课案课案3 3评价、探究评价、探究考点考点1 1评价传主的观点和基本倾向评价传主的观点和基本倾向考点解读考点解读评价传主的观点和基本倾向评价传主的观点和基本倾向, ,是要认识传主对人类物质文明和精神文明发是要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响展所产生的正面作用或负面影响, ,评价其功过得失。评价其功过得失。【常见设问方式【常见设问方式】(1)(1)认为认为, ,你是否同意你是否同意, ,请结合材料说明理由。请结合材料说明理由。如如(2015(2015全国全国卷卷) )T12(4):T12(4):朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主传主? ?你是否同意他的观点你是否同意他的观点? ?请结合材料说明理由。请结合材料说明理由。(2)(2)为什么为什么在这一时期会有这种举动在这一时期会有这种举动? ?请结合材料简要分析。请结合材料简要分析。如如(2013(2013湖北卷湖北卷) )T17:T17:为什么在法国经受普鲁士入侵时为什么在法国经受普鲁士入侵时, ,罗曼罗曼罗兰却醉心罗兰却醉心于于“敌人敌人”( (德国德国) )的音乐艺术的音乐艺术? ?请结合原文第请结合原文第段内容作简要分析。段内容作简要分析。(3)(3)在在看来看来, ,。请结合文章。请结合文章( (或现实生活或现实生活) )加以分析。加以分析。如如(2013(2013辽宁卷辽宁卷) )T12(4):T12(4):在吴良镛看来在吴良镛看来, ,城市管理者的素养应包括诗人城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实, ,谈谈你的看法。谈谈你的看法。(4)(4)有人说有人说, , ,而而却认为却认为。为什么。为什么? ?请简要分析。请简要分析。如如(2010(2010全国卷全国卷) )T12(3):T12(3):有人说袁隆平送出的人才有人说袁隆平送出的人才“都飞了都飞了”, ,他是他是“白费心血白费心血”, ,袁隆平却认为这种看法是袁隆平却认为这种看法是“短见浅识短见浅识”。为什么。为什么? ?请简要分请简要分析。析。解题指津解题指津评评价价传传主主的的观观点点和和基基本本倾倾向向方方法法技技巧巧从作者对传主的爱憎和直接评价入手从作者对传主的爱憎和直接评价入手, ,抓住文本中的评论或概括性的文抓住文本中的评论或概括性的文字字, ,把握传记文本的主要观点和基本倾向。把握传记文本的主要观点和基本倾向。从作者对传记中的历史事件的叙述入手从作者对传记中的历史事件的叙述入手, ,通过具有典型意义的事件和最通过具有典型意义的事件和最能表现人物个性的细节描写能表现人物个性的细节描写, ,概括具体事件概括具体事件, ,分析使用的表现手法分析使用的表现手法, ,由表由表及里及里, ,由浅入深由浅入深, ,把握传记文本的主要观点和基本倾向。把握传记文本的主要观点和基本倾向。 从传记人物彼此间的评价入手从传记人物彼此间的评价入手, ,把握传记的主要观点和基本倾向。把握传记的主要观点和基本倾向。基基本本原原则则尊重公德尊重公德, ,尊重事实。对传主的观点倾向进行是非褒贬的评价尊重事实。对传主的观点倾向进行是非褒贬的评价, ,必须以尊必须以尊重社会公德为前提重社会公德为前提, ,必须建立在对文本事实充分认知的基础之上。必须建立在对文本事实充分认知的基础之上。拓展思路拓展思路, ,追求深刻。要学会辩证地一分为二地看问题。把传主的观点追求深刻。要学会辩证地一分为二地看问题。把传主的观点及其倾向的形成放在特定的历史环境下加以考察及其倾向的形成放在特定的历史环境下加以考察, ,同时要与社会现实或同时要与社会现实或未来的发展方向结合未来的发展方向结合, ,对传主做出客观、公正的评价。对传主做出客观、公正的评价。答答题题思思路路可概括为可概括为: :观点观点引据引据论述论述小结。观点小结。观点: :表述要明白无误。引表述要明白无误。引据据: :恰当引用论据恰当引用论据, ,遵循遵循“内引外联内引外联”的原则的原则, ,既要充分利用原文信息既要充分利用原文信息, ,又又要合理联系现实状况。论述、小结要合理联系现实状况。论述、小结: :即分析论据即分析论据, ,回扣观点回扣观点, ,简要作结。简要作结。