寓言二则刻舟求剑 语文语文S版三年级语文下册第三单元版三年级语文下册第三单元学习目标1.学会本学会本课生字和由生字生字和由生字组成的成的词语，朗，朗读课文，背文，背诵课文。文。2.理解理解课文内容，懂得成文内容，懂得成语“刻舟求刻舟求剑”的含的含义，培养同学，培养同学们观察和思考察和思考问题的能力。的能力。认识寓言认识寓言举例说明：举例说明：揠苗助长，守株待兔，南辕北辙揠苗助长，守株待兔，南辕北辙寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。作者及作品简介吕不不韦（？（？-前前235），），战国末年政治家。原国末年政治家。原为大商人，大商人，后被任后被任为相国，封文信侯。秦王相国，封文信侯。秦王赢政年幼即位，尊政年幼即位，尊吕不不韦为仲父。后因罪被免仲父。后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自，在迁往蜀郡途中自杀。吕氏春秋氏春秋也称也称吕览，吕不不韦使其使其门客各著所客各著所闻，集集论成成书。 楚人有涉江者，其剑自舟中坠楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之是吾剑之所从坠。所从坠。”舟止，从其所契者入水舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！剑若此，不亦惑乎！初读课文，读准字音：初读课文，读准字音：sh q hu j 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟， 有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻上记号。刻上记号。 楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。其，那，那个，指示代词。其，那，那个，指示代词。曰：曰：“是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。” 说：说：“这儿是我的剑掉下去的地方。这儿是我的剑掉下去的地方。” 是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠落之处。落之处。再读课文，读通文意：再读课文，读通文意：舟止，从其所契者入水求之。舟止，从其所契者入水求之。 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上刻记号之处。刻记号之处。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？不是很糊涂吗？ 惑，迷惑，糊涂。不亦惑，迷惑，糊涂。不亦乎，是古人常用的一种固乎，是古人常用的一种固定句式，表示委婉的反问语气。定句式，表示委婉的反问语气。 三读课文，读出韵味三读课文，读出韵味: :要要读出同船人催他出同船人催他时着急着急怀疑的疑的语气气和那个掉和那个掉剑人不慌不忙人不慌不忙, ,十分自信的十分自信的语气。气。四读课文，读懂寓意：四读课文，读懂寓意：不能。他不能随着情况的变化而改变不能。他不能随着情况的变化而改变观念和方法。观念和方法。楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？通过这个故事，我们应该懂得：通过这个故事，我们应该懂得：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。坐，坐，同同“座座”，座位，座位。这是一种古文这是一种古文通假通假现象。现象。如在战国末期，还没有表示如在战国末期，还没有表示“座位座位”这个意思的这个意思的“座座”字，就借用同音字字，就借用同音字“坐坐”来来代替代替，直至后来有，直至后来有了了“座座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐坐”就叫做就叫做“座座”的的通假字通假字，“座座”为为本字本字。注意：注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。通假字要读本字的音，解释为本字的意思。文言知识积累：文言知识积累：认识通假认识通假反，反，同同“返返”，返回，返回。这是一种古文这是一种古文通假通假现象。现象。如在战国末期，还没有表示如在战国末期，还没有表示“返回返回”这个这个意思的意思的“返返”字，就借用同音字字，就借用同音字“反反”来来代替代替，直至后来有了，直至后来有了“返返”字为止。这就字为止。这就叫通假（借）现象。其中，叫通假（借）现象。其中，“反反”就叫做就叫做“返返”的的通假字通假字，“返返”为为本字本字。注意：注意：通假字要读本字的音，解释为本字通假字要读本字的音，解释为本字的意思。的意思。是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。所从坠：所从坠：所（从）动词所字结构所（从）动词所字结构的的所从坠坠落的地方所从坠坠落的地方是：这之：助词，无义，不译是：这之：助词，无义，不译这是我的剑坠落的地方。这是我的剑坠落的地方。还有类似的结构吗？还有类似的结构吗？所契者：刻的地方所契者：刻的地方 延伸实践延伸实践. .畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的道理？道理？. . . . 我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义呢？呢？呢？呢？. .你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。