第三单元10短文二篇第一课时文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 答谢中书书答谢中书书是陶弘景写给是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。作者用朋友谢中书的一封书信。作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了能够品味山水之美的色，表达了能够品味山水之美的自豪感。学习本文，应在熟读成自豪感。学习本文，应在熟读成诵的基础上，把握作品的意境，诵的基础上，把握作品的意境，体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版作者简介作者简介 陶弘景陶弘景(456536)，字，字通通明明，自号，自号华阳隐居华阳隐居，丹阳，丹阳秣陵秣陵(今江苏南京今江苏南京)人，人，南南朝齐梁朝齐梁时思想家。卒谥贞时思想家。卒谥贞白先生。诗文今传白先生。诗文今传陶隐陶隐居集居集辑本一卷。辑本一卷。文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 明确学习目标：明确学习目标：1.1.背诵并默写课文。背诵并默写课文。2.2.掌握常用文言词语，理解课文大意。掌握常用文言词语，理解课文大意。3.3.品味优美语言，理解作品意境，体品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。会文中蕴含的思想感情。整体感知整体感知文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 听读课文，注意句子的节听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知奏、轻重音等，初步感知课文。课文。范读课文范读课文文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 朗读课文两三遍，做到读朗读课文两三遍，做到读正确，读流利，进一步感正确，读流利，进一步感知课文。知课文。朗读课文朗读课文文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 请同学们借助注释和工具请同学们借助注释和工具书，疏通文意，如遇问题，书，疏通文意，如遇问题，先在小组内讨论解决。先在小组内讨论解决。疏通文意疏通文意文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版五色五色交辉交辉：交相辉映。：交相辉映。晓雾将晓雾将歇歇：消散。：消散。 夕日欲夕日欲颓颓：坠落。：坠落。 未复有能未复有能与与其奇者：参与。这其奇者：参与。这里有欣赏、领悟的意思。里有欣赏、领悟的意思。重点词语重点词语文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版全班讨论，理解文章大意。全班讨论，理解文章大意。文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版1.自由竞背。自由竞背。 在小组内互相检查背诵。在小组内互相检查背诵。2.抽查背诵。抽查背诵。背诵课文背诵课文文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版齐背课文，思考下列问题。齐背课文，思考下列问题。1.1.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么最能体现作者思想感情的语句是什么？2.2.作者是怎样描绘秀美的山川景色的作者是怎样描绘秀美的山川景色的？品味、探究文章内涵品味、探究文章内涵文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版小组讨论、明确小组讨论、明确1.表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。今知音共赏美景的得意之感。“实是实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。与其奇者。”文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版2.2.先仰视先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯视再俯视“清清流见底流见底”，又平看又平看“两岸石壁两岸石壁”“”“青青林翠竹林翠竹”，最后最后又分又分“晓晓”“”“夕夕”两两层来写，一句一景，次第井然。同时层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。静的结合等。文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 背诵描写祖国壮丽山河的背诵描写祖国壮丽山河的诗词文章，看谁积累得多。诗词文章，看谁积累得多。拓展延伸拓展延伸文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版 1.背诵课文背诵课文 2.翻译课文翻译课文作作 业业文上册 第三单元 10 短文二篇（第1课时）课件 新人教版