限时训练限时训练(2015(2015全国全国卷卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。阅读文本见本专题阅读文本见本专题“真题体验真题体验”T T三三问题问题: :朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主? ?你是否同意他的观点你是否同意他的观点? ?请结合材料说明理由。请结合材料说明理由。题干关题干关键点键点朱东润传记文学作品朱东润传记文学作品 刻画和评价传主是否同意结合材料说明理刻画和评价传主是否同意结合材料说明理由由思维思维转换转换朱东润的传记文学观是什么朱东润的传记文学观是什么? ?对这个观点你有什么看法对这个观点你有什么看法? ?答题答题要点要点(1)(1)这类作品写得都很生动这类作品写得都很生动, ,没有那些阿谀奉承之辞没有那些阿谀奉承之辞, ,而且是信笔直书而且是信笔直书, ,对于传主的错误和缺陷对于传主的错误和缺陷, ,都是全部奉陈。都是全部奉陈。(2)(2)罗马时代的勃路塔克是最好的了罗马时代的勃路塔克是最好的了, ,但是他的时代和我们相去太远但是他的时代和我们相去太远, ,而且而且他的那部大作他的那部大作, ,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画, ,因此因此我们我们只能看到一个大略只能看到一个大略而而看不到入情入理的细致看不到入情入理的细致的分析。的分析。(3)(3)英国的英国的约翰逊博士传约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作是传记文学中的不朽名作, ,英国人把它推英国人把它推重到极高的地位。这部书的重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位细致是到了一个登峰造极的地位, ,但是的但是的确也难免有些琐碎确也难免有些琐碎。(4)(4)是不是我国已经翻译过来的是不是我国已经翻译过来的维多利亚女王传维多利亚女王传可以作为范本呢可以作为范本呢? ?应当说是可以应当说是可以, ,由于作者由于作者着墨无多着墨无多, ,处处显得处处显得“颊上三毫颊上三毫”的风神的风神。组织组织答案答案第一问第一问:应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较, ,就看不清传主的个性就看不清传主的个性, ,而要是像而要是像维多利亚女王传维多利亚女王传那样就不那样就不够细致够细致, ,像像约翰逊博士传约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。那样细致则难免琐碎。应该信笔应该信笔直书直书, ,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者只是歌颂死者, ,就不是传记文学。就不是传记文学。第二问第二问: :观点一观点一: :同意。同意。只有入情入理地细致刻画传主的个性只有入情入理地细致刻画传主的个性, ,才能给人深刻的印象才能给人深刻的印象, ,且具有可读性且具有可读性;人无完人人无完人, ,只有全面评价只有全面评价传主的优缺点传主的优缺点, ,才能给读者一个完整的人物形象。才能给读者一个完整的人物形象。观点二观点二: :不同意。不同意。细致刻画个性需要史料支撑细致刻画个性需要史料支撑, ,如果史料不足如果史料不足而仍然强调这一点而仍然强调这一点, ,就会导致不够客观就会导致不够客观, ,显得矫揉造作显得矫揉造作;追求全追求全面评价传主的优缺点面评价传主的优缺点, ,不能有效凸显传主的个性。不能有效凸显传主的个性。考点考点2 2探究传主反映的人生价值和时代精神探究传主反映的人生价值和时代精神考点解读考点解读传记阅读要求在分析人物形象的基础上发掘传主的精神追求传记阅读要求在分析人物形象的基础上发掘传主的精神追求, ,发掘这种发掘这种追求对人生的有益启示。追求对人生的有益启示。“文本所反映的人生价值文本所反映的人生价值”, ,是传主本身体现是传主本身体现出来的人生价值和作者的情感所反映出来的人生价值。出来的人生价值和作者的情感所反映出来的人生价值。“文本所反映文本所反映的时代精神的时代精神”, ,则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌, ,也包括文本本身与当代社会的精神之间的相通之处也包括文本本身与当代社会的精神之间的相通之处; ;前者属于历史性的前者属于历史性的, ,后者则属于现实性的。