方式。不照抄陈题。5.一致性原则一致性原则题目的立意、教育价值应与教育目标保持一致；试题应当在理念上、内容上、教学目标或教学要求等方面与课标保持一致；题目的构想与表达呈现、考查的题型与考查目的等应保持一致。即所有试题求解过程中涉及的知识、技能以及能力的水平要求应以课标为依据，不能随意扩展范围与提高要求。6.适切性原则适切性原则一方面就整体而言，试卷难度、难度分布及难中易的比例，题目的数量与知识点的覆盖率，试题的内容结构与能力结构等等应尽可能做到合理。另一方面就具体题目而言，某题放在某一位置时，难度、题型、设问方式等应做到适宜、贴切。合理控制试卷结构：（1）通盘考虑考查内容。考查内容要根据课程标准的要求，整合性）通盘考虑考查内容。考查内容要根据课程标准的要求，整合性理、道德、法律、国情四个领域方面的内容，进一步增强综合性。理、道德、法律、国情四个领域方面的内容，进一步增强综合性。（2）合理控制难度。一方面，作为思想品德学科要充分发挥其德育）合理控制难度。一方面，作为思想品德学科要充分发挥其德育功能，试题既要有一定的区分度，但整卷的难度不能过大，选拔功能功能，试题既要有一定的区分度，但整卷的难度不能过大，选拔功能不能过强，当然有，难度过小也不可取。另一方面，全卷的难度分配不能过强，当然有，难度过小也不可取。另一方面，全卷的难度分配要合理，同时要注意难易试题的梯度分配，便于考生心理的适应，保要合理，同时要注意难易试题的梯度分配，便于考生心理的适应，保证其正常水平的发挥。证其正常水平的发挥。（3）科学安排题型。题型安排要有利于教师的教学和学生的学习，）科学安排题型。题型安排要有利于教师的教学和学生的学习，有利于学生道德品质的形成和行为习惯的养成。主客观试题的比例要有利于学生道德品质的形成和行为习惯的养成。主客观试题的比例要合理，保持适当的比例；尽量取消不定项选择题，辨析题尽量不要作合理，保持适当的比例；尽量取消不定项选择题，辨析题尽量不要作为单独题型出现；要加强对探究性题型的研究，科学合理地设题，发为单独题型出现；要加强对探究性题型的研究，科学合理地设题，发挥其对学生探究、创新、践行方面的独特作用。挥其对学生探究、创新、践行方面的独特作用。（4）合理控制试卷的长度。命题时要控制阅读量和学生答案的书写）合理控制试卷的长度。命题时要控制阅读量和学生答案的书写量，给学生留以充分的思考空间。量，给学生留以充分的思考空间。（5）呈现方式要多元化。应尽量做到美观，图文并茂，给考生以美）呈现方式要多元化。应尽量做到美观，图文并茂，给考生以美的享受。试题语言要简洁、连贯、无歧异，同时注意语言的润色。的享受。试题语言要简洁、连贯、无歧异，同时注意语言的润色。简洁中有内涵简洁中有内涵平实中有智慧平实中有智慧清新中有韵味清新中有韵味稳定中有创新稳定中有创新(2010.33)在会场等公共场合，经常会出现瓶装矿泉水只喝了一在会场等公共场合，经常会出现瓶装矿泉水只喝了一半的浪费现象。如何处理喝剩的半瓶矿泉水，通常被认为是个人的私半的浪费现象。如何处理喝剩的半瓶矿泉水，通常被认为是个人的私事，不同的人有不同的处理方法。有的人认为浪费半瓶水无所谓，扔事，不同的人有不同的处理方法。有的人认为浪费半瓶水无所谓，扔掉了；有的人想不浪费但怕与别人的搞混，也扔掉了。著名影星成龙掉了；有的人想不浪费但怕与别人的搞混，也扔掉了。著名影星成龙则不然，为了避免与别人的矿泉水瓶搞混，造成浪费，他总是在自己则不然，为了避免与别人的矿泉水瓶搞混，造成浪费，他总是在自己喝剩的矿泉水瓶上签上名字，直到喝完。成龙解决喝剩矿泉水的做法喝剩的矿泉水瓶上签上名字，直到喝完。成龙解决喝剩矿泉水的做法不仅体现了他的生活态度，也反映了他的生活智慧。不仅体现了他的生活态度，也反映了他的生活智慧。结合上述材料，运用所学结合上述材料，运用所学思想品德思想品德的道理，回答：的道理，回答：（1）如何处理喝剩的矿泉水，仅仅是个人的私事吗？为什么？）如何处理喝剩的矿泉水，仅仅是个人的私事吗？为什么？（2）像成龙这样的著名影星有必要如此节约吗？请说明理由。）像成龙这样的著名影星有必要如此节约吗？请说明理由。（3）创新就在我们身边，就在我们生活之中。成龙的做法，对我们培）创新就在我们身边，就在我们生活之中。成龙的做法，对我们培养创新精神有何启发？养创新精神有何启发？“散步的时候我走直路儿子却故意把路走弯我说把路走直就是捷径儿子说把路走弯路就延长”。这首散步蕴含的哲理是事物发展是前进性与曲折性的统一认识事物的角度不同，价值评价也就不同量变是质变的必要准备矛盾双方在一定条件下相互转化A.B.C.D.初中生活的许多记忆，不仅难以忘怀，更值得深思。请你结合某校九年级（2）班小萍同学学校生活中的几幅情景，运用所学思想品德的道理，探究后面的问题。情景三：（3）请阐述你是否赞同老师要求家长“陪练”的做法。