对传主精神品格类的探究后者则属于现实性的。对传主精神品格类的探究, ,融合了融合了“作用作用”“”“用用意意”“”“意图意图”类题目类题目, ,这一命题的考查形式往往是这一命题的考查形式往往是“分析综合分析综合”“”“探究探究”等。等。【常见设问方式【常见设问方式】(1)(1)作为作为, ,( (人名人名) )有某些特点有某些特点, ,其中必有原因其中必有原因, ,请结合材料具请结合材料具体分析。体分析。如如(2015(2015全国全国卷卷) )T12(4):T12(4):作为著名的抗日爱国将领作为著名的抗日爱国将领, ,戴安澜不仅深受戴安澜不仅深受国人爱戴国人爱戴, ,甚至连敌人也不得不佩服甚至连敌人也不得不佩服, ,其中必有内在原因。请结合材料具其中必有内在原因。请结合材料具体分析。体分析。(2)(2)的的特点特点, ,体现在哪些方面体现在哪些方面? ?请结合材料谈谈你的看法。请结合材料谈谈你的看法。如如(2014(2014全国全国卷卷) )T12(4):T12(4):玻尔玻尔“特有的人格魅力特有的人格魅力”表现在哪些方面表现在哪些方面? ?请结合材料谈谈你的看法。请结合材料谈谈你的看法。(3)(3)请结合全文分析请结合全文分析取得成就的原因有哪些取得成就的原因有哪些, ,并就其中的并就其中的方方面联系现实谈你的看法。面联系现实谈你的看法。如如(2014(2014辽宁卷辽宁卷) )T12(4):T12(4):请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主请结合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些要有哪些, ,并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。并就其中一个方面联系现实谈谈对你的启示。(4)(4)的的经历经历( (过程过程) )带给我们怎样的启示带给我们怎样的启示, ,请结合本文谈谈你的请结合本文谈谈你的看法。看法。如如(2013(2013山东卷山东卷) )六六( (二二)T22:)T22:定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示? ?请结合文本谈谈你的认识。请结合文本谈谈你的认识。(5)(5)的的体现在哪些方面体现在哪些方面, ,请结合全文请结合全文, ,谈谈你的理解。谈谈你的理解。 如如T12(4):T12(4):谢希德的谢希德的“诚诚”体现在很多方面体现在很多方面, , 请结合全文请结合全文, ,谈谈你的理解。谈谈你的理解。(6)(6)有人说有人说, , ,请结合原文和现实请结合原文和现实, ,谈谈你的看法。谈谈你的看法。如如(2012(2012辽宁卷辽宁卷) )T12(4):T12(4):克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难来的苦难, ,但最终大有成就。有人说但最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富苦难是人生的财富”。请结合原文。请结合原文和现实人生和现实人生, ,谈谈你的看法。谈谈你的看法。解题指津解题指津阅阅读读技技巧巧提取关键句提取关键句通读全文通读全文, ,依据文本或显或隐的有效信息依据文本或显或隐的有效信息, ,如主旨句、如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等来解读作品的主题。语句等来解读作品的主题。关注详写关注详写的经历的经历特别关注详细记叙的传主的某个人生阶段特别关注详细记叙的传主的某个人生阶段, ,因为这一因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期阶段是传主成长过程的一个关键时期, ,这一阶段最能这一阶段最能突出传主的社会价值和影响。突出传主的社会价值和影响。懂得知人懂得知人论世论世应关注传主生活的社会环境应关注传主生活的社会环境, ,对影响传主成长的各种对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价因素做出符合实际的分析和客观的评价, ,从而揭示出从而揭示出传主的典型社会意义和影响。传主的典型社会意义和影响。答答题题技技巧巧观点鲜明观点鲜明: :观点可从题干中得到观点可从题干中得到, ,论据需要在文本中寻找。论据需要在文本中寻找。辩证说理辩证说理: :答题时考虑主客观答题时考虑主客观( (主观思想与客观成就主观思想与客观成就),),内外因内外因( (先天先天禀赋与后天历练禀赋与后天历练) )、个体整体、个体整体( (把个人放在集体、时代中把个人放在集体、时代中) )因素因素, ,对平对平凡的人不拔高凡的人不拔高, ,对伟大的人不溢美对伟大的人不溢美, ,阐述、评价客观公正。阐述、评价客观公正。即时训练即时训练(2015(2015全国全国卷卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的题目。完成后面的题目。阅读文本见本专题阅读文本见本专题“真题体验真题体验”T T四四问题问题: :作为著名的抗日爱国将领作为著名的抗日爱国将领, ,戴安澜不仅深受国人爱戴安澜不仅深受国人爱戴戴, ,甚至连敌人也不得不佩服甚至连敌人也不得不佩服, ,其中必有内在原因。请结合材料具体分析其中必有内在原因。请结合材料具体分析。题干关键点题干关键点抗日爱国深受国人爱戴敌人佩服内在原因抗日爱国深受国人爱戴敌人佩服内在原因 结合结合材料具体分析材料具体分析思维转换思维转换戴安澜将军的哪些作为让国人和敌人都佩服戴安澜将军的哪些作为让国人和敌人都佩服? ?答题要点答题要点(1)(1)他特意抄录岳飞的他特意抄录岳飞的满江红满江红和文天祥的和文天祥的过零丁洋过零丁洋, ,印发给各级官兵背诵吟唱印发给各级官兵背诵吟唱, ,激发大家精忠报国的爱国热忱激发大家精忠报国的爱国热忱。(2)(2)他坦然答道他坦然答道: :“现在是国共合作抗战现在是国共合作抗战, ,何防之有何防之有? ?宗是否共宗是否共产党我不知道产党我不知道, ,我只知道他是新闻记者我只知道他是新闻记者, ,写过许多真实感人的写过许多真实感人的报道报道, ,有卓越的见解。有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士我们正缺少这样的爱国志士。” (3)(3)“此次远征此次远征, ,系唐明以来扬国威之盛举系唐明以来扬国威之盛举, ,虽战至一兵一卒虽战至一兵一卒, ,也必死守东瓜也必死守东瓜。”这时这时, ,英军突然撤走英军突然撤走, ,我方援军未至我方援军未至, ,形势形势危急危急, ,戴安澜决心以身报国戴安澜决心以身报国。(4)(4)所念者所念者, ,你们母子今后生活你们母子今后生活, ,当更痛苦。望你珍重当更痛苦。望你珍重, ,并爱护诸儿并爱护诸儿, ,侍奉老母。侍奉老母。老父在皖老父在皖, ,可不必呈闻。可不必呈闻。(5)(5)面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻, ,狂轰滥炸狂轰滥炸, ,施放毒施放毒气气, ,戴安澜率部同仇敌忾戴安澜率部同仇敌忾, ,顽强战斗顽强战斗, ,抗击四倍于己的日军长达十抗击四倍于己的日军长达十余日余日。(6)(6)我戴某人宁愿与日寇战死我戴某人宁愿与日寇战死, ,绝不苟且偷生。绝不苟且偷生。(7)(7)功名之际要看得淡功名之际要看得淡, ,淡则不求淡则不求; ;生死之际要看得破生死之际要看得破, ,破则不惧。破则不惧。人能不忮不求不惧人能不忮不求不惧, ,则无往而非乐境则无往而非乐境, ,而生气盎然矣。而生气盎然矣。( (戴安澜赠戴安澜赠部属各官长题词部属各官长题词) )(8)(8)他他多才多艺多才多艺, ,熟读文史熟读文史, ,精通琴棋书画精通琴棋书画。如果不是因为战乱和。如果不是因为战乱和外敌入侵外敌入侵, ,他他很有可能成为一位儒雅名士很有可能成为一位儒雅名士。组织组织答案答案超越党派利益超越党派利益, ,献身正义事业献身正义事业, ,血酬壮志血酬壮志, ,精忠报国精忠报国;为人平和为人平和, ,不求功名不求功名, ,临危不惧临危不惧, ,胸怀坦荡胸怀坦荡;关爱家人关爱家人, ,情真意切情真意切, ,侠骨柔肠侠骨柔肠, ,勇于担当勇于担当;身为军人身为军人, ,熟读文史熟读文史, ,精通琴棋书画精通琴棋书画, ,兼具文韬武略兼具文韬武略;英勇善战英勇善战, ,指挥若定指挥若定, ,治军有方治军有方, ,视死如归。视死如归。